Образ деревьев в природе: занятия для детей второй младшей группы
Конспект непосредственно образовательной деятельности для второй младшей группы детского сада посвящен захватывающему предмету — образу деревьев в природе. Воспитатель Косарева Н. Ю. разработала занятия, цель которых — не только обучить детей основам рисования, но и воспитать в них любовь к природе. Данная программа представляет собой идеальный подход к формированию у детей интереса к окружающему миру через художественное самовыражение.
Занятия начинаются с обсуждения различных деревьев и их образов, что позволяет детям знакомиться с природой через дидактические игры и упражнения. Каждый участник беседы активно вовлечен, и такое взаимодействие способствует развитию наглядно-образного мышления и воображения. Воспитатель также акцентирует внимание на технике рисования, использовать которую дети смогут при помощи нетрадиционных материалов, таких как ватные палочки.
Важно отметить, что занятия помогают детям освоить цвета и формы, а также развивают у них аккуратность и интерес к изобразительному искусству. На различных этапах урока они также погружаются в атмосферу волшебного леса, благодаря которому хотят больше узнать о деревьях и всей экосистеме в целом.
В процессе занятий дети не только рисуют, но и играют в различные игры, что создает соответствующую атмосферу и помогает усвоить материал. Конспект включает в себя как теоретическую часть, так и практическую, что делает его очень многогранным и полезным как для детей, так и для воспитателей.
Таким образом, информация о деревьях и их роли в природе передается детям через увлекательные и творческие методы, что развивает в них глубокое понимание о важности охраны окружающей среды и бережного отношения к ней.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе: «Образ деревьев в природе»
Косарева Н. Ю., воспитатель
МБДОУ «Детский сад №160»
города Чебоксары Чувашской Республики
Задачи:
Образовательные: Учить детей создавать образ деревьев; продолжать освоение формы и цвета как средства образной выразительности; показать взаимосвязь общей формы (ствол) и отдельных деталей (веток); учить работать с различными художественными материалами: гуашь, цветные карандаши, пластилин; познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования: ватные палочки.
Развивающие:Развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью; развивать наглядно-образное мышление и воображение.
Воспитательные:Воспитывать добрые чувства, желание помочь зайчику; воспитывать любовь к природе; воспитывать интерес к рисованию, аккуратность.
Предварительная работа: Рассматривание деревьев на прогулке; рассматривание иллюстраций сизображением деревьев; чтение стихов, отгадывание загадок; рисование дерева с помощью нетрадиционной техники: ладошками, пальцами, ребром ладони; беседы о деревьях, дидактические и словесные игры: «Шелест листьев», «Исключение лишнего листочка», «Я – дерево», «Я - дерево – мама».
Материалы: две картины с изображением образов деревьев: И.Э.Грабарь «Февральская лазурь», И. Шишкин «В сосновом бору», художественные материалы: гуашь, кисть, тряпочки, тонированный лист бумаги, банки с водой, пластилин, цветные карандаши, ватные палочки, музыка П.И.Чайковского «Ноябрь».
Ход непосредственно образовательной деятельности:
В группе на стендах размещены картины изображающие образы деревьев (березы, сосны). Дети входят в группу под музыку П.И.Чайковского «Ноябрь» и оказываются в волшебном лесу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали?
Дети: В лес.
Воспитатель: Мы с вами очутились в волшебном лесу, как тут тихо и красиво. А посмотрите, какие тут деревья?
Дети: Красивые, сказочные, изогнутые.
Воспитатель: Все они разные не похожие друг на друга, как мы с вами. Ребята, а какие деревья в волшебном лесу вам знакомы?
Дети: Береза.
Воспитатель: Ах, какое красивое дерево, посмотрите на него (воспитатель обращает внимание детей на березу).
Вопросы к детям
Воспитатель:
- Что это у дерева?
Дети: Ствол.
- А это, ребята, что?
Дети: Ветки.
- Какие веточки у березы?
Дети: Длинные, короткие.
- Куда смотрят веточки?
Дети: Вверх, вниз.
- Найдите понравившиеся дерево, покажите, как тянутся его веточки.
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите на это дерево (воспитатель обращает внимание детей на сосну), его веточки обращены к солнышку, а ствол изогнут.
Ребята, пришло время нам немного отдохнуть, поиграв в игру «Я дерево». Сейчас мы с вами превратимся в маленькие деревца.
Физкультминутка:
Ветер тихо клен качает (взмах руками вперед, вверх и обратно).
Влево – вправо наклоняет (покачивание руками, поднятыми над головой).
Раз – наклон и два – наклон (наклоны корпусами).
Зашумел листвою клен (быстрые движения кистями рук над головой).
Воспитатель: Какие вы молодцы, как хорошо мы свами поиграли. Ой, посмотрите, пока мы с вами играли, мы не заметили, как к нам в гости прискакал зайчик. Только что – то с ним случилось, он такой грустный. Что с тобой случилось заинька?
Зайчик: В нашем лесу начали пропадать деревья, животным негде жить, а мне все труднее прятаться от лисы. И звери послали меня за помощью к вам ребята.
Воспитатель:Ребята, поможем, зверям и зайчику.
Дети: Да
Воспитатель: Да, но чем мы можем помочь зайчику, что мы умеем?
Дети: Рисовать
Воспитатель: Что нам для этого понадобиться?
Дети: Ответы детей (перечисление художественного материала).
2. Практическая часть.
Воспитатель: Сейчас вы ребята превратитесь в маленьких художников и эти ватные палочки вам в этом помогут. Но в начале, мы с вами вспомним, как можно нарисовать деревья художественными материалами (гуашь, цветные карандаши, пластилин).
Напоминание способа рисования различными художественными материалами.
Воспитатель берет в руки ватные палочки и показывает детям, как при помощи их можно нарисовать образы деревьев.
Дети готовят рабочие места, выбирают способ рисования.
Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать, как расположите деревья и кусты. (Звучит музыка П.И.Чайковского). Вы готовы?
Дети: ответы детей
Дети рисуют, разнообразными материалами изображая природу выразительными способами. Во время рисования воспитатель и зайчик смотрят и направляют детей.
1. Заключительная часть.
По окончании работы выставляются на столе для рассматривания. Зайчик благодарит и хвалит ребят за их помощь и красивые деревья.
Зайчик: Пока работы высохнут, и превратятся в живые деревья, где меня уже не догонит лиса, я поспешу своей маме, но обещаю вернуться. До свидания (зайчик уходит).
