Игра как основа развития детей: полезные советы для родителей
Детство – это удивительное время, полное открытий и новой информации. Игра является одним из главнейших способов, через который дети познают мир. Важность игровой деятельности для развития ребенка невозможно переоценить. Через игру малыши учатся взаимодействовать с окружающими, развивать социальные навыки и обретать эмоциональный интеллект. Это не просто забава, а настоящая необходимость для гармоничного роста ребенка.
В данной статье мы предложим родителям не только теоретические знания о значении игры, но и практические рекомендации по организации игровых упражнений в домашней обстановке. Занятия играми помогут не только развивать умственные и физические навыки, но и укреплять отношения между родителем и ребенком. Игровая деятельность в семье не только удовлетворяет потребности детей в познавательном общении, но и создает уникальные моменты близости и радости.
Также мы поговорим о том, каким образом родители могут самостоятельно подбирать подходящие игры и упражнений для своих детей. Эти навыки позволят формировать у ребенка уверенность в себе и интерес к обучению. Мы обсудим, какие пособия и литературные ресурсы могут быть полезны для родителей, чтобы сделать процесс игры более разнообразным и увлекательным.
Понимание игры как важного элемента воспитания способствует созданию прочной базы для дальнейшего обучения. Родители, которые активно участвуют в игровой деятельности своих детей, становятся не просто наблюдателями, а полноценными участниками учебного процесса. Привлечение родителей к совместным играм помогает расширить возможности детского познания и формирования личностных качеств. Читайте дальше, чтобы узнать, как максимально эффективно использовать игру для развития вашего ребенка.
Цели:Знакомство родителей с условиями, методами использования игр и игровых упражнений, направленных на развитие детей в домашних условиях.
Задачи:
· Сформировать у родителей представления о значении игры в развитии ребенка.
· Привлечь внимание родителей к детской игре, как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении с взрослым и сверстниками.
· Предоставить родителям практические рекомендации по использованию игр и упражнений в условиях семьи, направленных.
· Упражнять родителей в умении самостоятельно подбирать игры для развития всестороннего развития детей.
Ожидаемые результаты:
· У родителей сформированы представления о значении игры в развитии ребенка;
· Родители приобрели практические навыки самостоятельного подбора игр для всестороннего развития дошкольников.
Предварительная работа:
· Подбор пособий, игр, методической литературы по теме.
· Создание презентации.
· Оформление наглядных материалов и практических рекомендаций для родителей.
«Сейчас я вам предлагаю ответить на мои вопросы "Да", если вы согласны с моим высказыванием и "нет", если не согласны.
Скажите громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет.
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю...Как быть, господа?
Проблемы леток решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ Помочь, откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я, Активными все будем?» (да)
Требования, предъявляемые к воспитателю, очень высокие. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, владеть всеми развивающими и воспитывающими малышей знаниями и уметь профессионально использовать их в своей педагогической деятельности. Профессия воспитателя -одна из тех редких профессий, где личность педагога, его опыт, характер, мировоззрение являются инструментом профессиональной деятельности. «Не может быть хорошим воспитатель, который не владеет мимикой, который не может придать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение. Воспитатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым. Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?» - сказал Л. С. Макаренко.
А родители, как известно, являются самыми первыми воспитателями своего ребенка.
Давайте с вами попробуем превратиться в актеров и поиграть в сказку. Для начала переоденемся.
Упражнение «КОСТЮМ ПРЕВРАЩЕНИЕ». Ведущий из сундука достает воображаемые аксессуары и детали костюмов и переодевается. Зрители угадывают, что за костюм на исполнителе, из какой он сказки или рассказа. (Красная шапочка. Дед Мороз. Лиса. Коза. Русалочка, Баба - Яга)
В ходе обучения дошкольников мы решаем дидактическую задачу, в том числе и с помощью литературного персонажа его вопросов, высказываний, советов, предложений и различных игровых действий. При этом все слова и действия куклы должны соответствовать ее литературной биографии. Сказочный герой - это не просто симпатичная игрушка, которая развлекает детей, а персонаж с определенным характером и формой выражения, решающий дидактические задачи. Детям всегда интересно, что в совершенно новой ситуации проявляются типичные особенности героя, который действует в своем «амплуа», и взаимодействует непосредственно с детьми.
Давайте попробуем охарактеризовать сказочных героев.
Упражнение «КТО КАКОЙ».
Участники упражнения называют сказочного героя и дают три ..... - четыре определения его характера (Колобок - веселый, непосредственный, непослушный).
Как и любой воспитатель, я нахожусь в постоянном поиске интересных идей, приемов, необычных находок. Это ведь прописная истина: хочешь развить активность - вызови интерес, преобразись, поиграй. Преображение - это то. что всегда привлекает внимание и детей, и взрослых. Это уникальный материал, который заставляет не только радоваться и восхищаться, но и по-настоящему думать, рассуждать, искренне пытаться понять причину происходящего.
Попробуем преобразиться, сыграть сказочную роль.
ИГРА «ВООБРАЖАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ» Играющим предлагается зеркало и расческа. Необходимо расчесаться как сказочный персонаж: «Представь, что ты Русалочка. Покажи, как ты расчесываешь свои волосы'?
- А ты Баба-Яга. Как ты будешь расчесывать свои волосы?
Воспитатель дошкольного отделения занимается организацией всестороннего развития ребёнка, уделяя внимание в равной мере физической, психологической, умственной и нравственной стороне становления личности. Обучая детей, воспитатель стремится заложить элементарные навыки и умения писать, считать, рисовать, петь.
Необходимо отметить: наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего заключается в том, что в детском саду отсутствует жёсткая предметность. Развитие ребёнка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.
Попробуем придумать для малышей сказочные задания.
Упражнение «ПРИДУМАЙ ЗАДАНИЕ» Каждый участник должен придумать 2-3 задание для детей от лица сказочного героя. Например. Колобок предлагает детям пройти по коррекционной дорожке, пролезть в тоннель, пройти по скамейке, прыгнуть по кочкам.
Или поиграть в дидактическую игру «Катись колобок»
- По какой дорожке пошел Колобок? По длинной дорожке. Поставьте
Колобка на длинную дорожку. По какой дорожке пошел Волк? По короткой
дорожке. Поставьте Волка на короткую дорожку. Возле какой дорожки растет много цветов? Возле длинной дорожки. А сколько цветов растет возле короткой дорожки? Где больше цветов? Возле длинной дорожки.
Или лепить с детьми колобки.
Важным моментом в развитии игры у детей является введение предметов-заместителей. Введение предметов-заместителей готовит детей к включению в игру «воображаемых действий» с воображаемыми предметами: расчесывание расческой, которой нет, облизывание воображаемого мороженого, угощение воображаемой конфетой и пр. Чем неопределеннее функция предмета, тем свободнее ребенок приписывает ему то или иное значение. Предметы-заместители стимулируют творческое воображение детей, именно с ними совершается большое число оригинальных действий. Использование в игре предметов-заместителей у детей стимулирует интеллектуальную активность, инициативность, умение самостоятельно принимать решение, опираясь на жизненный опыт. Основное требование к предмету-заменителю - удобство в выполнении игровых действий.
Упражнение «ЧЕМОДАН ЧЕПУХИ».
Ведущий выносит поднос или коробку, где лежат различные предметы клубки ниток, крупа, емкость с водой, емкость с песком, тесто, бумага, крышки, камешки и т.д.
Участникам все это рассматривают и придумывают, для чего это нужно, и что с этим всем делать.
И в заключении «Немного о серьезном в шутку». Сказка «Красная шапочка!»
— Бабушка, бабушка, а почему у тебя такое темное лицо?
— Это потому что я не любила умываться по утрам и вечерам, моя внученька.
— Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?
— Потому, что я их не чистила и курила, как и твой дедушка.
— Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые глаза?
— Потому, что я не любила есть морковь, моя внученька.
— Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и медленно ходишь?
— Это потому, моя деточка, что по утрам никогда не делала зарядку.
— Бабушка, бабушка, а почему у тебя такое морщинистое лицо?
— Потому, что я никогда не улыбалась, моя внученька.
А вам я желаю радостной улыбки, бодрого настроения, позитивных мыслей!
