Конспект занятия по теме «Осень. Деревья»
Конспект проведения подгруппового занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему «Осень. Деревья» предлагает педагогам разнообразные методы работы с детьми. В процессе занятия формируются представления о природе, деревьях, смене сезонов и их особенностях. Цель данного занятия – развить у детей способность узнавать и правильно называть деревья, которые растут на территории детского сада и в ближайшем парке.
Основные задачи занятия направлены на коррекционно-образовательные, развивающие и воспитательные аспекты. Педагоги учат различать деревья по характерным особенностям, активизируют словарный запас, а также развивают грамматический строй речи, что способствует общему развитию ребенка.
В ходе занятия педагог использует разнообразные игровые формы, такие как «Разноцветные листья» и «Дождик», что помогает детям активно взаимодействовать друг с другом и с окружающей природой. Стихи и рифмовки помогают развить ассоциативное мышление и речевую активность детей, а физические упражнения способствуют формированию положительного отношения к занятиям и улучшению психомоторного навыка.
Предварительные наблюдения за изменениями в природе создают у детей интерес к занятиям и атмосферу ожидания нового. Педагогический процесс строится на активных методах, используемых в ходе гимнастики, игр и чтения, что делает занятия живыми и увлекательными. В конце занятия дети могут делиться своими впечатлениями и рассказывать, что нового они узнали о деревьях и осени, что помогает закрепить полученные знания.
Конспект проведения подгруппового занятия
по ознакомлению с окружающим миром
Тема: «Осень. Деревья»
Цель – продолжать учить детей узнавать и верно называть деревья, растущие на территории детского сада, в ближайшем парке.
Задачи;
Коррекционно-образовательные:
• учить различать деревья по характерным особенностям строения листьев;
· закреплять понятие «деревья»;
• уточнять и активизировать словарь по теме «Осень. Деревья»;
• совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе);
Коррекционно-развивающие:
• развивать зрительное и слуховое восприятие, ассоциативное мышление в ходе прослушивания стихотворения, игры «Разноцветные листья»;
· развивать артикуляционную, тонкою и общую моторику в ходе выполнения артикуляционной гимнастики, физ.минутки, работы в тетради;
Коррекционно-воспитательные:
• формирование положительную установку на участие в занятии;
• воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: игра «Разноцветные листья»; контейнер с цветными карандашами; плоскостные изображения листьев, вырезанные из цветной бумаги; мягкие игрушки для выполнения артикуляционной гимнастики - лиса, волк, слон, мяч среднего размера.
Предварительная работа. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за изменением окраски листьев деревьев и кустарников во время прогулки.
Ход занятия.
| Ход занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Организационный момент Развитие зрительного и слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика Развитие артикуляционной моторики
Чтение педагогом стихотворения «На что похожи листья?» Развитие речевого слуха, ассоциативного мышления
Игра «Разноцветные листья» Развитие цветовосприятия, цветоразличения, развитие словаря.
Упражнение «Дождик» Развитие общей моторики
Работа в тетради Развитие тонкой моторики
Игра «Когда это бывает?» Развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления
Игра с мячом «Назови ласково» Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развитие ловкости
Окончание занятия Оценка работы детей | Педагог здоровается с каждым ребенком и говорит, как рад видеть каждого из них. В кабинете на полу рассыпаны разноцветные листья из бумаги - Посмотрите, у нас на полу ковер из листьев, как в осеннем парке. Выберите желтые березовые листья. Тот, кто найдет желтый березовый листок, может пройти на свое место и сесть за стол (при необходимости педагог оказывает помощь сам или привлекает к этому остальных детей, которые подсказывают, где лежит нужный листочек, ребенку, оказавшемуся в затруднительном положении).
Педагог предлагает детям открыть зеркала, напоминает детям, что сидеть перед зеркалом нужно прямо, положив руки на колени. Каждое упражнение повторяется по 3 раза. - К нам прибежал веселый лисенок. (показывает игрушку). Видите, как широко он открывает рот? Давайте сделаем так же. А теперь покажите зубы, растянув губы, как делает это волчонок. Вытяните губки, сделайте «хоботок» как у слоненка.
Педагог выразительно читает стихотворение и закрепляет на доске разноцветные бумажные листья. На мои ладошки лист похож у клена (закрепляет на доске оранжевый кленовый лист) Осенью оранжевый, летом он зеленый Словно перышки листочки у рябинки (закрепляет на доске желтый рябиновый лист) Что склонилась тихо над тропинкой. У осины листья как у монеты (закрепляет на доске 2-3 листочка осины) Веточками она помахала. Было листьев очень много летом (широко разводит руки – показывает «множество») Осенью их очень мало стало (сближает ладони – показывает «мало»).
Перед началом игры педагог заменяет на доске оранжевый кленовый лист на кленовый лист красного цвета. - Вы послушали стихотворение и, наверное, запомнили, о листьях каких деревьев в нем говориться. Какого цвета этот лист? Какое дерево потеряло этот лист?
А какое дерево потеряло этот листок, похожий на перышко? Молодцы! А какого он цвета? Я добавила еще два листка. Какие они?
А теперь посмотрите на эти круглые листья, похожие на монеты. Какое дерево их потеряло? Правильно, у осины круглые листья. Молодцы! А теперь давайте отдохнем.
Педагог приглашает детей выйти на ковер. Педагог выполняет упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно следует выполнять движения, произносит текст - Вставайте в кружок, смотрите на меня и делайте как я. На слове «капля» стоим на месте, на слово «раз» прыгаем
Капля раз (прыжок на носочках, руки на поясе), Капля два (прыжок на носочках, руки на поясе), Очень медленно сперва (4 прыжка на носочках, руки на поясе), А потом, потом, потом (8 прыжков на носочках, руки на поясе), Все бегом, бегом, бегом Мы зонты свои раскрыли (развести руки в стороны) От дождя себя укрыли (сомкнули руки над головой).
Педагог приглашает детей за стол, где уже приготовлены тетради. - Садитесь правильно и посмотрите в тетради. Лист какого дерева вы видите? Правильно. Какого цвета лист клена на доске? Правильно. Обведите лист клена по краю контура красным цветом. Молодцы! Хорошо выполнили задание.
- А теперь я прочитаю вам стихотворение, а вы подумайте и скажите мне, когда бывает то, о чем в нем говориться, - летом или осенью. В конце стихотворения вы должны сказать слово «осень» или слово «лето» Птицы стаями летят, Грустно: дождь и листопад. Ветер тучи в небе носит, Потому что это ….
В чистом небе солнце светит ярко, Можно искупаться: очень жарко. Нравится мне время года это. Угадали? Ну конечно, это …..
Молодцы! Правильно угадали.
Педагог приглашает детей встать на ковер. - Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть дерево, а вы будете ловить мяч и называть это дерево ласково (логопед бросает ребенку мячик и называет дерево) - Дуб - Береза - Рябина - Ель - Осина Молодцы! Садитесь на стулья.
Вы сегодня хорошо занимались. А что вы делали? Мы называли деревья, листочки. Играли мячиком, называли ласково деревья. Раскрашивали листок в тетрадях. Молодцы! Хорошо занимались. Идите играть. | Дети здороваются с педагогом.
Дети находят желтые березовые листочки и садятся за стол.
Дети выполняют движения
Дети внимательно слушают стихотворение, смотрят на листочки
- Он красный - Клен
- Рябина - Он желтого цвета - они желтые
- Осина
Дети повторяют движения и стараются договаривать слова за педагогом
Лист клена красного цвета
Дети обводят лист клена в тетради красным цветом
Осень
Лето
Ребенок ловит мячик и называет дерево ласково
- Дубок - Березка - Рябинка - Елочка - Осинка
Дети отвечают на вопросы педагога |
Выполнила:
воспитатель МБОУ «С(К)ОШ № 72 г.Челябинска»
МуравьеваТ А.
