Формирование мелкой моторики: важность и методы подготовки к школе
Формирование мелкой моторики у детей — это не только важный аспект их физического развития, но и неотъемлемая часть их подготовки к школе. Научно обосновано, что развитие вручную способен влиять на развитие мозга, стимулируя речевые функции, внимание и память. Поэтому подготовка детей к школе включает задачи, направленные на улучшение мелкой моторики.
В процессе взросления ребенок начинает осваивать различные манипуляции с предметами, которые активно развивают его координацию и ловкость. Игры с использованием пластилина, мозаики, аппликации становятся основными инструменты, позволяющими улучшить тактильные ощущения и развить моторику. Важно, чтобы такие занятия были интересными, так как именно через игру дети лучше всего усваивают новые навыки.
Существуют специальные упражнения и методики, направленные на развитие тонких движений рук. Например, пальчиковая гимнастика и различные игры могут значительно улучшить мелкую моторику и тем самым положительно сказаться на развитии речи. Не стоит забывать, что количество и качество движений пальцев напрямую влияют на способность ребенка четко произносить звуки.
В педагогической практике сталкиваются с проблемами наличия речевых нарушений у детей, которые тесно связаны с недостаточной развитостью мелкой моторики. Важно, чтобы работа по развитию моторики началась как можно раньше — в раннем дошкольном возрасте, и продолжалась на протяжении подготовки к школе. Это создаст необходимые условия для гармоничного развития личности.
Множество методов, таких как использование нетрадиционных материалов в занятиях, игра с конструкторами и различные сенсорные игры, способствуют не только развитию моторных навыков, но и созданию атмосферы командной работы среди детей. Яркие и интересные задания побуждают их к сотрудничеству и общению, что является важным для формирования социальных навыков.
Формирование мелкой моторики как необходимое условие предшкольной подготовки ребенка к школе
Н.А.Тюгеева
Предшкольная подготовка включает в себя углубленное изучение следующих предметов: обучение грамоте, письмо и графические диктанты, математика и логика, ознакомление с окружающим миром. Очень важна и готовность мелкой моторики рук. Это период когда ребёнок начинает сам фиксировать полученные знания и впечатления.
Актуальность проблемы
Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руками добывали пищу, огонь, защищали, строили жилище, объясняли, измеряли, создавали все необходимое для жизни, лечили, учили и учились. По рукам судили о здоровье, о положении человека (белоручка или трудяга), его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки, рабочие руки), о характере, темпераменте (вялые, флегматичные или быстрые, нервные руки).
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.
Речь является важнейшей психической функцией человека. Хорошая речь – это важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Речь способствует социальному контакту между людьми. Благодаря речи развиваются высшие формы деятельности. Правильная и богатая речь ребенка, дает ему возможность высказывать свои мысли, лучше познавать окружающую действительность, полноценно строить взаимоотношения с детьми и взрослыми. Развитие речи – это основной показатель развития детей и главное условие успешной организации разнообразной детской деятельности.
Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости степени сформированности тонких движений рук.
Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.
В ГКП я работаю 3 года и каждый год сталкиваюсь с типичными проблемами у детей. А именно есть дети, у которых не получается произносить 2-4 звука, но и есть дети которым нужны специальные занятия с логопедом. На базе нашего лицея нет педагога-логопеда. По программе Н.В. Виноградовой, по которой мы занимаемся, предусматриваются упражнения и речевые гимнастики для развития речевого аппарата. Изучив все рекомендации автора программы, и включив в занятия «Пальчиковые игры», работу с пластилином, глиной, аппликацию, работу с конструктором, работа по сбору пазлав, с каждым годом я расширяю эти виды деятельности.
Так тактильный экран в этом году превратили в дерево дружбы. И стали использовать не только для разминки кисти перед письмом, но и миримся, когда возникает ссора. Стали использовать и не традиционные материалы: солома. Ребятам очень понравилось собирать из неё пучки, а затем соединять в общее изделие. Такие групповые работы очень сближает детский коллектив. Ребятам очень нравится, когда при изучении состава числа стали использовать мазайку. Выстроив исходное число, пальчиками шагаем по кнопочкам и озвучиваем состав числа. Все упражнения способствовали улучшению подчерка детей при письме. То есть после системных занятий с пальчиками у детей развивается моторика рук. Почерк детей при работе в тетрадях стал более уверенным и правильным. Словарный запас детей обогатился, речь стала более правильной.
Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод, что дети с речевыми нарушениями имеют в разной степени моторную недостаточность, а так же отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. Важность проблемы вызвала необходимость разработать технологию развития мелкой мускулатуры пальцев рук у детей.
«Игра – ведущий вид деятельности дошкольника». Один из основных видов в игровой деятельности являются «Пальчиковые игры». Пальчиковые игры – это мощная целенаправленная тренировка для мозга ребенка, стимулирующая его развитие.
Речь детей в своей группе я развиваю с помощью пальчиковой гимнастики, разработанной на каждую неделю.
