Технологическая карта урока по пересказу сказки «Кот, петух и лиса»
Технологическая карта урока является важным инструментом для педагогов, желающих углубить знания детей о русских народных сказках. На примере сказки «Кот, петух и лиса» мы поможем детям научиться пересказывать знакомую историю, используя иллюстрации. Урок включает в себя множество активностей, которые помогают развивать навыки общения и воображения.
Сказка, в которой весело переплетаются дружба и хитрость, станет отличным способом объяснить детям, что, хотя дружба важна, нужно также быть осторожными, особенно с незнакомцами. Педагог будет ведет урок в форме игры, где каждый ребенок сможет проявить свои эмоции и мысли по поводу происходящего в сказке.
В рамках урока предусмотрено обсуждение персонажей, их действий и мотивации. Учитель задает вопросы, помогающие детям углубиться в содержание, обсуждает с ними, почему лиса пыталась обмануть петуха и как кот помог своему другу. Это поможет детям не только избавиться от страхов, но и научит работать в коллективе.
Кроме того, в уроке совсем не забываются яркие слова и выражения, что делает пересказ более запоминающимся и интересным. Дети смогут не только пересказывать, но и делиться своими мыслями о сказке, тем самым развивая свое критическое мышление и способность к анализу.
В конечном итоге, ожидаемым результатом урока станет не только умение пересказывать, но и понимание, что дружба и взаимопомощь - это основа хороших отношений, а также важный аспект для безопасности в жизни. Данная стратегия обучения поможет детям запоминать информацию лучше и делать уроки более увлекательными.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация».
Бөлімдер: драма. Тақырыбы: пересказ по ролям русской народной сказки «Кот,петух и лиса». Мақсаты: учить детей пересказывать знакомую сказку, опираясь на иллюстрации к этой сказке; понимать её содержание; сопереживать персонажам; подвести детей к пониманию того, что не безопасно уходить, с чужими, куда-либо.
Сөздермен жұмыс: лиса, петух, изба.
Билингвальдық компонент: лиса-түлкі, петух-қораз, кот-мысық.
| Әрекет кезендері | Тәрбиешінің іс - әрекәті | Балалардың іс - әрекәті |
| Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі Мотивационно - побудительный | - Ребята, мы с вами знаем много русских народных сказок и я хочу, чтобы вы вспомнили одну из них, а о какой сказке идёт речь, вы должны отгадать. Слушайте внимательно: - Петушок с котом дружили, Дружно жили, не тужили. А хитрющая лиса, Всё испортить вдруг решила. Притаившись под окном, Петушка в ловушку заманила. - Как называется эта сказка? - Молодцы! Правильно. - Давайте её расскажем. | Внимательно слушают.
«Кот, петух и лиса» |
| Ұйымдастыру ізденушілік Организационно - поисковый | Беру книгу и показываю первую иллюстрацию.
- Кто вспомнил, как начинается сказка? - И только кот ушёл… / выставляю следующую по сюжету картинку/. – Кто к домику пришёл? - Как она обхитрила петуха? / приглашаю ребёнка, напоминаю, что петь надо тоненько и ласково/. – Схватила лиса петушка, а он как закричит /показываю картинку/. - Ребята, как кричал Петушок? – Кот недалеко был, услыхал петушка, догнал и отнял у лисы петуха, принёс его домой. А на следующий день, Кот уходит в лес и поучает петушка… / показываю картинку/. - Что сказал кот петушку? - Но, что же случилось, как только кот ушёл? - Как на этот раз обхитрила лиса петуха? / показываю картинку, вызываю ребёнка/. - Видит лиса, что не выглядывает петушок, принялась опять петь - А что же дальше? Схватила лиса петушка и принесла его к себе домой. / показываю следующую картинку/. - Вернулся кот, а петушка нет, как нет. Погоревал он и пошёл братика выручать. - Ребятки, пока котик петушка выручает, мы с вами отдохнём. Физминутка. Зайцы бегали в лесу, Повстречали там лису
Прыг-скок, прыг-скок, Убежали под кусток.
– Молодцы! Отдохнули, а теперь все хотят узнать, чем же сказка закончилась.
| Внимательно смотрят. Вспоминают, отвечают. Лиса.
Поет.
Отвечают.
Отвечают.
Поют. Отвечают.
Бег на месте.
Повилять «хвостиком» Прыжки на месте. Присесть.
Рассказывают сказку до конца. |
| Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий | - Ребята, какую сказку мы сегодня вспомнили?
- О чем это сказка?
- Почему лиса не смогла унести Петушка первый раз? -Какую песенку пел Петушок, когда его утащила Лиса? - Почему Лиса смогла утащить Петушка к себе в нору?
- А какие в этой сказке герои по характеру?
- А чему нас учит эта сказка?
-Чем закончилась сказка?
-Кто из героев вам понравился больше? Почему? | «Кот, петух и лиса» О дружбе кота и петуха. Петушок позвал на помощь кота. Повторяют песенку. Петушок не слушал Кота. Кот - добрый, заботливый, умница; петух - любознательный; лиса - хитрая, ловкая, плутовка. Что небезопасно уходить из дома с чужими. А ещё учит нас дружить, как кот и петух, слушаться взрослых. Рассуждают, отвечают. |
Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать): название и содержание сказки «Кот, петух и лиса»; Түсінігі болу керек (иметь представление): о дружбе и взаимопомощи; Істей алулары керек (уметь):отличать плохих героев от хороших, эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать яркие выражения героев, работать в коллективе.
