- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованного учебного процесса по пересказу рассказа В.Бианки
- →
Технологическая карта организованного учебного процесса по пересказу рассказа В.Бианки
В данном документе представлена технология организованного учебного процесса, направленная на развитие речи детей через пересказ рассказа В.Бианки «Лис и мышонок». Основная цель этого занятия – научить детей временно-параллельно выражать свои мысли, что является очень важным аспектом в их культурном и личностном развитии. Кроме того, определяющей задачей является обучение детей согласованию прилагательных с существительными, что также важно для грамотного общения и восприятия материала.
Работа над текстом начинается с создания комфортной и непринужденной атмосферы. Творческое взаимодействие со слушателями осуществляется в форме игры, благодаря чему они легче воспринимают информацию. Чтение рассказа сопровождается вопросами, которые побуждают детей думать и делать выводы о содержании. Каждое новое слово сопровождается показом их значимости, что, безусловно, способствует более глубокому усвоению материала.
Следующий этап – физкультминутка, которая помогает детям расслабиться и задержать своё внимание. Это делает урок более динамичным и интересным. Как итог занятия, педагоги запрашивают мнения детей о структуре и содержании текста, что направлено на их самостоятельное мышление и анализ. Данное занятие позволяет не только укрепить знания, но и развить навыки общения, слушания и ответов на вопросы, что важно для современного обучения.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы:«Коммуникация».
Бөлімдер: развитие речи.
Тақырыбы:пересказ рассказа В.Бианки «Лис и мышонок».
Мақсаты: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;учить пользоваться восклицательной интонацией.
Сөздермен жұмыс: кладовочка, отнорочек.
Билингвальдық компонент:түлкі-лиса, тышқан-мышь.
Әрекет кезендері | Тәрбиешінің іс - әрекәті | Балалардың іс - әрекәті |
Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет | Психо-гимнастика. | Встают в круг. |
Ұйымдастыру ізденушілік | - Ребята, обратите пожалуйста внимание на книжный уголок. - Сегодня хочу познакомить вас ещё с одним писателем Виталием Бианки, который очень много написал детских рассказов. Внимательно послушайте, я вам прочту рассказ «Лис и мышонок», который написал В. Бианки. - Давайте, повторим это слово: отнорочек. - А сейчас ещё раз внимательно послушайте этот рассказ. - Отдохнули,а теперь будем пересказывать рассказ. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. | Маршак, Барто, Чуковский, Алимбаев. Слушают. Ответы детей В отнорочек. Слушают внимательно, запоминают. Движения в соответствии с текстом. Присели. Начинает один ребёнок, затем продолжает другой. Весёлые, смешные. О лисе. |
Рефлексивті - коррекциялаушы | - Ребята, вам понравилось как пересказали? - Ребята, давайте вспомним, какой бывает лис? - Какие у него повадки? - Правильно, молодцы! - Какой рассказ мы сегодня читали? | Да. |
Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать): автора и название рассказа.
Түсінігі болу керек (иметь представление): навык пересказа.
Істей алулары керек (уметь): отвечать на вопросы воспитателя; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов.
— Мышонок, мышонок, отчего у тебя нос грязный?
— Землю копал.
— Для чего землю копал?
— Норку делал.
— Для чего норку делал?
— От тебя, лис, прятаться.
— Мышонок, мышонок, а я тебя подстерегу!
— А у меня в норке спаленка.
— Кушать захочешь — вылезешь!
— А у меня в норке кладовочка.
— Мышонок, мышонок, а ведь я твою норку разрою!
— А я от тебя в отнорочек — и был таков!
