Технологическая карта «Кто нас лечит?» для детей 4-5 лет
В данной технологической карте представлено занятие для средней группы, где основное внимание уделяется знакомству с профессиями врача и медицинской сестры. На примере сказки «Зайчик – Лентяйчик» дети погружаются в важные аспекты работы медицинских работников. Этот подход способствует развитию не только познавательных, но и эмоциональных навыков у детей. Они учатся сопереживать героям сказок и почувствовали важность здоровья и о том, как его сохранить.
Цель занятия - расширение представлений детей о труде взрослых и формирование уважительного отношения к медицинским работникам. Используя игровые технологии и технологии интегрирования, воспитатель создает атмосферу, в которой дети с радостью участвуют в обсуждениях и активностях. Также на занятии планируется развлечение и создание положительного настроения, способствующего открытию новых знаний о профессии ветеринара и принципах оказания первой помощи.
Предварительная работа включает в себя обсуждение быта медицинских работников, представление о необходимых инструментах и средствам. Используя такие словесные и наглядные подходы, воспитатель обучает детей, как правильно одеваться в холодное время года, чтобы избежать простуд. Занятие включает разнообразные игровые моменты, которые делают обучающий процесс увлекательным и интересным.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Орта тобы (4-5 жас)
Средняя группа (4-5 лет)
Топ /Группа: средняя «В»
Тәрбиеші /Воспитатель: Аристова Н. А.
Білім беру бөлімі /Образовательная область: «Социум»
ҰОІ-Ә /«Ознакомление с окружающим»
Тақырыбы /Тема:« Кто нас лечит?»
Мақсаты /Цель: Расширять представления о труде и трудовых действиях взрослых.
Міндеттер/Задачи:Познакомить детей профессией медицинской сестры и врача. Развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Педагогикалық технологиялар /Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья: технология интегрирования, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка), игровая технология.
Жұмысқа дайындық /Предварительная работа: Рассказать сказку «Белочка – умелочка» и «Зайчик – Лентяйчик».Одеваясь на прогулку, рассмотреть шарфики.
Құралдар /Оборудование:герои сказки заяц, белка, кукла-доктор, медицинские инструменты, листы тонированной бумаги 30х10, гуашь разного цвета, образцы шарфиков.
Сөздік қоры /Словарная работа: фонендоскоп.
Көптілділік/Полиязычие: Мынау не? – Кто это? - who is it? Мынау қоян –это заяц – this hare. Мынау тиін - это белка – this protein.
| Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя | Балалардың іс- әрекеті
Действие детей |
| l этап Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный | Использование героев сказки. «Вот однажды, когда выпал снег зайчик раздетым выскочил из дома. Начал кувыркать в снегу и даже его кушать.» Можно ли это делать? Так и случилось с «Зайчиком – Лентяйчиком». Вопрос: -Как вы думаете, что могло случится с зайчиком? Белочка не знает, что-же ей делать? | Проявление интереса к присходящему. Вспоминание сказки « Про белочку Умелочку, и зайчика Лентяйчика» Дети узнают героев сказки.
Выражают сочувствие зайцу. Рассуждают высказываются,что снег кушать нельзя, можно заболеть, могут в организм попасть микробы |
| ll этап Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
| В гости приходит доктор. Беседа: -Кого лечит доктор? А что значит лечить? Но зайчик как увидел доктора в белой шапочке и белом халате, испугался еще больше.
У врача есть специальная трубочка – фонедоскоп (показывает), чтобы послушать дыхание, как бьется сердце. Доктор слушает зайчика: «А теперь посмотрим горлышко.Это не страшно. Нужно пошире раскрыть рот и сказать «А». Да, горлышко красное. Все ясно. Простуда». Привлечение к рассуждению: -Как доктор определил, что зайчик болен? Медицинская сестра выписывает рецепт. Что такое рецепт? Что доктор назначит зайчику?Уколы пока делать не будем.А знаете, чем делают уколы? Бояться уколов не надо, ведь каждому ребенку делают прививки. Почему?А как вы думаете, что есть в кабинете у нашей медсестры?
Организует физкультминутку «Зайки»
Полиязычие: Казақша айт.
Предложение рассказать «Как нужно одеваться в холодное время года, чтобы не болеть?»
| Здороваются с доктором на трёх языках, казахском, русском, английском. Вспоминают, рассказывают, что знают о работе доктора. Дети высказываются, что когда заболеешь нужно обратиться к доктору. Рассуждают: Доктор лечит больных. Лечить – это значит давать лекарство, смотреть горлышко, делать уколы. Этим занимается доктор и медицинская сестра. Слушают рассказ о докторе, рассматривают медицинские инструменты.
Рассуждают, рассказывают о том, что услышали или знали раньше. Доктор послушал дыхание трубочкой. Послушал, как бьется сердце и посмотрел горлышко. Рецепт-это те лекарства и процедуры, которые должен принимать больной. Доктор назначил зайцу горячий чай с малиной и медом, горячее молоко, теплее одеваться, завязывать горлышко мягким и теплым шарфиком. А уколы делать будете? Уколы делают шприцем. Прививки делают, чтобы не болеть. Рассказывают о том , что есть в кабинете у нашей мед сестры. У нашей медсестры в кабинете есть зелёнка, вата,весы и ростомер. Рассуждают , что врачь и медсестра всегда готовы прийти на помощь больному, зимой нужно тепло одеваться , чтобы не заболеть.
Проговаривают слова и выполняют соответствующие движения: Зайка серенький сидит И ушами шевелит Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать, Кто-то звйку испугал Зайка прыг и убежал. Закрепляют слова на казахском и английском языках. Мынау не? – Кто это? - who is it? Мынау қоян –это заяц – this hare. Мынау тиін - это белка – this protein. Рассказывают, как они одеваются когда холодно: Нужно одевать теплые вещи. Беречь себя, долго не находиться на улице в морозную погоду, заниматся спортом, есть много овощей и фруктов, в них много витаминов.
|
| Коррекционная работа с детьми ООП | Д/игра «Что нужно врачу для работы» Цель: развивать память, внимание. |
Рассматривает картинки, выбирает только те, на которых изображены предметы необходимые для работы врача. |
| lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий |
Рефлексия «Мое настроение»
| Выбирают смайлик с изображение соответствующего им настроения после оуд.
Мы учимся быть здоровыми, И советы дадим вам не новые: Не делайте вреда никогда никому. Кушайте полезную только еду. Мойте с мылом руки и ноги. Делайте зарядку, тепло одевайтесь, Холодной водой по утрам обливайтесь. Дороже здоровья ведь нет ничего.
|
Күтілітін нәтиже /Ожидаемый результат.
Ұғынады /Воспроизводят: Поддерживают беседу, рассуждают, воспроизводят персонажи сказки.
Түсінеді /Понимают: В чем заключается работа врача и медицинской сестры. Работа требует определенных знаний и умений в области медицины. Как нанести узор на полоску бумаги.
Қолданады /Применяют: Знания о сочетании цветов, уважение к труду медработников.
