Конспект занятия рисованию «Фрукты на блюде»
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия рисованию на тему натюрморта, в частности – «Фрукты на блюде». Воспитатель знакомит детей с уникальным видом живописи, который сочетает в себе как эстетику, так и технику выполнения. Занятие направлено на формирование у детей творческого мышления и художественных навыков, необходимых для успешного самовыражения.
В начале занятия воспитатель представляет демонстрационный материал, включая вазу и фрукты-муляжи, что позволяет детям визуально воспринять предметы искусства. Учащиеся учатся правильно подбирать цвет и составлять композицию, что является ключевым элементом при создании натюрморта. Вводная часть занятия включает стихотворение, которое помогает детям развить ассоциации с натюрмортом и активизирует их интерес к рисованию.
Во время занятия активно применяются различные методы и подходы. Воспитатель поощряет детей к созданию своей уникальной композиции, комментирует выбор фона и расположение предметов. Каждый ребенок получает возможность выразить себя, пробуя различные варианты размещения объектов. Этот подход развивает у них чувство прекрасного и эстетические предпочтения.
Кроме того, важной частью занятия является анализ созданных работ. Дети учатся оценивать творчество друг друга, выбирая лучшие работы и обсуждая их достоинства. Такой подход формирует у детей навыки критического мышления, а также учит их уважению и поддержке в коллективной среде.
Конспект занятия рисованию
«Фрукты на блюде»
Бункова Ирина Владимировна
Цель:
-познакомить детей с видом живописи – натюрмортом, его содержанием, композицией, подбором цвета;
- научить рисовать фрукты, планировать свою работу, ориентироваться на листе;
- воспитывать любовь к живописи.
Демонстрационный материал:
ваза, фрукты-муляжы, листы бумаги разного цвета для фона, лист белой бумаги.
Раздаточный материал:
альбомы, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, подставки для кисточек, простые карандаши.
Словарная работа: натюрморт, фон, композиция.
Ход занятия:
І Часть. Мотивация.
Воспитатель показывает детям вазу.
- Балалар, сегодня утром я увидела в группе необычный предмет, которого здесь не было раньше. Это ваза, а в ней я нашла какое-то письмо. Прочтем его:
Если видешь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем.
Стоит множество посуды
И стеклянной и простой,
Может чашка или блюдце
С золоченною каймой.
А еще и так бывает
Нарисована там дичь.
В завершение положем
Спелых персиков и слив
А еще в картине может
Нарисованным быть торт,
И поэтому картина
Назовется натюрморт!
«Дорогие ребята, присылаю вам свою вазу и фрукты, хочу чтобы и вы составили композицию и нарисовали ее. Ваш художник Тюбик»
- Что ж, ребята, попробуем и мы нарисовать натюрморт? Я думаю, что у вас это неплохо получится.
- Вспомним содержание стиха, что же такое натюрморт? Может ли там быть посуда, цветы, продукты? Как надо их расположить? (ответы детей)
Вот предметы, которые прислал нам художник, составим композицию.
ІІ Часть. Составление композиции.
Дети располагают предметы, составляют композицию, пробуют различные варианты, с помощью цветных бумаг, подбирают соответствующий фон.
- Рома, почему ты положил яблоко перед вазой? Почему тебе не понравился черный фон, Настя? (ваза черного цвета, фон может слиться)
ІІІ Технология .
- Для начала мы нарисуем набросок будущего рисунка с помощью простого карандаша, не сильно нажимая. Надо решить как расположить лист бумаги – вертикально или горизонтально, чтобы вся композиция поместилась на листе. Затем нужно определить где и как расположить предметы. Легким движением карандаша делаем общий набросок формы предметов. Вот так.
Теперь закрашиваем наброски в яркие цвета.
IVЧасть. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель помогает при необходимости составить план, слеидит за тем, как дети держат кисточку.
V Часть. Анализ.
Дети рассматривают работы друг друга.
- Ребята, выберите самую лучшую работу. Катя, а чем тебе понравился ее рисунок? (ответ ребенка).Как вы считаете, почему у Карины все получилось? Да, она внимательно слушала, запоминала,составила хорошую композицию и правильно подобрала цвета.
