Занятие «Слова живут везде» для детей старшей группы
Занятие по звуковой культуре речи под названием «Слова живут везде» разработано для детей старшей группы и направлено на закрепление знаний о твёрдых и мягких согласных звуках, специфически акцентируя внимание на звуках Л и ЛЬ. Целью занятия является не только развитие произносительных навыков, но и формирование умения составлять предложения, что является важной частью речевого развития детей. Учащиеся смогут взаимодействовать друг с другом, участвуя в создании интересных рассказов о зимнем лесу, а также разгадывая загадки о животных, которые помогут им лучше воспринимать как звуки, так и окружающий мир.
Предварительная работа включает подготовительные занятия, занимающие внимание детей, что помогает им постепенно войти в тему. Использование картин с изображениями зимнего леса и диких животных способствует развитию воображения и творческих способностей. Убедитесь, что у детей достаточно материалов, таких как конверты с загадками и игрушечные фигурки, чтобы урок прошёл не только познавательно, но и весело. Интерактивные задания и игры, такие как «Пила» и «Найди свой дом», добавляют элемент действия и вовлечённости, обогащая процесс обучения.
Специалисты уверены, что через игру дети легче воспринимают информацию и учатся правильно произносить звуки. Также важной частью занятия станет чтение стихов о зиме, что не только развивает речь, но и погружает детей в мир poэзии. Занятие заканчивается радостным чаепитием с использованием новых звуков, что создает позитивную атмосферу и закрепляет полученные знания так, чтобы дети не только научились произносить сложные звуки, но и получили удовольствие от общения и взаимодействия друг с другом.
ЗАНЯТИЕ ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ «Слова живут везде» для детей старшей группы.
ЦЕЛЬ: Закрепить представления детей о твёрдых и мягких согласных звуках. Упражнять в чётком произнесении Л и ЛЬ, в их дифференциации, в составлении предложений. Развивать слуховое внимание, умение ритмично двигаться, проговаривать скороговорки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Составление предложений по картинам из серии «Дикие животные». Индивидуальная работа над постановкой звуков Л и ЛЬ. Работа над звуковым составом слова.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Картина зимнего леса.
2. Конверт с загадками.
3. Картинки зверей (дятел, белка, медведь, лиса, волк, заяц).
4. Ширма, синий домик и зелёный домик.
5. Куклы Львёнка, Лошадки и Сороки.
6. Под стульчиками картинки со звуками Л и ЛЬ.
7. Картинки для составления слов по первым звукам.
8. Игрушечный столик с чашками.
9. Корзинка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ- Мы живём в волшебном мире слов. Они окружают нас везде. Давайте поищем их в лесу. Какое время года изображено на картине.
ДЕТИ- Зима.
В. –Давайте составим рассказ о зимнем лесе. Я начну, а вы продолжайте: «Наступила зима.»
Д. – « Стало очень холодно», «Деревья и кусты укутал снег, чтобы им было тепло спать», «Снег укрыл всю землю белым пушистым одеялом», «Лес как будто спит».
В. – Интересный и красивый получился рассказ о зимнем лесе. Многие поэты тоже любили зиму и посвящали этому времени года свои стихи. Давайте почитаем стихи о зиме.
НЕСКОЛЬКО ДЕТЕЙ ЧИТАЮТ СТИХИ.
В.- Вернёмся в наш лес. Кого- то в нём не хватает. А кого- вы узнаете, если отгадаете загадки. Их прислали мои друзья (показывает конверт, достаёт письмо с загадками). Кто загадку отгадает, тот получит картинку и составляет предложение со словом- отгадкой.
1. Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не колечит,
А только лечит. (Дятел)
2. В сосне дупло ,
В дупле тепло.
Кто в дупле
Живёт в тепле? (Белка)
3. Зимой спит,
Летом улья ворошит. (медведь)
4. Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живёт.
В деревне кур крадёт. (Лиса)
5. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный. (Волк)
6. Зимой белый,
Летом серый. (Заяц)
В.- Однажды я услышала разговор двух животных.
(ШИРМА, ТЕАТР КУКОЛ)
ЛЬВЁНОК – Ты кто?
ЛОШАДКА – Лошадка. А ты?
ЛЬВЁНОК – Йвёнок.
ЛОШАДКА – Кто-кто?
ЛЬВЁНОК – Йвёнок.
ЛОШАДКА – А мама у тебя кто?
ЛЬВЁНОК – Йвица.
ЛОШАДКА – А папа?
ЛЬВЁНОК – Йев.
ЛОШАДКА – Ничего не понимаю.
ЛЬВЁНОК – Почему?
ЛОШАДКА – Да потому что нет такого зверя.
ЛЬВЁНОК – Как нет? А я?
ЛОШАДКА – Ну, тогда ты неправильно говоришь. Какой то звук не выговариваешь.
В.- Какой звук не выговаривает Львёнок?
Д. – Звук Л.
ЛОШАДКА – Я знаю что надо делать.
ЛЬВЁНОК – Что?
ЛОШАДКА – Бежим в детский сад. Там быстро научишься все звуки выговаривать.
(БЕГУТ)
ЛОШАДКА – Здравствуйте!
В. и Д. – Здравствуйте.
ЛОШАДКА – Здесь учат звук Л выговаривать?
В. – Здесь. Заходите.
Дети, назовите зверей и птиц, в которых живёт звук Л.
(лев, лошадка, лиса, волк, лось, белка, леопард, лебедь, ласточка, глухарь, дятел, голубь, пеликан)
В. – Много назвали животных и птиц. А теперь давайте поиграем. Вставайте парами, будем пилить дрова.
ИГРА «ПИЛА»:
Запилила пила,
Отпилила кусок.
Наскочила на сучок.
Лопнула и стала-
Начинай сначала. (3 раза) ДЕТИ САДЯТСЯ
В. – Давайте ещё поиграем. Я буду начинать, а вы хором продолжать.
Собаки- что делают? (Лают)
Птицы – (Летают)
Дети – (Улыбаются)
А кошки – (Ласкаются)
В. – Скажите, какой бывает звук Л? (твёрдый и мягкий).
Поучимся произносить звуки Л и ЛЬ в словах. Скажите, в слове ЛЬВЁНОК звук Л какой? (мягкий).
А в слове ЛОШАДКА? (твёрдый).
Начинается новая игра. Львёнок будет хозяином дома, где живёт мягкий звук ЛЬ (зелёный домик), а Лошадка- хозяином дома, где живёт твёрдый звук Л (синий домик).
Представьте, что вы животные и птицы (дети под своими стульчиками берут картинку). Стояла хорошая погода и все пошли гулять. Но вдруг небо потемнело , солнышко спряталось за тучи и началась метель. Вы увидели домики Львёнка и Лошадки и бросились к ним, но они могут пустить только своих.
ИГРА «НАЙДИ СВОЙ ДОМ» (звук метели)
ДЕТИ САДЯТСЯ.
В. – Различать твёрдый и мягкий звук Л вы умеете. А внимательно слушать и узнавать голоса своих друзей умеете?
ИГРА «УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ» (дети встают в круг, один- в центр)
ВСЕ ДЕТИ – Всё бело, бело, бело.
Много снега намело.
Вот весёлые деньки.
Все на лыжи, на коньки.
ОДИН РЕБЁНОК – УХ!
(ДЕТИ САДЯТСЯ)
В. – А теперь послушаем разговор Львёка и Лошадки.
ЛОШАДКА – Ну, что, своё имя научился выговаривать?
ЛЬВЁНОК – Не-ет.
ЛОШАДКА – Ничего. Это не просто!
ЛЬВЁНОК – А как же быть?
ЛОШАДКА – Мы с тобой на занятия в детский сад каждый день ходить будем. Постепенно научишься.
СОРОКА – (прилетает) –
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку.
Только я одна умею,
Не сбиваюсь, не робею….
Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком.
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку.
ЛОШАДКА – Ну, хвастунья ты, Сорока! Думаешь, ты одна скороговорки знаешь? Да я знаю целых тридцать три. Я даже про тебя скороговорку знаю: «Сороку поймать- морока, а сорок сорок- сорок морок».
СОРОКА – Подумаешь – морока! Фи! (УЛЕТАЕТ)
ЛОШАДКА – Обиделась! Пусть не задаётся! А то расхвасталась! Мы тоже кое- что умеем. А не умеем, так научимся!
В. – Верно, Лошадка! Всему можно научиться. Мы тоже умеем говорить скороговорки. Правда, ребята?
ДЕТИ ПРОГОВАРИВАЮТ СКОРОГОВОРКИ:
Наша Ирина спит на перине.
Волки рыщут, пищу ищут.
Рад Яков, что пирог с маком.
Прохор и Пахом ехали верхом.
От топота копыт пыль по полю летит.
У ёлки иголки колки.
Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала.
В. – Львёнок и Лошадка, вы умеете читать? (НЕТ)
В. – А дети в нашей группе учатся читать. Ребята, давайте поиграем в игру «Составь слово» (по первым звукам слов- картинок).
СОСТАВЛЯЮТ СЛОВА: ЛИСА, ВОЛК.
В. – Молодцы! Смотрите: Львёнок и Лошадка, верно, проголодались и устроили чаепитие.
ЛЬВЁНОК – Ой, какой сл-ладкий чай!
ЛОШАДКА – Как ты сказал, Львёнок, повтори.
ЛЬВЁНОК – Сл л ладкий чай. А что?
ЛОШАДКА – Ты научился выговаривать звук Л!?
ЛЬВЁНОК – Не зна-аю…
ЛОШАДКА – Ну, конечно, научился. Повтори: Львёнок.
ЛЬВЁНОК – Львёнок.
ЛОШАДКА – Лошадка.
ЛЬВЁНОК – Лошадка!
ЛОШАДКА – Ура!
ЛЬВЁНОК и ЛОШАДКА – Ура!!!!
В. – Порадуемся за Львёнка, похлопаем в ладоши. А на прощанье подарим нашим новым друзьям корзинку и сложим в неё все хорошие слова со звуком Л. (солнце, улыбка, ласточка, любовь, апельсин, веселье, сладости, лебёдушка и т. д.)
ВОСПИТАТЕЛЬ ОТДАЁТ КОРЗИНКУ СО СЛОВАМИ ЛОШАДКЕ И ЛЬВЁНКУ.
ЛОШАДКА и ЛЬВЁНОК – Спасибо вам, ребята!
В. – Вы положили в корзинку слово УЛЫБКА? (Да). А когда мы улыбаемся, нам весело? (Весело). Давайте улыбнёмся и споём вместе весёлую песенку .
«ПЕСЕНКА-ЧУДЕСЕНКА»
ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВЫХОДЯТ ИЗ ЗАЛА
