Технологическая карта организованной учебной деятельности «На птичий двор»

Тоб /Группа

IIмладшая №7 «Неваляшки»

Тәрбиеші/
Воспитатель

Еремеева А.А.

Білім беру саласы/ Образовательная область

Коммуникация, познание

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/Раздел организованной учебной деятельности

Развитие речи

Тақырыбы/ Тема:

На птичий двор

Білімділік міндеті/ Образовательная задача:
Дамытушылық
міндеті/Развивающая задача:
Тәрбиелік міндеті/
Воспитательная задача:

1. Учить играть в интеллектуальную игру Жипто, отвечать на вопросы, строить законченные предложения самостоятельно или с помощью воспитателя; закрепить представления о домашних птицах; пополнить словарь по теме «Домашние птицы».
2. Развивать зрительную память, фонематический слух. 3. Воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя

Көрнекі құралдар/ используемый материал:

Демонстрационный материал: поле Жипто, маленькие магнитные фишки- цыплята и утята, большая магнитная фишка- лиса, игрушки: цыпленок, утенок, курица, утка, корова, кошка, корзинка, поднос, муляжи овощей и фруктов, в пластиковых баночках по немногу песока, пшена, пшеницы, соли; картинки «Дома и курятники»

Раздаточный материал: конфеты «Золотые яички»

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент:

Түлкі- лиса, тауык- курица, үйрек- утка.

Іс-әрекет қызметі/
Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный

Посмотрите, дети, кого нам с утра принес Медвежонок в корзинке.

- Кто это?
- Правильно! Они убежали от своих мам и пошли открывать мир. Ребята, как вы думаете, опасно ли одному путешествовать?
- Поможем вернуть утёнка и цыпленка домой?
- А дорогу покажет нам вот эта Карта (Поле Жипто).
- Посмотрите, снизу Карты у нас наши цыплята и утята. А вверху их поджидает главная опасность в лесу- Лиса! На казахском языке лиса- түлкі. Чтобы двигаться вперед, необходимо выполнить задания, которые будет задавать плутовка лиса. Сделав одно задание, цыплята и утята смогут пройти вперед.
Ну, что, в путь?

Дети рассматривают содержимое корзинки: игрушечные утёнок и цыпленок.
-Утенок и цыпленок.

Ответы детей.

- Да!
Рассматривают поле Жипто.

Внимательно слушают объяснения воспитателя.
Повторяют «Лиса- түлкі».

- Да!

Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый

- Посмотрите, лиса делает шаг нам на встречу и задает первый вопрос!
- Ребята, как здесь много домов. Покажи, Катя, домик, в котором живут цыплята и утята.
- Как он называется?
- Молодцы, вы все правильно назвали. Цыплята и утята могут пройти вперед.
Переставляю фигурки на поле Жипто чуть выше.
- Лиса делает еще шаг. А вот и задание.
- Ребята, а как вы думаете утенок и цыпленок птицы или животные?
- А почему они птицы?

- А если птицы живут рядом с человеком, как они будут называться одним словом?
- Молодцы, все правильно. Цыплята и утята шагают вперед. Переставляю фигурки на поле Жипто чуть выше.

-Идем дальше? А Лиса опять нам задает задание.
Показываю на муляжи овощей и фруктов в корзине, разложенные на столе.
- Посмотрите, ребята, здесь много самого разного корма. Вам нужно выбрать то, чем питаются домашние птицы.

- Молодцы, вы все справились. Цыплята и утята идут вперед. Мы прошли первый этап! Посмотрите, наши утята и цыплята пересекли первую линию! Переставляю фигурки на поле Жипто на вторую линию – Я предлагаю немного размяться. Выполним птичью зарядку.

- Лиса просит отгадать по голосам, кто еще живет вместе с цыплятами и утятами на птичьем дворе?
Звучит аудио запись голосов домашних птиц.
- А как подзывают их, что бы накормить?
-Молодцы. Цыплята и утята идут вперед.
Переставляю фигурки на поле Жипто выше.

- Посмотрите, лиса шагает вперед и задает задание.
- Как вы думаете, у утенка и цыпленка одна мама?
- А как называются их мамы?
- На казахском языке тауык- курица, үйрек- утка

- Посмотрите, здесь очень много разных мам. Найдите маму потерявшихся птенцов.
Расставлены игрушки: утка, курица, корова, кошка.

Названный ребенок выполняет задание.

- Сарай, курятник

Ответы детей.

- У них есть крылья, клюв, перья.

- Домашние птицы.

Дети выполняют задание.

Выполняют под музыку Ю. Кудинова «Птичья зарядка»

Дети угадывают обитателей по голосам.

- Ути - ути - ути, цып - цып - цып.

-Нет!
-Курица, утка.

Повторяют на казахском языке «тауык- курица, үйрек- утка».

Дети находят и называют.

Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий

Переставляю фигурки на поле Жипто за третью линию - Вот, молодцы! Посмотрите, наши утята и цыплята оказались дома на птичьем дворе! И лиса их не поймала благодаря вам!
-Сегодня мы помогли потерявшимся птенцам найти свой дом и своих мам. Какие задания лисы мы выполняли?
-Что вам больше всего запомнилось?
- Курочка и уточка очень рады, что нашлись их детки и в благодарность снесли для вас яички. Угощайтесь!

Ответы детей.

«Угощаются» яичками.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу / Знать: названия домашних птиц, строение их тела, место обитания, питание.

Түсінуге тиіс / Иметь: представление об игре Жипто.

Істей білу керек / Уметь: отвечать на вопросы четко, громко; слушать воспитателя и товарища