Изучаем цилиндр: геометрическая фигура и методы сравнения
В данном материале мы рассматриваем тему «Геометрическая фигура — цилиндр» и акцентируем внимание на сравнении предметов по ширине. Основная цель занятия — познакомить детей с этой фигурами, используя игровые мотивы и практические задания.
В рамках занятия мы будем учить детей не только различать цилиндрические предметы, но и сравнивать их по различным параметрам, таким как ширина и длина. Подход к обучению основан на активных игровых формах, которые помогают детям лучше усваивать материал.
Воспитатель использует различные демонстрационные и раздаточные материалы, включая цилиндры разной высоты и ширины, цветные полоски и яркие цифры. Это делает процесс обучения интерактивным и позволяет детям воочию увидеть разницу между фигурами.
Занятие включает в себя экскурсию в мир геометрии с помощью различных физкультминуток и подвижных игр, что способствует развитию не только знаний, но и моторики детей. Введенные элементы фольклора, такие как стихотворения, делают процесс обучения более увлекательным.
Мы также обсуждаем исторические аспекты появления цилиндрических форм в повседневной жизни, что дополнительно развивает кругозор детей. В завершение занятия каждая активная участница получит медаль в знак успеха и стараний, что создаст положительную атмосферу и стимул к дальнейшему обучению.
Тема:«Геометрическая фигура — цилиндр. Сравнение предметов по ширине"
Программное содержание: познакомить детей с фигурой цилиндр; учить сравнивать предметы по ширине; упражнять в прямом и обратном счёте в пределах пяти, сравниванию предметов по длине; развивать ориентировку в пространстве (слева-справа, внимание; воспитывать интерес к изучению геометрических фигур.
Демонстрационный материал: фигура цилиндра (оформлена как герой, с глазками, ротиком, ручками, ножками); два небольших цилиндра разной высоты, на которых накручена цветная бумага, для дальнейшего проделывания дорожки; валик; различные предметы цилиндрической формы для сравнения; объёмные фигуры (шар, куб, конус).
Раздаточный материал: полоски разного цвета, разные по ширине и длине (по две на каждого ребёнка); цифры от 1 до 5 на разноцветных кругах (на каждого ребёнка, медальки 3 видов (высокий, средний, низкий) используя смайлики.
Ход занятия:
Воспитатель: Наши умные головки
Будут думать много, ловко,
Ушки будут слушать,
Ротик чётко говорить,
Ручки будут хлопать
Ножки будут топать,
Спинки выпрямляются
Друг другу улыбаемся!
- Ребята, назовите фигуры, которые я вам буду показывать [показывает куб, шар, конус и спрашивает]
Читает стихотворение: Цыплёнок и страус затеяли спор
Кто ровно и быстро и красит забор
Цыплёнок взял валик. И вот уже скоро
Готова его половина забора.
- Цыплёнок герой! – птицы все закричали
Фигуру как валик цилиндром назвали!
- Валик похож на … Знаете ли вы теперь на какую геометрическую фигуру похож валик?
Дети: Валик
Воспитатель: Ребятки, сегодня я вас познакомлю с интересным гостем, его зовут Цилиндр – это геометрическая объёмная фигура (тело) [появление волшебного Цилиндра], у которой нет не углов, не сторон. Вверху и внизу = донышко круглой формы [показывая на фигуре]. Взгляните, есть ли предметы такой же формы у нас в группе, которые похожи на геометрическую фигуру Цилиндр. [вывешиваются картинки с предметами схожими на цилиндр, а так же знакомит с головным убором который используется во Франции и имеет название - цилиндр]
- Ребята, а давайте почувствуем себя геометрическими фигурками [проводится физминутка]:
Вправо-влево наклоняйтесь
Как цилиндры покачайтесь
Попрыгайте как шарики,
Сделайте «фонарики»
А шарики катаются
Ребята улыбаются.
- Знаете ли вы почему цилиндр так называется? [ответы детей]. Очень давно, когда машин ещё не существовало, люди перекатывали стволы деревьев и тем самым перевозили тяжёлый груз, то есть стволы цилиндрической формы служили как колёса. Так что делали с помощью стволов деревьев? [ответы детей]
Взгляните, а я сейчас с помощью двух цилиндров, то есть прокативши их сделаю две разные по длине и ширине тропинки. Посмотрите как прокатывая цилиндры остаётся след тропинки. [прокатывает цилиндры и приклеивает к доске незаметным образом цветную бумагу, которая была заранее приклеена]
Теперь перед вами две разные тропы. Скажите, какого они цвета? [жёлтая, зелёная]
Ну а сейчас сравните, положив жёлтую полосу на красную и посмотрите, какие они относительно друг другу по длине [красная – длинная, жёлтая - короткая]. А какие они относительно друг друга по ширине? [красная – широкая, жёлтая - узкая]
Правильно, ребята, справились вы с моими вопросами. Вот по нашим красивым тропинкам решили прокатится шарики. Посмотрите, перед вами разноцветные фишечки, как вы думаете, по какой тропинке будет им удобно катиться по широкой или узкой? [по широкой]. А почему? [потому что шарики большие]. Правильно, а еще на наших фишках есть цифры, прокатите их по очереди, тем самым проложите цифровой ряд. [дети выкладывают]
- Назовите их теперь [индивидуальные ответы детей]
- Захотели узнать шарики который по счёту он катится и катится его сосед.
Ваня, какой шарик катится по счёту красный [синий]? [2-й, 3-й]. Какой по счёту катится шарик за синим? [4-й] (и так спрашиваются несколько детей)
В: Ребята, вы сегодня большие молодцы, теперь уберите аккуратно в сторону с тем чем вы занимались сегодня и сейчас отдохнём поиграя в новую игру.
Ребята глазки закрывают,
И фигурка убегает.
[воспитатель убирает любую из четырёх фигур]
Посмотрите, какая же фигурка убежала? [конус. квадрат. круг. цилиндр]
Какая фигура находится слева (справа) от конуса (квадрата, круга, цилиндра) ?
[После игры задаются итоговые вопросы]:
- с каким гостем геометрической фигурой мы сегодня познакомились?
- Каких цветов были шарики? [красного, синего, оранжевого, зелёного,
- Сколько их было по количеству? [пять]
- Почему они катились? [по тропинке]
- Сколько было тропинок? [две]
- Какие они были по цвету? [красная, жёлтая]
- А по ширине? [узкая широкая]. А по длине? [длинная, узкая]
Вы сегодня были очень старательны и я вам вручу медальки [раздаёт медальки учитывая активность работы на протяжении занятия ].
