Неделя детской книги: Образовательные мероприятия для детей
«Неделя детской книги» — это уникальное событие, которое проходит в детских садах с целью привить любовь к чтению и развитию творческих способностей у детей. Каждое утро в течение этой недели наполнено увлекательными занятиями: ситуативными беседами, гимнастикой и индивидуальной работой, которая позволяет детям развивать свои навыки общения и самоорганизации.
В программу входят не только утренние процедуры, но и различные виды деятельности в течение дня. Например, в режиме прогулок дети могут наблюдать за природой и играть в подвижные игры, что способствует их физическому развитию и восприятия окружающего мира. Вечером же проходят увлекательные беседы и игры, которые подводят итог дня и позволяют детям поделиться своими впечатлениями.
Родители активно участвуют в процессе, получают консультации и могут проводить индивидуальные беседы с воспитателями по результатам дня. Это создает атмосферу доверия и сотрудничества между родителями и педагогами, а также делает обучение более комплексным и эффективным.
Разнообразие видов деятельности в рамках «Недели детской книги» охватывает все аспекты развития детей: от художественно-эстетического до социально-личностного. Забавные игры и интерактивные занятия с использованием книг делают обучение увлекательным, а также помогают детям развивать свои навыки и расширять кругозор.
тема: «Неделя детской книги»
вторник «7» ноября
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | утро | Ситуативная беседа: «Как я провел выходные» |
| Утренняя гимнастика: Композиция 4 «Песня Атаманши и Разбойников», Н.А.Фомина «СРРГ», стр.66-67 Гигиенические процедуры | |||
| Дежурство: уголок природы – отметить погоду – Данила Д. по столовой – Данила М., по занятиям – Данила П. | |||
| Индивидуальная работа: Придумывание и проговаривание слов со звуком «в» – Андрей К. и Диана С. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| прогулка 1 | Наблюдение в природе: Обратить внимание на длину тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет, день уменьшается. | ||
| Подвижная игра: «Лохматый пес», «Гуси – гуси» | |||
| Индивидуальная работа: Упражнять в подскоках на месте руки на поясе Лизу Т., Соню В., Аделину А. | |||
| Трудовые поручения: Сбор веток на участке для прогулок. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| вечер | Бодрящая гимнастика, комплекс Картотека корригирующей гимнастики после сна. Карточка № 3 «Ноябрь» Закаливающие и гигиенические процедуры: легкий бег из спальни в группу (босиком), ходьба по массажным коврикам, сухой душ, обширное умывание. | ||
| Познавательная беседа/досуг: «Такая разная книга» | |||
| Трудовая деятельность: Навести порядок в шкафчиках, разложить одежду в определенной последовательности. | |||
| Игра: С.р.и. «Библиотека» | |||
| Самостоятельная деятельность детей Индивидуальная работа: закрепить счет двойками и тройками с Тимофеем М. | |||
| ЧХЛ: С.Маршак «Книжки про книжки» | |||
| прогулка 2 | Самостоятельная деятельность детей + спортивные игры, игры с природным материалом: д/и«Копилка новых слов» | ||
| Работа с родителями: 1.Индивидуальные беседы по итогам дня 2.Консультации по мере необходимости | |||
| непосредственно образовательная деятельность | художественно – эстетическое развитие (синтез искусств): «Громко – тихо» О.А.Куревина, Г.Е.Селезнёва «Путешествие в прекрасное», стр. 217-220 | ||
| художественно – эстетическое развитие (рисование): «Обложка для любимой сказки» Конспект воспитатель | |||
| художественно – эстетическое развитие (музыка): по плану музыкального руководителя. | |||
| Создание условий для сам. детской деятельности | Внесение в предметно-развивающую среду: Ножницы, бумага цветная различной фактуры, клей – карандаш, обручи по одному на каждую пару детей. | ||
среда «8» ноября
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | утро | Ситуативная беседа: «Какая сегодня погода?» |
| Утренняя гимнастика: Композиция 4 «Песня Атаманши и Разбойников», Н.А.Фомина «СРРГ», стр.66-67 Гигиенические процедуры | |||
| Дежурство: уголок природы – отметить погоду – Аделина А. по столовой – Даша П., по занятиям – Соня В. | |||
| Индивидуальная работа: Закрепить умение определять место определенного звука в слове (в начале, конце, середине слова) с Данилой М. и Сережей Н. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| прогулка 1 | Наблюдение в природе: За воробьями, отмечая повадки, движения. | ||
| Подвижная игра: «Прятки», «Найди пару» | |||
| Индивидуальная работа: Упражнять Данилу Д. и Данилу П. в ходьбе с поворотом на каждый шаг. | |||
| Трудовые поручения: Подметание дорожек. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| вечер | Бодрящая гимнастика, комплекс Картотека корригирующей гимнастики после сна. Карточка № 3 «Ноябрь» Закаливающие и гигиенические процедуры: легкий бег из спальни в группу (босиком), ходьба по массажным коврикам, сухой душ, обширное умывание. | ||
| Познавательная беседа/досуг: «Как появилась книга» | |||
| Трудовая деятельность: Расставить аккуратно игрушки на полках. | |||
| Игра: С.р.и. «Книжный магазин» | |||
| Самостоятельная деятельность детей Индивидуальная работа: закрепить умение сравнивать функции предметов с Дашей П. и Дианой С. | |||
| ЧХЛ: Р.н.с. «Заюшкина избушка» | |||
| прогулка 2 | Самостоятельная деятельность детей + спортивные игры, игры с природным материалом: д/и «Из какой сказки герой?», п/и «Третий лишний» | ||
| Работа с родителями: 1.Индивидуальные беседы по итогам дня 2.Консультации по мере необходимости | |||
| непосредственно образовательная деятельность | познание (обучение грамоте): «Звук «Щ,» Т.Р.Кислова «по дороге к азбуке», стр. 86-88 | ||
| познание (информатика): «Сравнение признаков предметов» А.В.Горячев, Н.В.Ключ «Все по полочкам», стр. 19-21 | |||
| физическое развитие: «Повторение» Н.А.Фомина «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика», стр. 66-68 | |||
| Создание условий для сам. детской деятельности | Внесение в предметно-развивающую среду: набор обучающих карточек «Дни недели», пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки бумажные, карандаши цветные, альбомы для рисования. | ||
четверг «9» ноября
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | утро | Ситуативная беседа: «Как поднять настроение другу?» |
| Утренняя гимнастика: Композиция 4 «Песня Атаманши и Разбойников», Н.А.Фомина «СРРГ», стр.66-67 Гигиенические процедуры | |||
| Дежурство: уголок природы – отметить погоду – Данила П. по столовой – Тимофей М., по занятиям – Кирилл С. | |||
| Индивидуальная работа: Упражнять Дашу П., Соню В., Диану С. в пружинящем шаге. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| прогулка 1 | Наблюдение в природе: Наблюдать за работой дворника. | ||
| Подвижная игра: «Прятки», «Догонялки» | |||
| Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках с поворотом вокруг себя Данилу Д.и Данилу П. | |||
| Трудовые поручения: Сбор веток на участке. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| вечер | Бодрящая гимнастика, комплекс Картотека корригирующей гимнастики после сна. Карточка № 3 «Ноябрь» Закаливающие и гигиенические процедуры: легкий бег из спальни в группу (босиком), ходьба по массажным коврикам, сухой душ, обширное умывание. | ||
| Познавательная беседа/досуг: «Моя любимая книга» | |||
| Трудовая деятельность: Помочь младшему воспитателю протереть пыль на полках для игрушек. | |||
| Игра: С.р.и. «Книжная больница» | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| ЧХЛ: Б.Заходер «Заболела эта книжка» | |||
| прогулка 2 | Самостоятельная деятельность детей + спортивные игры, игры с природным материалом: д/и «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи» | ||
| Работа с родителями: 1.Индивидуальные беседы по итогам дня 2.Консультации по мере необходимости | |||
| непосредственно образовательная деятельность | речевое развитие (ознакомление с художественной литературой): «Чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянова «Откуда пришла книга» Конспект воспитателя | ||
| социально – личностное развитие (ручной труд): «Книжка – малышка в подарок младшим детишкам» Конспект воспитателя
| |||
| Создание условий для сам. детской деятельности | Внесение в предметно-развивающую среду: Иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка», мультфильм по сказке «Заюшкина избушка», маски лисы, зайца, собаки, медведя и петуха. | ||
пятница «10» ноября
| Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | утро | Ситуативная беседа: «Что мы видели по дороге в детский сад?» |
| Утренняя гимнастика: Композиция 4 «Песня Атаманши и Разбойников», Н.А.Фомина «СРРГ», стр.66-67 Гигиенические процедуры | |||
| Дежурство: уголок природы – отметить погоду – Даша П. по столовой – Сережа Н., по занятиям – Соня В. | |||
| Индивидуальная работа: Д/и «На одну букву» - Диана С., Даша П. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| прогулка 1 | Наблюдение в природе: Наблюдать за работой дворника. | ||
| Подвижная игра: «Мышеловка», «Догонялки» | |||
| Индивидуальная работа: Упражнять в подскоках руки на поясе Диану С., Соню В. | |||
| Трудовые поручения: Сбор веток на участке. | |||
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| вечер | Бодрящая гимнастика, комплекс Картотека корригирующей гимнастики после сна. Карточка № 3 «Ноябрь» Закаливающие и гигиенические процедуры: легкий бег из спальни в группу (босиком), ходьба по массажным коврикам, сухой душ, обширное умывание. | ||
| Познавательная беседа/досуг: Литературный вечер (дети и родители) на тему: "Откуда, книга, ты взялась?" | |||
| Трудовая деятельность: Разложить игрушки по своим игровым уголкам. | |||
| Игра: С.р.и. «Библиотека» | |||
| Самостоятельная деятельность детей Индивидуальная работа: упражнять в сравнении чисел Данилу М. | |||
| ЧХЛ:И.Лысцов «Как тетрадка в поле родилась» | |||
| прогулка 2 | Самостоятельная деятельность детей + спортивные игры, игры с природным материалом: д/и «Подбери слово» | ||
| Работа с родителями: 1.Индивидуальные беседы по итогам дня 2.Консультации по мере необходимости | |||
| непосредственно образовательная деятельность | социально – личностное развитие (риторика): «Зачем быть вежливым?» З.И.Курцева «Ты-словечко, я-словечко…», стр. 33-38 | ||
| художественно – эстетическое развитие (лепка): «Изготовим «книги – плитки» из пластилина» Конспект воспитателя. | |||
| музыка: по плану музыкального руководителя. | |||
| Создание условий для сам. детской деятельности | Внесение в предметно-развивающую среду: Маски животных к сказке «Заюшкина избушка», декорации к театрализации по сказке «Заюшкина избушка», презентация «Неделя детской книги», буклеты для родителей «Читаем вместе с детьми» | ||
