Путешествие в сказочный лес: Конспект образовательной деятельности для средней группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №13 городского округа Кашира

 
 
 
 
 
 
Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием театральной игры
для средней группы
 «Путешествие в сказочный лес».
 
 
 
 
 
 
Разработал:
воспитатель 1 кв. категории
Новикова Ольга Александровна.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Московская область
г. Озёры 2017.
 
Задачи:
1.Воспитывать интерес к различным видам театральной деятельности, культуру поведения в лесу, любовь к природе.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, творческое и логическое мышление, умение слушать друг друга ,самостоятельность в выборе путей решения проблемы.
3. Формировать навыки актёрского мастерства, умение принимать на себя роль и действовать в соответствии со сценарием, закрепить знания о правилах поведения в лесу .
Предварительная работа: беседа о диких животных леса, их повадках; чтение художественной литературы и рассматривание картинок соответствующего содержания; просмотр знаков из серии «Берегите лес! », разучивание стихотворения «Лесные правила».
Словарная работа: «пантомима», «мимика», «жесты».
Материал: «чудесный ларец» с театральными масками, музыкальное сопровождение, имитация леса в виде макетов деревьев, игрушек животных, картинки из серии «Берегите лес! », изо материал.
Ход образовательной деятельности.
Дети находятся в групповой комнате вместе с воспитателем и вдруг слышна музыка леса.
Воспитатель: ребята, а что это за музыка звучала, вы её узнали?
Дети: это звуки леса
Воспитатель: Да, это музыка леса. Какие звуки леса вы услышали?
Дети: птиц, шум деревьев, бежит ручей.
Воспитатель: Оказывается, этот лес волшебный. Вы хотели бы побывать там?
 Дети: да
Воспитатель :Можно отправиться туда, а вот на чём вы хотели бы, ведь лес-то волшебный?
(дети предлагают разные варианты передвижения, высказываются, слушают друг друга, в итоге приходят к выводу, что лучше всего ковёр-самолёт, он быстро может домчать в сказочный лес и на нём могут сразу все поместится) .
Воспитатель: приглашает детей на «ковёр-самолёт». Все готовы? Полетели, держитесь за руки, «ковёр-самолёт» летит очень быстро.Вот мы и прилетели. (предлагает детям сойти с ковра) .Посмотрите, ребята, куда мы с вами попали?
Дети: в волшебный лес
Воспитатель: Как красиво в это лесу. Кого вы здесь увидели?
Дети : птиц деревья взайца ежа.
Воспитатель: ребята, а вы больше ничего необычного не заметили в этом волшебном лесу?
(дети внимательно осматриваются и замечают под ёлочкой стоит ларец, воспитатель подносит его к детям и пытается открыть, но не может –там висит замок.)
Воспитатель : ой, смотрите, да здесь сотовый телефон. (рассматривает его)
Так, кто-то написал СМС сообщение. (Вы сможете открыть замок, только, когда отгадаете мои загадки о моих друзьях животных. Лесная фея.)
Загадки:
Хожу в пушистой шубе,
живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе,
орешки я грызу.
(Белка)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный?
(Волк)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(ёж)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(лось)
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её?
(Лиса)
(ларец открывается)
Воспитатель: А ларец-то не простой
В этой доброй сказке.
А живут здесь …
(маски)
Для чего нужны маски? Где их используют?
(ответы детей о том, что маски используют, чтобы показать какой-то спектакль или сказку, а надевают их, чтобы было понятно, кто какую роль играет)
Воспитатель: А почему бы нам не сыграть сейчас какую-нибудь интересную сказку? (Дети берут маски из ларца.) Но сказка будет необычная – без слов.
Воспитатель :Участниками будут все. Сказка лесная называется «Белочка и Ёжик».
Ярко светило солнце. (Педагог приглашает исполнителя роли Солнца.) Солнце начинает изо всех сил «ярко светить» — разводит руки в стороны, надувает щеки, широко раскрывает глаза, кружится на месте.
Воспитатель:. Неожиданно подул ветер. (Зрители исполняют роль ветра – дуют). Ветер немного раскачал ветки деревьев.
Воспитатель: На солнце набежала маленькая тучка.
(Выбегает ребёнок и заслоняет Солнце.)
Воспитатель: Ветер подул сильнее, ещё больше раскачивая ветки деревьев. (Дети изображают деревья.)
На полянку выбежала Белочка. (Появляется Белочка.) Она встала на задние лапки и весело замахала пушистым хвостиком. К Белочке подошел Ёжик. На его колючках сидело симпатичное яблоко. (Выходит Ежик, у него в руках бутафорское яблоко.) Они поздоровались. Ежик угостил Белочку. В это время на землю упали первые капли дождя. Веселые капельки всё быстрее стали падать на землю. Белочка и Ёжик прижались друг к другу, присели, защищая друг друга лапками.
Но вот дождик закончился, снова выглянуло солнце. (Тучка убегает от Солнца). Оно засветило ярко-ярко. А друзья отряхнулись, обрадовались солнцу, запрыгали, попрощались и побежали каждый своей дорогой.
(Белочка и Ёж уходят, машут на прощание лапками.)
Воспитатель: Мы разыграли сказку. Герои сказки не сказали ни слова, все исполняли молча. Такая игра на сцене называется пантомима — это игра без слов, в которой используются только жесты, мимика. А вы знаете, что такое «жесты» и «мимика»? Вот покажите радость на вашем лице, только без слов. (дети показывают) А теперь покажите грусть. Вы показали сейчас ваши чувства мимикой. А сейчас покажите руками, какие вы большие. (дети показывают) А теперь поздоровайтесь друг с другом без слов. Это вы показали жесты. Ребятки, а сможем мы с помощью мимики и жестов показать лесных животных?
Дети: да
Воспитатель :Ну тогда я предлагаю вам игру, которая так и называется «Покажи животных». Зайка скачет по кусточкам, (дети скачут, как зайцы, сделав «ушки из ладоней) По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам, (скачут, ладошки согнуты перед грудью)
Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый, (идут вразвалочку)
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек (идут в полуприседе, сделав круглую спинку)
Катится колючий ежик.
А лисичка –красавица, (идут плавно, виляя «хвостиком-ладошкой»)
Своим хвостиком хвалится.
Лось по лесу идёт (поднимают, согнутые в коленях ноги, ладошки,
И рога важно несёт. скрещивают над головой) Шёл по лесу серый волк, Серый волк – зубами щёлк! (широкий пружинистый шаг, руки попеременно Он крадётся за кустами, выносятся вперёд) Грозно щёлкает зубами.
(После игры дети садятся на стульчики-«пенёчки».)
Воспитатель: Ой, ребята, мы попали в гости к сказочным лесным животным, а совсем забыли, как же вести себя в лесу, расшумелись. Как же надо вести себя в лесу, чтобы не распугать животных и не нанести какой-нибудь вред?
(высказывания детей о поведении в лесу)
А вот Маша В. знает стихотворение «Лесные правила», сейчас она вас с ними познакомит.
Стихотворение «Лесные правила»
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Воспитатель: Какие вы молодцы, много знаете о животных леса, их повадках. И даже, как себя вести в лесу. А вот малыши в нашем детском саду с нами не путешествовали и не знают о правилах поведения в лесу. Как же нам быть?
(предположения детей, высказывания, выслушивают мнения друг друга, дополняют и приходят к выводу, что можно нарисовать знаки «поведения в лесу», показать их малышам и рассказать о них) .
Воспитатель: А как бы вы нарисовали эти знаки? (высказывания детей) Что можно нарисовать на знаке? (ответы детей)
Хорошо, тогда давайте вернёмся в нашу группу на «ковре-самолёте» и там нарисуем, а то в лесу ведь нет красок и карандашей.
(Дети с воспитателем садятся на «ковёр-самолёт» и летят в группу детского сада) .
Воспитатель: вот мы и опять в нашем любимом детском саду, проходите к своим столам. Уточняется, кто какой знак будет рисовать. А если эти знаки будут означать, чего нельзя делать в лесу, то как их можно назвать? (запрещающие)
А каким цветом рисуются запрещающие знаки? (ответы детей) Почему красная окантовка и линия, зачёркивающая знак? (красный цвет – цвет опасности, предупреждения) .
ИЗО деятельность. Дети выбирают, чем они будут рисовать.
По окончании предложить из детских работ сделать книгу и показать её малышам.