Кто я такой? Развитие речи и познание строения человека
Воспитателям и педагогам важно развивать у детей осознанное восприятие своего тела и функций его органов. В этом документе представлены методы, которые помогут закрепить знания о строении человека через игровую деятельность. Дети узнают, как работают различные органы и как они взаимосвязаны между собой.
Занятие начинается с организационного момента, где воспитатель предлагает детям подумать о своих умениях. Это помогает детям не только раскрыть свои способности, но и осознать, что каждый из них уникален. Вопросы воспитателя на тему того, что они умеют и что не умеют делать, создают атмосферу доверия и открытости.
Далее следует обсуждение органов чувств и их роли в познании окружающего мира. Воспитатель акцентирует внимание на том, как мозг получает информацию через глаза, уши, нос и другие органы. Используя иллюстрации, дети могут лучше понять, как работают эти органы, а также увидеть, как они помогают ориентироваться в пространстве.
Различные упражнения и игры, такие как гимнастика для глаз и дыхательные упражнения, способствуют не только физическому развитию, но и развитию внимания, памяти и воображения. Например, опыт с воздушными шариками через дыхание демонстрирует, какое значение имеет дыхательная система для человека.
На протяжении занятия также раскрываются важные темы о работе сердца и кровообращении, что дает детям представление о том, как кровь перемещается по телу и какую роль в этом играет сердце. Это занимается их желанием понять, почему здоровье важно, и как оно связано с тем, что мы делаем каждый день.
Заключительная часть занятия посвящена схеме строения человека, что даёт возможность детям закрепить полученные знания о внутренних органах, а также побуждает к самостоятельному поиску и изучению. Таким образом, данное занятие не только информирует детей, но и развивает их активность и любопытство в изучении себя и окружающего мира.
Развитие речи.
«Кто я такой?».
Цель. Закрепить усвоение знаний детьми о строении человека и его функциях. Помочь приобрести навыки и умения наблюдать, сопоставлять, понимать зависимость целого организма от его частей. Уточнить и активизировать словарь по данной теме. Формировать навыки ответов предложениями. Развивать внимание, память, воображение.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель. Подумайте, ребята, пожалуйста, и скажите, что вы умеете делать.
Дети. Я умею одеваться, заправлять постель, рисовать.
Воспитатель. А теперь скажите мне, что вы не умеете делать.
Дети. Я не умею летать как птица, на машине ездить и т.д.
Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением ребенка. Что вы видите на картинке?
Дети. Мальчик, ребенок, малыш.
Воспитатель. Да, на картинке мы видим ребенка, и он нам с вами, как будто бы говорит: Я – человек,
я – вижу,
я – слышу,
я – дышу, я - двигаюсь,
я - живу,
Все, что меня окружает вокруг – это мой мир, он живет вместе со мной каждый день, каждый час, каждый миг.
Мы с вами уже знаем о шести помощниках человека, назовите мне их.
Дети. Руки, ноги, глаза, уши, нос, рот.
Воспитатель. А узнаем мы мир с помощью пяти органов чувств – зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания. Через эти органы чувств - глаза, уши, нос, язык и кожу – наш мозг, который находится у нас в голове, получает информацию об окружающем нас мире. 
Что может узнать наш мозг о мире с помощью глаз?
Ребенок. С помощью глаз мы можем видеть разные предметы, где они лежат, стоят, можем видеть друзей, какие они.
Гимнастика для глаз.
1 упр. – посмотреть вверх, прямо, вниз, прямо, вверх. /3 раза/
2 упр. – посмотреть вправо, прямо, влево, прямо, вправо. /3 раза/
3 упр. – вытянуть руку вперед, посмотреть на указательный палец, палец медленным движением руки приблизить к носу и обратно.
4 упр. – нарисовать на доске знак бесконечности ∞ и от середины водить глазами сначала в одном направлении, затем обратно. /5-8 раз/
Воспитатель. Что может узнать наш мозг с помощью ушей?
Ребенок. Уши помогают нам услышать то, что говорит нам мама, друзья, воспитатель. С помощью ушей мы слышим разные звуки животных, птиц, насекомых.
Воспитатель. Ребята, а почему у нас в группе висит правило: «Говори тихо»?
Ребенок. От сильного шума может заболеть голова.
Воспитатель. Что может узнать наш мозг с помощью носа?
Ребенок. С помощью носа мы различаем разные запахи.
Воспитатель. Нос нам служит ещё и для того, чтобы дышать. Для дыхания человеку нужны нос и рот, а также легкие, которые находятся под грудной клеткой. Положите руку на грудь и вдохните воздух, что вы чувствуете?
Ребенок. Когда я вдыхаю воздух, моя грудь поднимается, а когда выдыхаю, грудь опускается.
Воспитатель. Как только человек рождается на свет, он начинает дышать. Мы дышим всегда, даже когда спим. Когда мы дышим, мы обеспечиваем наш организм кислородом, а выдыхаем углекислый газ. Растения, которые растут в нашем доме и группе, наоборот, питаются углекислым газом, а выдыхают кислород. Чтобы узнать, что мы дышим воздухом, давайте проведем опыт.
Сиюминутный опыт «Воздушные шарики»
В бутылке находятся мелкие шарики пенопласта и трубочка. Ребенок дышит в трубочку, и шарики поднимаются вверх.
Воспитатель. Что поднимает шарики кверху?
Дети. Воздух.
Воспитатель. Правильно нужно дышать носом, а не ртом. В носовой полости воздух очищается от пыли и согревается, затем опускается вниз по трахее, грудная клетка расширяется для того, чтобы дать больше места легким, которые наполняются воздухом. Кровь через легкие забирает из воздуха кислород и им наполняет наш организм. Наши легкие похожи на две большие губки и имеют миллионы маленьких отверстий, которые наполняются воздухом. Правило.«Дышим правильно – говорим легко».
Упражнения на дыхание.
Цель. Формирование навыков носового дыхания.
1 упр. - вдох: поглаживать нос от кончика вверх средними пальцами;
- выдох: похлопывать средними пальцами по ноздрям.
2 упр. – широко открыть рот и подышать носом.
3 упр. – закрыть одну ноздрю средним пальцем и пдышать: вдох – выдох.
То же самое с другой ноздрей.
4 упр. – закрыть одну ноздрю пальцем – вдох; выдох через другую ноздрю.
5 упр. «Фокус» - вдох через нос; выдох – высунуть широкий язык, обнять вернюю губу, подуть на нос.
Воспитатель. Снова положите на грудь руку и послушайте, что вы слышите?
Ребенок. Я слышу, как внутри стучит сердце тук-тук.
Воспитатель. Правильно, вы уже знаете, что у нас в груди находится сердце, которое работает и днем и ночью и не останавливается ни на одно мгновение. Наше сердце можно сравнить с мотором машины, это самый важный орган нашего тела. Помогает работе сердца кровь, которая путешествует по всему нашему телу по узеньким трубочкам, называются трубочки венами и артериями. Кровь – это жидкость красного цвета. Она снабжает наш организм кислородом, который получает из воздуха в легких. Её путешествие по нашему организму очень трудное и длинное и ей нужен помощник, который помогал её движению. И этот помощник – наше сердце, которое дает толчок крови. Из легких кровь попадает в сердце, сердце сжимается и выталкивает кровь в артерии. По артериям кровь путешествует по всему нашему телу и наполняет клетки кислородом, а затем возвращается в сердце по венам.
Опыт. «Почувствуй пульс сердца»
Положите палец на запястье, там, где находятся вены в виде синих ниточек и послушай ритм нашего сердца, который называется пульсом.
Воспитатель. Через органы чувств – глаза, уши, нос, язык и кожу – наш мозг получает информацию, об окружающем мире. Мозг следит за тем, чтобы наше тело дышало, а сердце билось равномерно, а также он организует работу нашего тела: помогает нам двигаться, мыслить, принимать решения, запоминать информацию, испытывать чувства: холод, голод, жару.
А теперь потрогайте свою руку, ногу и скажите, почему она такая твердая? Что находится внутри руки? /Кости./ Все кости нашего тела образуют скелет. Тело человека держится, благодаря нашему скелету. Представьте себе, что у человека не было бы скелета внутри, мог бы он тогда бегать, прыгать, шагать? Конечно же нет. Человек без скелета был бы похож на бесформенную массу и передвигался бы как кисель или улитка. Наш скелет состоит из множества костей, но сами кости не сгибаются, они соединены суставами, которые помогают рукам и ногам двигаться. Все кости имеют важное значение для человека. Череп, который находится на голове, защищает головной мозг, позвоночник – поддерживает все тело. Наши кости покрыты мышцами, а мышцы, покрыты кожей. Кожа защищает наше тело от жары, холода и микробов. Через кожу наше тело ощущает тепло, холод, твердость, мягкость. Рассматривание схемы строения человека.
Д/игра «Секреты человека»
Цель. Уточнить и закрепить знания детей о внутренних органах человека.
Воспитательпредлагает детям схему строения внутренних органов человека, дети рассматривают схему, находят органы человека, и объясняют, какую роль они играют в жизни человека.
