Конспект музыкально-дидактической игры «Определи инструмент»
В данном документе описывается интересная и познавательная музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент», которая предназначена для детей старшей группы. Игра имеет множество целей и задач, позволяющих не только развивать внешние навыки, но и углублять знания о музыкальных инструментах. Основная цель – познакомить детей с различными музыкальными инструментами и развить их умение определять инструмент по звучанию.
Подготовка к игре включает в себя предварительное знакомство с музыкальными инструментами через диаграммы, загадки и музыкальные произведения. Воспитатель использует различные способы подачи материала, включая инсценировки сказок с музыкальным сопровождением. Это создает атмосферу загадочности и интереса. Дети смогут углубить свои знания через активные игры и слушание.
Игра состоит из нескольких этапов, где на каждом этапе дети познакомятся с новыми музыкальными звуками. Воспитатель показывает картинки музыкальных инструментов, загадывает загадки и предлагает детям отгадывать. Затем следует демонстрация звучания инструментов, и дети учатся узнавать их по звуку. Этот процесс требует внимания и вовлеченности детей.
Последний этап игры включает в себя исполнение ритмических рисунков на музыкальных инструментах, что способствует совместной деятельности и взаимодействию между детьми. Успех каждого участника поощряется аплодисментами, что создает положительную атмосферу и формирует интерес к обучение. Каждое действие в игре направлено на формирование тимбрового слуха и восприятия музыки.
Конспект музыкально-дидактической игры
с детьми старшей группы.
Тема: «Определи инструмент».
Цели:
- познакомить детей с музыкальными инструментами;
- формировать умение определять музыкальный инструмент по звучанию;
- способствовать развитию познавательного интереса;
- совершенствовать умение замечать тембровые оттенки музыкальных инструментов;
- развивать тембровый слух у детей;
- воспитывать интерес к музыкальным инструментам.
Предварительная работа: музыкально-дидактическая игра «Звуки в лесу», слушание музыкальных произведений с элементами различных музыкальных инструментов, инсценировки знакомых сказок («Теремок», «Лиса и волк» и т.д.) с использованием музыкального сопровождения, рассматривание иллюстраций на тему «Музыкальные инструменты».
Материалы: иллюстрации к загадкам о музыкальных инструментах, магнитофон, музыкальные диски, музыкальные инструменты (металлофон, струнные инструменты, барабан, колокольчики, ложки, палочки и т.д.).
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Анализ игровой деятельности |
| 1 | Воспитатель предлагает детям поиграть в музыкально-дидактическую игру «Определи инструмент». «Для начала я буду показывать вам картинки и читать загадки. А вы постараетесь в рифму угадать название музыкального инструмента». Ведущий показывает им картинку с изображением инструмента и читает загадку. | Дети смотрят на картинку и отгадывают инструмент. | Детизнакомятся с музыкальными инструментами, появляется интерес к музыкальным инструментам. |
| 2 | Воспитатель предлагает детям узнать инструмент по звучанию. Ведущий демонстрирует звучание музыкальных инструментов (маракасы, бубен, деревянные ложки, ксилофон, барабан, треугольник, гитара и т.д.). Дети запоминают звучание каждого музыкального инструмента. Затем приглашается один ребенок. Ведущий просит его присесть на стульчик и закрыть глаза, а сам наигрывает на музыкальном инструменте. Воспитанник должен правильно угадать музыкальный инструмент. | Дети запоминают звучание музыкальных инструментов, потом узнают их по звучанию. | Дети умеют определять музыкальный инструмент по звучанию; Развивается познавательный интерес;
|
| 3 | А сейчас мы с вами попробуем исполнить на музыкальном инструменте ритмический рисунок. И попытаемся повторить его, хлопая в ладоши». Выбираются двое детей. Они сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые музыкальные инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок (например, три протяжных и один короткий), другой повторяет его, хлопая в ладоши. Если ребёнок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети аплодируют. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую музыкальную загадку. Если ребёнок ошибся, то он сам слушает задание.
| Дети повторяют ритмический рисунок, хлопая в ладоши. | совершенствуется умение замечать тембровые оттенки музыкальных инструментов; - развивается тембровый слух у детей.
|
