Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Осенины»
Данный документ подробно описывает план воспитательно-образовательной работы для старшей группы №11, посвященный осенним циклам и теме «Осенины». В рамках данного плана воспитатели смогут не только расширить знания детей о растительном и животном мире осенью, но и развить у них эстетическое восприятие природы. Осень – это время, когда природа преображается, и задача воспиталей состоит в том, чтобы помочь детям почувствовать и понять это.
Целью данного мероприятия является формирование интереса у дошкольников к красоте окружающего мира. Воспитатели будут проводить беседы, игры, экскурсии и творческие занятия, что позволит детям погрузиться в атмосферу осени. Также в рамках программы предусмотрены занятия по наблюдению за природой, которые позволят детям не только увидеть изменения в погоде и растительности, но и научат понимать важность природы и заботиться о ней.
Итоговое мероприятие, запланированное на тему «Осень», станет кульминацией всей воспитательно-образовательной работы. Участие детей в подготовке и проведении мероприятия поможет им почувствовать свою значимость и ответственность. В конце праздника планируется презентовать результаты творческой деятельности, что станет не только радостью для детей, но и гордостью для их родителей.
Событие охватывает множество аспектов развития ребенка: от познавательного до эмоционально-эстетического. Программа включает в себя интеграцию различных образовательных областей, где каждая детская деятельность направлена на формирование целостного восприятия осени. Наступление осеннего времени года будет рассматриваться как чудесная возможность для детей научиться видеть, чувствовать и уважать природу как важный аспект их жизни.
Планирование воспитательно-образовательной работы (старший возраст)
Группа старшая группа №11________________
Тема «Осенины»_____________________
Цель Расширять знания детей о растительном и животном мире, разнообразии погодных явлений и состоянии природы осенью, формировать интерес к красоте окружающего мира, воспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольников.
Название итогового мероприятия (события, праздники….) «Осень»_______
Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка…) презентация_____________
Дата проведения итогового мероприятия пятница___________
Ф.И.О. ответственного за итоговое мероприятие воспитатели
| День недели |
РЕЖИМ
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Пон.
10.10
| утро
|
| Беседа об осени, пословицы и народные приметы об осени; рассматривание осенних пейзажей; Расширять знания детей об осени Д. и. «Где увидим этот лист», «Отгадай и покажи», Утренняя гимн. | Инд. работа с Захаром Р., Максимом , Лерой. –д\игра «Назови ласково». Предложить Насте и Ане назвать приметы осени. | Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины». Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище. | Иллюстрации и альбом об осени, осенних явлениях. | Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме. Предложить помочь в подготовке к празднику осени. | ||||
| НОД |
|
Изобразительная деятельность «Во саду ли, в огороде». Цель: Побуждать детей доступными им средствами выразительности изображать те фрукты или овощи, которые для каждого ребёнка наиболее интересны или эмоционально значимы.
Физическая культура
| |||||||||
| прогулка |
| Экскурсия по территории детского сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники». Цель: Учить видеть красоту осенней природы. П. игра «Листопад». Цель: Закрепить названия деревьев. | Упражнять Саву и Егора в ходьбе, беге между предметами. развивать координацию движений. Упражнять Аню, Настю, Лену в перебрасывании мяча друг другу. | Разговор на тему: «Как люди одеваются осенью» Расширять словарный запас (Обувь, одежда, головные уборы), развивать умение детей выстраивать логические суждения. | Наблюдение за работой на огородах. Цель: Расширять представления детей о значении труда в осенний период.
|
| |||||
| Работа перед сном |
Чтение - К. Бальмонт «ОСЕНЬ»;
| ||||||||||
| Вечер |
Познавательное. Беседа «Здравствуй, осень!» Цель: Уточнить и расширить имеющиеся представления детей о характерных особенностях осени, о животном и растительном мире. | ||||||||||
| Гимнастика после сна Ассоциации по темам: «Грибы», «Огород», «Осень» (игра с мячом). Рассматривание иллюстраций, книг по теме. Коллективная работа «Фантазии осени ». | Провести с Даней, Сашей, Дианой - д/и «Времена года» Формировать представление детей о временах года, их отличительных признаках (использовать иллюстрации, загадки) | «Я умею дружить» Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Учить играть, не ссорясь, не обижая друг друга. Учить умению ждать и играть рядом друг с другом. | С/р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. | ||||||||
| Прогулка
| Наблюдение за деревьями, упражнять детей в различии растений в осеннем наряде; Инд. работа: сбор листьев для гербария. Игра развлечение «Лесная эстафета». Д.игра «Когда это бывает?».
| ||||||||||
| День недели |
РЕЖИМ
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Вт.
11.10
| Утро
|
| Беседа «Правила поведения в лесу».Активизация словаря по теме. Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу». Д\игра «Съедобное – не съедобное». Утренняя гимнастика | Провести с Ульяной, Соней, Аней О. д/и "Назови, одним словом". "Кто как поет?". Предложить Диане и Тае наборы карточек «Расскажи сказку». Развивать связную речь. | Разговор на тему «Детские увлечения» Расширять знания детей о детских увлечениях, занятиях в свободное время, а также во время отдыха. Развивать умение выражать свои мысли, подбирать слова – названия видов занятий, увлечений, действий. |
Подобрать иллюстрации и книги о природе для самостоятельного рассматривания, на тему осени.
|
| ||||
| НОД |
| Математика Количественный и порядковый счёт. Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп (здесь петушков, 5 матрешек, 5 машин - всех игрушек поровну - по 5). Познакомить детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху —внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около);
Музыка | |||||||||
| прогулка |
| Поход в парк с целью наблюдения за природой, и сбора природного материала для ручного труда. Подвижная игра «У медведя во бору». | Упражнять Максима, Соню М., Егора и Асю в бросании мяча вверх, в отбивании об землю одной рукой и ловле двумя руками. Повторить с Виолеттой и Катей дом. адрес. | Разговор на тему «У природы нет плохой погоды» Систематизировать и расширять представления детей о характерных признаках осени. | Уборка опавших листьев; Игры с выносным материалом. |
| |||||
| Работа перед сном |
Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.
| ||||||||||
| Вечер
| Конструирование «Грибы наших лесов» Цель: Обратить внимание детей на то, что летом и осенью леса дарят людям грибы, среди которых есть съедобные и ядовитые. Уточнить представления ребят о внешнем виде съедобных и ядовитых грибов и предложить им выполнить их изображение способом аппликации, а затем разместить на панно. Продолжать учить пользоваться ножницами, вырезать грибы по частям из заготовок цветной бумаги, подбирая её по цвету. | ||||||||||
| Беседа « Овощная ярмарка». Д.игры: « Узнай по запаху», «Волшебные овощи и фрукты», « Съедобное не съедобное». Просмотр мультфильма | Предложить Саве и Лене раскраски на тему "Осень". Формировать умение самостоятельно подбирать цвета, аккуратно закрашивать рисунок. | Разговор « Где мы бываем?» Цель: Продолжать закреплять знания детей об окружающем мире: квартире, улице, д/с, объектах социальной и культурной сферы. | Разместить в центре изо разнообразные худож. и природные материалы: засушенные листья, жёлуди , шишки, семена, листы тонированной бумаги, создать условия для рисования по шаблонам, трафаретам на осеннюю тематику. | ||||||||
| Прогулка
| Наблюдение за погодой – продолжать знакомить с осенними явлениями природы; развивать любознательность, память, фантазию, желание узнать больше о природе. Стихотворение об осени, загадки. Д/и «Загадай, мы отгадаем» П/и «Что делают животные?», «Найди свой домик». | ||||||||||
| День недели |
РЕЖИМ
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Ср.
12.10
| Утро
|
| Беседа: « Как звери и птицы готовятся к зиме». Рассматривание гербария. Формировать представление о растительном мире, вызывать интерес к природе родного края. Утренняя гимнастика. | Предложить Асе, Саше, Соне игры математического содержания: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки", "Что это…"(геом. фигуры), "Направо – налево".
| Дежурство по столовой. Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол. Воспитывать старательность, трудолюбие. | Подобрать дидактические игры для закрепления знаний об осени. Внести новые игры: «Расскажи о времени года», «Собираем урожай». |
| ||||
| НОД |
|
Развитие речи. Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитана. Цель: Упражнять детей в умении составлять рассказы по картине, активизировать связную речь, обогатить словарь детей. Учить правильно строить простые и сложные предложения.
Физическая культура | |||||||||
| прогулка |
| Рассматривание плодов рябины и др. деревьев. Формировать представление о плодах, вызывать желание наблюдать, исследовать объекты природы. Д.и. «Природа и человек» П.и. «Хитрая лиса» | Развитие движений: ходьба между линиями (10—15 см). Развивать и совершенствовать двигательную активность (Виолетта, Алина, Дима, Аня, Настя) | Сит. разговор «Красный и зеленый» - закреплять знания о правилах поведения на улице и дорогах. Рассказать, что начинать движение и останавливаться необходимо на определенный сигнал светофора. | Трудовая деятельность: сбор осенних листьев для творческой деятельности.
|
| |||||
| Работа перед сном |
Н.Сладков «Осень на пороге» | ||||||||||
| Вечер
| Художественная литература. Чтение рассказа И. Соколова – Микитова «Осень в лесу» Цель: Углублять знания детей об особенностях природы осенью, формировать эстетическое восприятие картины природы, художественных текстов. Передавать образ осени в рисунке и словесном описании. | ||||||||||
| Слушание и обсуждение И.П.Чайковский «Времена года» Формировать умение слушать и понимать муз. произведение. Развивать музыкальный слух, умение высказывать свое мнение, делиться впечатлениями. | Худ. творческая деятельность: «А вот, блюдо с овощами» (аппликация), «Мы собрали урожай» (рисование). Предложить желающим детям. | Ситуативный разговор «Приди на помощь» Учить детей помогать другим, если им тяжело, воспитывать взаимовыручку. Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. | Сюжетно-ролевая игра «Столовая» Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов. | ||||||||
| Прогулка
| Наблюдение за движением солнца. Сравнить положение солнца утром и вечером. Предложить детям вспомнить, какие участки детского сада были освещены днём, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить сравнивать и сопоставлять, делать простейшие выводы, передавать в речи результаты наблюдений. Дид. игра «Подбери пару». П. игра «Ловишки». Развивать ловкость, скоростные качества. | ||||||||||
| День недели |
РЕЖИМ
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Четв.
13.10
| Утро
|
| Беседа об осени «Что нам осень подарила?» Обогащать и систематизировать знания об осени как времени года (ранняя, золотая, поздняя). Игра с мячом «Что будет если …». Утренняя гимнастика. | Д.и. «Угадайте то, что назову» Цель: Найти предмет по описанию. Провести игру с Дианой, Лерой, Ульяной, Настей.
Повторить с Савой и Егором пальчиковую гимнастику. «Мы капусту рубим». |
Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, прощании, оказании помощи, обогащение и активизация словаря. | Пополнить картотеку загадками, пословицами, приметами. |
| ||||
| НОД |
| Математика Упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счета (справа налево, слева направо, с любого предмета). Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др.) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре). Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника. Дать детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.
Музыка
| |||||||||
| прогулка |
| Продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. П. игра « Летает, бегает, прыгает» . Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству.
| «Упражнения с мячами»; учить Даню, Захара, Настю, Аню и Дману подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Ситуативный разговор "Можно ли трогать животных на улице" Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на улице. | «Уберём участок» побуждать к самостоят. выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. |
| |||||
| Работа перед сном |
В.Сутеев «Яблоко», «Ёжик, которого можно было погладить», | ||||||||||
| Вечер
|
Физическая культура
| ||||||||||
| Чтение сказок по желанию детей. Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы, сопереживать героям произведения. Строительные игры. Просмотр мультфильмов. | Инд. работа по изо – лепка «Овощи и фрукты» Закреплять приёмы лепки предметов круглой и овальной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска (Даня, Дима, Егор). | «Зачем в книгах иллюстрации». Подвести к пониманию того, что иллюстрации помогают понять содержание произведения. | С/р игра "Поход в осенний лес"
Развивать умение договариваться между собой, выбирать роли, придумывать сюжет игры. | ||||||||
| Прогулка
| Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор). П.и. «Съедобное – не съедобное» | ||||||||||
| День недели |
РЕЖИМ
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
Пят.
14.10
| Утро
|
| Провести с подгруппой детей д/игру: « Четвертый лишний» (признаки осени); Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы» Утренняя гимнастика. | Дидактическая игра «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух (Максим, Ася, Лена, Даня) | Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Повесь полотенце». | Оформить в центре ИЗО выставку детских рисунков на тему осень. |
| ||||
| НОД |
| Развитие речи. Чтение р. н. сказки «Кот, петух и лиса» Цель:учить внимательно слушать сказку, анализировать текст, находить сходства и отличия в сюжетах и идее двух сказок, оформлять свои выводы в форме доказательства, моделировать сказку с помощью символической графической аналогии; - ознакомление с малыми фольклорными формами; - формировать культуру устной речи, развивать речемыслительную деятельность;
Физическая культура.
| |||||||||
| прогулка |
| Наблюдение за изменениями в природе – развивать умение самостоятельно выявлять признаки зимы, устанавливать причинно - следственные и временные связи; Д/и «Придумай другое слово» - расширять словарный запас. П/и «Угадай и догони». | Д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. | Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи. | Трудовая деятельность. Уборка листьев. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. |
| |||||
| Работа перед сном |
К.Ушинский «История одной яблоньки», | ||||||||||
| Вечер
| Изобразительная деятельность. Лепка. Изготовление пластин, украшенных отпечатанными листьями растений. Цель: Вызывать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев. Заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на декоративном панно. Показать преимущества коллективной работы. | ||||||||||
| Просмотр презентации «Осень». Предложить тему для рисования «Осенний наряд деревьев» Игры по желанию детей. | Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Что изменилось?» (Аня, Егор, Савелий).
| Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | с/р игра «Детский сад» Цель: расширять и закреплять представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||||||||
| Прогулка
| Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности. Закрепить представление об изменениях в одежде. П.и. «Ловишки», «Найди свой домик», «Едет, летает, плавает» Цель: упражнять детей в умении выполнять действия в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | ||||||||||
