- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Знакомство с дымковскими игрушками: конспект НОД по изобразительной деятельности
- →
Знакомство с дымковскими игрушками: конспект НОД по изобразительной деятельности
В этом документе представлен конспект интегрированной образовательной деятельности для детей 2 младшей группы детского сада, посвященный теме «Дымковская игрушка». Занятие организовано с целью познакомить детей с уникальными народными игрушками, которые изготавливаются в селе Дымково. Воспитатель эффективно использует картинки и загадки для вовлечения детей в процесс обучения, что позволяет создать атмосферу волшебства и интерактивности.
В начале занятия воспитатель рассказывает детям о встрече с необычными игрушками и делает это с помощью увлекательного рассказа. С помощью физминуток и стихотворений создается динамика и радостное настроение, что позволяет детям активнее участвовать. Такие элементы, как загадки, способствуют развитию логического мышления и расширению кругозора, а также помогает детям запомнить названия игрушек и их особенности.
Дети также имеют возможность попробовать свои силы в художественной деятельности, разукрашивая трафареты оленя с использованием разных техник рисования. Это развивает мелкую моторику и креативное мышление. Воспитатель привлекает детей к созданию узоров, что способствует развитию их художественного восприятия и эстетического вкуса.
По завершении занятия проводится рефлексия, где воспитатель обобщает результаты работы, а дети делятся своими впечатлениями. Это важный момент, способствующий формированию у детей навыков самовыражения и критического мышления. Удивительный мир дымковских игрушек позволяет не только учить, но и воспитывать творческий подход к деятельности у детей.
Конспект НОД по изобразительной деятельности во 2 младшей группе.
Тема: «Дымковская игрушка»
Воспитатель:Ребята, сегодня когда я шла к нам в садик, встретила по дороге необычные игрушки. И пригласила их к нам в гости. Давайте с ними познакомимся.
(у меня, к сожалению нет «дымковских игрушек», я распечатала картинки из интернета и заламинировала их. Чтобы они нам дольше прослужили).
Лошадка. (показываю картинку, вспоминаем стихотворение А. Барто).
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Воспитатель:Ребята, наша лошадка приглашает нас в гости, в село Дымково. Там живут настоящие волшебники, они изготавливают из глины вот такие необыкновенные игрушки. Давайте отправимся в гости на нашей лошадке и посмотрим, какие же еще забавные игрушки живут в селе Дымково.
Ребята охотно соглашаются.
Физминутка: «Ты скачи, скачи, лошадка» (имитируем езду на лошадке).
Ты скачи, скачи, лошадка,
Скок, скок, скок, скок.
По дорожке ровной, гладкой,
Скок, скок, скок, скок.
Ты скачи всё прямо, прямо,
Скок, скок, скок, скок.
Мимо дома, стой – тут яма,
Цок, цок, цок, цок.
Воспитатель: Ну вот мы с вами и приехали, а чтобы узнать какие тут игрушки живут, наша лошадка загадает нам загадки. А ответы и подскажут нам названия игрушек. Ребята, отгадаем загадки?
Дети отгадывают загадки. (на каждую отгадку, я показываю картинку).
Воспитатель:
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его???
Дети: Индюк.
Воспитатель:
Птица ходит по двору,
Будит деток по утру,
На макушке гребешок,
Кто же это???
Дети: Петушок.
Воспитатель:
Я скажу, а ты - поверь.
Пробегал по лесу зверь.
Нес на лбу зверь неспроста,
Два огромнейших куста,
Их ему носить не лень
Зверя же зовут???
Дети: Олень.
Физминутка: «У оленя дом большой».
У оленя дом большой, (делаем над головой крышу домика)
Он глядит в свое окошко. (показываем руками перед собой окно)
Зайка по полю бежит, (скачем, как зайки)
В дверь к нему стучит! (кулачком правой руки имитируем стук)
Тук, тук, (правой ножкой стучим об пол)
Дверь открой, (правой рукой имитируем открывание двери)
Там в лесу (показываем большим пальцем правой руки за плечо)
Охотник злой, (имитируем ружье)
Зайка, зайка забегай, (машем ладонью, делаем приглашающий жест)
лапку мне давай. (вытягиваем левую руку, правой ладошкой хлопаем, по левой ладошке).
Воспитатель: раздаю детям ламинировнные картинки игрушек, мы их рассматриваем и описываем, какие узоры изображены на игрушках.
Дети: кружочки (большие и маленькие), точечки, прямые и волнистые линии. (если дети, затрудняются ответить, я им помогаю).
Воспитатель: Какие вы ребята молодцы. Ой, ребята, а это кто???
(показываю картинку барыни)
Дети отвечают.
Воспитатель:
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
Барышня пришла к нам не с пустыми руками, давайте посмотрим, что же у нее в корзинке.
Достаю из корзинки трафареты оленя. Спрашиваю, что изображено на картинке. Предлагаю ребятам побыть волшебниками из села Дымково и разукрасить оленя.
Дети охотно соглашаются.
На своем занятии я решила использовать нетрадиционную технику рисования, используя ватные палочки: большие, ими мы рисовали кружочки и маленькие, она пригодились в рисовании точечек и волнистых линий.
По окончании занятия мы провели пальчиковую гимнастику
Наши алые цветки распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
Наши алые цветки закрывают лепестки
Головой качают, тихо засыпают.
Рефлексия.
Детки остались очень довольны.
Вот такое увлекательное занятие у нас получилось.
