Коммуникативная игра «Ожившие игрушки» для дошкольников
Игровые методики в дошкольном образовании играют важнейшую роль в развитии детей. Конспект проведения коммуникативной игры «Ожившие игрушки» предлагает детям старшего дошкольного возраста незабываемое путешествие в мир игрушек. Эта игра позволяет малышам не только весело провести время, но и развить разнообразные социальные навыки. Основной целью игры является формирование умения чувствовать и понимать других, что является залогом успешного взаимодействия в будущем.
Подготовка к игре начинается с увлекательного письма от игрушки. Дети, собравшись в круг, получают возможность самостоятельно участвовать в обсуждении, высказывая свои предположения. Эта предварительная работа не только заинтересовывает ребят, но и подготавливает их к последующей игре. В процессе игры дети выступают в роли своих любимых игрушек, изучая различные способы взаимодействия друг с другом, что в свою очередь укрепляет доверие к сверстникам и взрослым.
Чтобы игра вызвала у детей максимальный интерес и вовлеченность, воспитатель использует сюрпризный момент: вводит письмо от игрушки, что создает атмосферу ожидания и азарт. В этом процессе используется сочетание различных методов: от вопросов и поощрений до методических указаний. Такая разнообразная структура обеспечивает активное участие всех детей и дает возможность каждому из них проявить свою индивидуальность, демонстрируя умения, деньги, что у каждого есть своя любимая игрушка.
Игра «Ожившие игрушки» становится не просто развлекательной частью дня, а полноценным этапом в развитии коммуникативных навыков. Ребята учатся взаимодействовать друг с другом молча, что помогает развивать воображение и креативность. После окончания игры, дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, кто какую игрушку представлял. Такой итоговый этап способствует закреплению полученного опыта и улучшает память. Каждый маленький шаг в игре направлен на то, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно в общении, а также получали положительные эмоции от взаимодействия.
Конспект проведения
коммуникативной игры
«Ожившие игрушки»
для детей старшего дошкольного возраста
Составитель: воспитатель - Ткаченко И.Д.
Название игры: «Ожившие игрушки».
Цель игры: развивать умение чувствовать и понимать другого; способствовать доверительному отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать положительное отношение к коммуникативным играм и играм без слов.
Возрастная группа: подготовительная группа.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, напоминания,объяснения, вопросы, методические указания, похвала, поощрение.
Материал: письмо, медали.
Предварительная работа:
а) воспитателя: написание конспекта проведения коммуникативной игры, чтение дополнительной литературы, подготовка материалов для игры.
б) детей: отгадывание загадок об игрушках, чтение стихотворений о любимых игрушках.
Ход игры:
Я (воспитатель) вхожу в группу с письмом в руках. Усаживаю детей на ковре кругом.
Воспитатель: Дети посмотрите, что это такое??
Дети: Письмо!
Воспитатель: Правильно! А вы знаете от кого оно?
Дети: Не знаем!
Воспитатель: И я не знаю, а давайте же откроем письмо и узнаем от кого оно. Ребята, пишет нам лошадка, да не простая, а игрушечная. Вот что она написала: «Здравствуйте ребята! Сегодня я была у своих друзей игрушек, и мы с ними играли в очень веселую игру. Она мне так понравилась, что я захотела поделиться с вами ею».
Воспитатель: Дети, а вы хотите сыграть в игру?
Дети: Да!
Воспитатель: Так, тогда давайте прочитаем, что же это за игра. Она хочет, чтобы вы поиграли в игру под названием «Ожившие игрушки». Чтобы узнать, как в нее играть, послушайте меня внимательно. Вы наверняка слышали о том, что ваши игрушки, с которыми вы играете днём, просыпаются и оживают ночью, когда вы ложитесь спать. Закройте глаза, представьте свою самую любимую игрушку: куклу, машинку, мишку. А теперь подумайте, что она делает ночью. Представили?
Дети: Да!
Воспитатель объясняет детям, как нужно играть.
Воспитатель: Теперь пусть каждый из вас побудет своей любимой игрушкой и, пока хозяин спит, познакомится с остальными игрушками. Только делать это всё нужно молча, а то проснётся хозяин. После игры мы попробуем угадать, какую игрушку изображал каждый из вас. Давайте я первая покажу.
Воспитатель изображает солдатика, который бьёт в барабан, передвигается по группе, подходит к каждому ребёнку, осматривает его с разных сторон, отдаёт честь. Затем дети угадывают, какую любимую игрушку изображал педагог. Игра продолжается несколько раз.
Воспитатель: Ну, что догадались какая у меня любимая игрушка?
Дети: Солдатик!
Воспитатель: Умнички! Вы правы я, действительно, показывала именно солдатика. Теперь я хочу, чтобы вы показали свою любимую игрушку.
Дети показывают свои любимые игрушки. После окончания игры взрослый вновь собирает детей вокруг себя и предлагает им угадать, кто кого изображал. Если дети не могут угадать, воспитатель просит ребенка ещё раз показать свою игрушку, пройдясь по комнате.
Воспитатель: Дети вы такие молодцы! Вам понравилась игра?
Дети: Да!
Воспитатель: А как называлась игра?
Дети: Ожившие игрушки!
Воспитатель: Правильно! А, что в ней нужно было делать?
Дети: Показать свою любимую игрушку.
Воспитатель: А как ее нужно показать?
Дети: Молча, чтобы не разбудить хозяина.
Воспитатель: Молодцы!Ребята, мне очень понравилось с вами играть, в следующий раз мы снова сыграем в эту игру. Лошадка была уверена, что вы очень хорошо сыграете в эту игру, и прислала вам подарки. Посмотрите, что это такое?
Дети: Медальки!
Воспитатель: Правильно, это медальки, а что на них изображено, покажите мне.
Дети: Игрушки!
Воспитатель: Правильно! Теперь вы не забудете про эту игру. Спасибо вам ребята за игру!
