Свойства воздуха: конспект занятие для детей
Занятие по экспериментированию «Свойства воздуха» предлагает увлекательное путешествие в мир невидимого и загадочного. Мы знакомим детей со свойствами воздуха: он бесцветный, легкий, но при этом занимает пространство. В рамках занятия воспитатель Л.А. Морозова использует игровые элементы и эксперименты, чтобы показать, как воздух взаимодействует с предметами, что создает возможность для активного вовлечения детей.
Процесс начинается с утреннего приветствия, где дети образуют круг и рассказывают друг другу радостные слова. Появление игрушки Листовичка добавляет интригу и заинтересованность, так как он рассказывает о своих тревогах, вызванных сильным ветром, что создает эмоциональный фон для урока.
Детям предлагается самостоятельно исследовать воздух, используя пластиковые пакеты и трубочки. Они учатся «ловить» воздух, осознавая его легкость, а затем – его отсутствие, когда воздух выдыхается. Это не только развивает их познавательные навыки, но и помогает понять, что воздух дома и на улице — это одно и то же.
Интересные опытные задания – это основной аспект урока, который привлекает внимание детей. Например, использование корок апельсина и чеснока для изучения запахов показывает, как воздух передает ароматы. Воспитатель задает вопросы, провоцируя детей на активное размышление и обмен мнениями. Это создает атмосферу дружелюбия и открытости, где каждый ребенок может высказать свое мнение.
Занятие завершается физкультминуткой и рефлексией, где дети обсуждают свои ощущения и выводы. Таким образом, данное занятие не только обучает детей основам физики, но и развивает их социальные и эмоциональные навыки через взаимодействие и командную работу. Это яркий пример того, как можно организовать обучение через игру и экспериментирование.
Утверждаю
Заведующая МБДОУ д/с №9
________________________
Олейникова Н.А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Д/с № 9
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по экспериментированию в средней группе
«Свойства воздуха»
Провела воспитатель средней группы
Морозова Л.А.
Февраль 2017 г.
Цель: познакомить детей со свойствами воздуха (невидимый, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, легкий и т.д.) и с его значением для всего живого.
Оборудование: пластмассовые стаканчики, трубочки, вода, полиэтиленовый пакеты, зубочистки, камешки, чеснок, корки апельсина.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
Утреннее приветствие:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
В группе появляется игрушка – Листовичок.
Воспитатель: кого же к нам ветром занесло?
Листовичок: меня - самого красивого и доброго Листовичка. Я к вам в гости пришел.
Воспитатель: Листовичок, а почему ты такой грустный, что случилось?
Листовичок: У нас в лесу случилось не счастье, все деревья повалило на землю. Тетушка Сова сказала, что это сильный ветер. А что такое ветер? В лесу никто не знает.
Воспитатель: а вы ребята знаете, что такое ветер? (ответы детей) А как же нам помочь Листовичку, если мы сами не знаем? Предложения детей: (спросить у родителей, посмотреть умную книгу, передачу про все на свете). Ребята, посмотрите, у меня есть сундучок с волшебными предметами, думаю, с помощью этих предметов мы можем узнать очень много нового и интересного и сможем помочь Листовичку,если хочешь Листовичок, вставай рядом с нами, и ты узнаешь много интересного и нового.
Листовичок: хорошо, я тоже хочу всё знать.
Воспитатель: ребята, сегодня мы поговорим о воздухе. Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (Нет, не видим). Значит, какой воздух? (Бесцветный, невидимый).
Воспитатель: - Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух, и посмотреть какой он.
Листовичок: если воздух невидимый, как вы его поймаете?
Воспитатель: сейчас мы тебе покажем, ребята, возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? (он пуст).
Воспитатель: Да, он пустой. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? (он надулся). Конечно, потому что мы пакетом поймали воздух. Ребята, как вы думаете, можно почувствовать воздух. (Ответы детей)
Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? Ветерок подул. Листовичок , ну что ты почувствовал ветерок?
Листовичок: да, почувствовал, ветерок на меня подул.
Вывод: значит,воздух можно почувствовать.
Воспитатель: Скажите, а у воздуха есть запах? (Запаха у воздуха нет).
Листовичок: а вот и не правда, у воздуха есть запах. Я всегда чувствую, когда пахнет вареньем, и без труда его нахожу.
Воспитатель: правильно дети сказали: воздух действительно не имеет запаха. А вот почему Листовичок чувствует запах варенья, мы сейчас проверим.
Воспитатель: возьмите корку апельсина, помните её. Что же вы чувствуете? (Пахнет апельсином). Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсиновая корка издаёт такой аромат? (этот запах издает корка апельсина).
Воспитатель отходит от детей и давит дольку чеснока.
Воспитатель: ребята, вы чувствуете запах? Чем это пахнет? (пахнет чесноком). Как вы поняли, что пахнет чесноком? (запах дошел до нас). Значит, запах передается по воздуху. Вот почему Листовичок чувствует запах варенья, он передается по воздуху. Скажите еще раз: воздух имеет запах (нет). Тогда как же мы чувствуем запахи?
Вывод: запахи передаются воздухом, и мы их чувствуем.
Воспитатель: ребята, как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? (ответы детей). Давайте проверим. Возьмите трубочку и подуйте, опустив её в стаканчик с водой. Что происходит?
Дети: в стакане появились пузырьки.
Воспитатель: откуда они взялись? (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками). Значит, внутри нас тоже есть воздух? (да).
Физкультминутка «Ветерок»
Дует ветер с высоты,
Гнутся травы и цветы (руки вверх, наклоны).
Вправо - влево, влево - вправо
Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны).
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте (прыжки на обеих ногах)
Выше! Веселей! Вот так!
Переходим все на шаг (ходьба на месте).
Вот и кончилась игра, остановиться нам пора.
Воспитатель: ребята, возьмите маленькие стаканчики. В них что-нибудь есть? (ничего нет, ни пустые). Переверните стаканчики вверх дном и опустите их в большие стаканы с водой. Вода попадает в маленькие стаканчики? (нет). Почему? Что мешает воде? Что её не пускает? (если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает). В маленьком стаканчике находится воздух, который не дает воде занять место.
Воспитатель: ребята, возьмите камешек и бросьте его аккуратно в воду. Что с ним произошло? (камешек утонул). Почему камешек утонул? (потому что он тяжелый). Как вы считаете что тяжелее - вода или камень? (камень тяжелее воды). Почему вы так думаете? (потому что камень утонул в воде). Скажите мне, а что тяжелее - вода или воздух? (вода тяжелее). Как это можно проверить? (дети предлагают свои варианты).
Давайте попробуем пустой стакан опустить в стакан с водой. Что происходит? (он не тонет). Почему? (потому что воздух легче воды). А сейчас подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? (выходят пузырьки). Почему пузырьки не тонут? (потому что воздух легче воды).
Вывод: воздух легче воды.
Скажите мне ребята, а человек может жить без воздуха? Почему? (человеку нужно дышать)
Листовичок: а я легко могу обойтись и без воздуха, зачем он нужен?!
Воспитатель: давайте ребята проверим: может быть Листовичок прав, может, мы можем жить без воздуха. Вдохните глубоко и попробуйте не дышать, хотя бы недолго. (Дети пробуют не дышать).
У нас Листовичок не получается жить без воздуха. А теперь и ты попробуй не дышать. А мы с ребятами посчитаем, сколько времени ты сможет не дышать.
Листовичок: (зажимает нос, не дышит) Ой! Ой! Лучше я буду дышать. Без воздуха жить нельзя.
Вывод: без воздуха жить нельзя.
Воспитатель: скажите ребята, кто не может жить без воздуха? (люди, животные растения). Давайте вспомним, что мы интересного узнали о воздухе. (воздух бесцветный, прозрачный, его можно почувствовать, не имеет своего запаха – но передает чужие запахи, легче воды, нужен для жизни людей, животных, растений.
Листовичок: спасибо ребята, что рассказали мне много интересного о воздухе, побегу, скорее к своим друзьям и расскажу им о свойствах воздуха, и что такое ветер. До свидания!
Рефлексия: ребята, что мы сегодня с вами делали? Вам понравились наши эксперименты с воздухом или нет? Чему мы с вами сегодня научились? Можно ли рассказать родителям?
