- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа по развитию творческой активности детей в театрализованной деятельности
- →
Рабочая программа по развитию творческой активности детей в театрализованной деятельности
Данная рабочая программа по театрализованной деятельности была разработана с целью формирования творческого потенциала детей средней группы. Программа основана на принципах, изложенных в «Программе «От рождения до школы», и учитывает рекомендации ведущих специалистов в области дошкольного образования.
Основные направления работы включают развитие речи, артикуляции, знакомство с театральным искусством и основные театральные понятия. В процессе занятий дети учатся передавать эмоции, взаимодействовать с окружающими и выражать свои мысли через театрализованную деятельность. Программа направлена на развитее коммуникативных навыков и мелкой моторики, что крайне важно в возрасте 4-5 лет.
Особое внимание уделяется межпредметным связям с чтением художественной литературы, музыкой и художественным творчеством, что делает обучение более глубоким и всесторонним. Разнообразие жанров, игровых приемов и театрализованных упражнений помогает детям погрузиться в увлекательный мир театра, раскрыть свои таланты и возможности.
Каждое занятие включает в себя работу с аудио и мультимедийными материалами, что значительно повышает интерес детей к занятиям. Методические рекомендации, основанные на опыте ведущих педагогов и психологов, делают обучение эффективным и увлекательным.
Программа также предполагает возможность самостоятельной творческой деятельности, когда дети могут проявлять инициативу в выборе ролей, сюжетов и игровых элементов. Это способствует развитию их самостоятельности, инициативности и креативности.
Работа по программе строится с учетом индивидуальных особенностей и интересов детей, что делает ее максимально адаптивной и эффективной. Ближайшие результаты включают уверенность детей в себе, желание выступать перед зрителями и навыки актерского мастерства.
Рабочая программа по развитию творческой активности детей в театрализованной деятельности.
средняя группа
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Программа разработана в соответствии с Программой «От рождения до школы»» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Для разработки программы использовались методики: Т.Н. Доронова
«Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности», М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду», Н.Б.Улашенко «Организация театральной деятельности. Средняя группа», А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет».
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
«Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, занятий, праздников, и самостоятельной театрализованной деятельности.
«Художественное творчество», где дети знакомятся с иллюстрациями близкими по содержанию, сюжету спектакля. Рисуют разными материалами по сюжету спектакля, или его персонажей.
«Познание», где дети знакомятся с предметами ближайшего окружения, культурой, бытом и традициями , что послужит материалом входящим в театрализованные игры и спектакли.
«Музыка», где дети знакомятся с музыкой к очередному спектаклю, отмечают характер музыки, дающий полный характер героя, и его образ, осваивают различные ритмогруппы, музыкально-ритмические композиции и танцы, разучивают песни и попевки.
«Коммуникации» где дети используют скороговорки, чистоговорки, потешки. Развивается четкая дикция.
В программе выделены следующие направления работы:
- Развитие артикуляционного аппарата, речи.
- Искусство выразительного чтения.
- Мастерство актера.
- Знакомство с театром.
Задачи работы.
· создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать своё состояние в игре;
· поддерживать желание выступать перед зрителями.
· Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).
· Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных), используя музыкальные, словесные, зрительные образы.
· Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).
· Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.
· Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.
· Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.
· Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.
· Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо.
· Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.
Планируемый результат:
· Дети умеют действовать согласованно.
· Дети запоминают заданные позы.
· Запоминают и описывают внешний вид любого ребенка.
· Знают 5-6 артикуляционных упражнения
· Умеют делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе.
· Умеют произносить скороговорки в разном темпе и с разной интонацией.
· Умеют строить простейший диалог.
· Умеют составлять предложения с заданными словами.
· Умеют манипулировать с фигурами настольного и стендового театра, куклами би-ба-бо.
| Тема из тематического планирования | Содержание работы | задачи | Методическое обеспечение | Самостоятельная деятельность детей | сроки |
| День знаний | Беседа о театре | Познакомить детей с театральными понятиями «сцена», «занавес», «декорации», «кулисы» | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.13 Аудиоэнциклопедия «Знакомство с театром» | -Настольный театр «теремок» -Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам -фланелеграф «Колобок» -Д/игра «Расскажи сказку» | 20 августа — 10 сентября |
| Пальчиковая гимнастика «Зайка строит новый дом» «Крик-крак» «Апельсин», «Топотушки» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи | Альбом «Пальчиковая гимнастика | |||
| Артикуляционная гимнастика | Разучить упражнения | Картотека | |||
| Игры с массажным мячиком «Мы слепили колобок» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи | Альбом «Игры с мячом»
| |||
| П/игра «Угадай чей голосок», «Дед-домовой» | Учить вслушиваться в звуки, точно передавать задуманное движение и отгадывать его |
| |||
| Показ сказки на фланелеграфе «Колобок» Показ настольного театра «теремок» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Этюды «Изменю себя, друзья, догадайтесь, кто же я» | Учить передавать голос, движения сказочных персонажей | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 14 | |||
| Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под русскую народную музыку, придумывать красивые движения |
| |||
| Осень
| Пальчиковая гимнастика «Тетери», «Выросли на кочке…» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | -Настольный театр «Репка» -фланелеграф «Репка», «Пых» | 11 -30 сентября |
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения | картотека | |||
| Импровизация под музыку с «Живыми тряпочками» | Учить манипулировать «Живыми тряпочками под музыку, развивать чувство ритма |
| |||
| Упражнения на развитие физиологического дыхания
| Учить делать незаметный вдох | картотека | |||
| Пойми меня | Развивать внимание, память, образное мышление | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 15 | |||
| Язык жестов | Развивать внимание, память, образное мышление | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 16
| |||
| Показ настольного театра «Репка», сказок на фланелеграфе «Репка», «Пых» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами.
|
| |||
| Я в мире Человек | Пальчиковая гимнастика «Семья», «Мы платочки постираем», «Наша бабушка идет» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи | Альбом «Пальчиковая гимнастика | Игры с театрами по желанию детей | 1 -20 октября |
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи | Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения | картотека | |||
| Упражнения на развитие фонетического слуха | Учить различать звуки | картотека | |||
| Чтение пьесы «Репка» | Развивать речь, познакомить со стихотворным текстом сказки | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 17 | |||
| Импровизация сказки «Репка» | Развивать интерес к поэтическому слову, развивать речь, учить снимать мышечное напряжение | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 18
| |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ сказки на фланелеграфе «Три котенка» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Импровизация на музыкальных инструментах | Закреплять умение извлекать звуки в заданном ритме |
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Мое село, моя страна | Пальчиковая гимнастика «Семья», «Тики-так» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | Импровизация сказок по желанию | 21 октября — 4 ноября |
| Игры с массажным мячиком «Мяч» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Упражнения на развитие речевого дыхания |
| картотека | |||
| Театрализованная игра «Колобок» | Развивать речь, речевое дыхание | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 23 | |||
| Театрализованная игра «Теремок» | Развивать память, внимание, речь | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 25 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Три поросенка» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Импровизация под музыку с «Живыми тряпочками» | Учить манипулировать «Живыми тряпочками под музыку, развивать чувство ритма |
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Мониторинг | Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Тетери» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи | Альбом «Пальчиковая гимнастика | Игры с ряженьем, настольные театры по желанию детей | 5-14 ноября |
| Игры с массажным мячиком «Мы слепили колобок» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения | картотека | |||
| Упражнения на развитие речевого дыхания |
| картотека | |||
| Воображаемое путешествие | Развивать речь, память, воображение, фантазию, умение общаться в предлагаемых обстоятельствах | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 26
| |||
| Животные во дворе | Развивать артикуляцию и дикцию, познакомить детей с новыми скороговорками, движениями животных | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 27 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Петушок и бобовое зернышко» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под русскую народную музыку, придумывать красивые движения |
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Новогодний праздник | Пальчиковая гимнастика «Семья», « Тик-так» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | Импровизации на темы нового года, игры с театрами | 15 ноября — 31 декабря |
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Упражнения на развитие физиологического дыхания |
| картотека | |||
| Игровой урок | Развивать речь, воображение, фантазию, выразительность жестов, мимики, голоса, пополнять словарный запас детей | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.28
| |||
| Репетиции пьесы «Репка» | Развивать артикуляцию и дикцию, продолжать разучивать текст. Вызвать желание показать сказку мамам | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 30-41 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Гуси-лебеди» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под русскую народную музыку, придумывать красивые движения |
| |||
| Сочинение сказки «Как сказочные герои встречают Новый год» | Учить детей объединять сюжетом героев разных сказок» | Технология ТРИЗ | |||
| Зима | Пальчиковая гимнастика «Топотушки», « Зайка строит новый дом» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | Игры с настольным театром животных, разыгрывание РНС «Зимовье зверей» | 1-31 января |
| Игры с массажным мячиком «Мы слепили колобок» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Музыкальное упражнение «Мы погреемся немножко» | Закреплять умение выполнять движения в заданном ритме |
| |||
| Театральная игра «Ходим кругом» | Учить детей «снимать» зажатость и скованность, согласовывать свои действия с другими ребятами | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.42
| |||
| Репетиции сказки «Зимовье зверей» | Развивать артикуляцию и дикцию, продолжать разучивать текст. Добиваться пластичности походки героев сказки | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 43 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Заюшкина избушка» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами.
|
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Сочинение сказки «Зимние приключения» | Учить детей объединять сюжетом героев разных сказок
| Технология ТРИЗ | |||
| Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под русскую народную музыку, придумывать красивые движения
|
| |||
| День защитника Отечества | Пальчиковая гимнастика «Семья», « Тик-так» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | Театрализованные игры «Пограничники», игры с настольными театрами | 1-23 февраля |
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Музыкальное упражнение «Кто как идет» | Закреплять знания детей о высоте звуков, учить изображать животное в соответствии с музыкой |
| |||
| Эмоции | Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике. Совершенствовать умение связно и логично излагать свои мысли, знакомить с основой театральной культуры | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.52
| |||
| Театрализованная игра «Корабль» | Расширять кругозор детей, совершенствовать память, внимание, общение. | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.65
| |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Где обедал воробей» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами.
|
| |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Сочинение сказки «как колобок в армию ходил» | Учить детей объединять сюжетом героев разных сказок»
| Технология ТРИЗ | |||
| 8 марта | Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под танцевальную музыку, придумывать красивые движения |
| Игры и импровизации по желанию детей | 24 февраля — 8 марта |
| Пальчиковая гимнастика «Семья», « Мы платочки постираем», «Наша бабушка идет» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | |||
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Репетиция сказки «Три поросенка» | Формировать четкую, грамотную речь, совершенствовать умение создавать образы с помощью мимики и жестов
| А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.69-75 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Сказка об умном мышонке» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами.
|
| |||
| Сочинение сказки «Про сказочных героев» | Учить детей объединять сюжетом героев разных сказок»
| Технология ТРИЗ | |||
| Знакомство с народной культурой и традициями | Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| Пение колыбельных песенок куклам, игры с настольными и стендовыми театрами | 9-20 марта |
| Импровизация под колыбельные | Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки |
| |||
| Театрализованная игра «Путешествие» | Совершенствовать эмоциональную память, наблюдательность. Продолжать работу над техникой речи. | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 76 | |||
| Пальчиковая гимнастика «Цветок», « Выросли на кочке», | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи | Альбом «Пальчиковая гимнастика | |||
| Театрализованная игра «Настройщик» | Знакомить с малыми фольклорными формами. Учить пользоваться интонациям. | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 88 | |||
| Игры с массажным мячиком «Колобок» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения | картотека | |||
| Подвижная игра «Дрема» | Продолжать знакомить детей с РН играми, учить выполнять движения эмоционально. |
| |||
| Мониторинг | Показ театра по желанию детей | привлечь детей к показу сказки, развивать эмоциональность.
|
| Игра на музыкальных инструментах, импровизации со стендовыми театрами и вязанным конструктором | 21-31 марта |
| Импровизация с музыкальными инструментами | Учить детей извлекать звуки в соответствии с характером музыки |
| |||
| Театрализованная игра по желанию детей | Совершенствовать эмоциональную память, наблюдательность. Продолжать работу над техникой речи. | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» | |||
| Пальчиковая гимнастика по желанию детей | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | |||
| Игры с массажным мячиком По желанию детей | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Весна
| Подвижная игра «На лесной лужайке» | Развивать эмоциональность, координацию движений |
| Импровизации с настольным и стендовым театром | 1-20 апреля |
| Театральная игра «Полет на луну» | Совершенствовать двигательные способности, пластическую выразительность. Воспитывать ловкость, смелость | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 59-62 | |||
| Пальчиковая гимнастика «Цветок», « Тик-так», «Апельсин» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | |||
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Музыкальное упражнение «Кто как идет» | Закреплять знания детей о высоте звуков, учить изображать животное в соответствии с музыкой |
| |||
| День Победы | Пальчиковая гимнастика «зайка строит новый дом», « Тик-так», «Крик-крак» | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика | Импровизации с ряженьем, придумывание диалогов, сюжетов спектаклей | 21 апреля — 9 мая |
| Игры с массажным мячиком «Замесила бабушка», «Колобок» | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Упражнения на развитие физиологического дыхания |
| картотека | |||
| театрализованная игра «Последний герой» | Развивать правильное речевое дыхание, воображение, быстроту реакции, смелость, воображение | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.86
| |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ настольного театра «Три медведя» | Вызвать эмоциональный отклик на просмотр сказки, интерес к просмотру. Учить манипулировать фигурами. |
| |||
| Лето | Пальчиковая гимнастика по выбору детей | Учить согласовывать речь и движения, развивать мелкую моторику, эмоциональность речи
| Альбом «Пальчиковая гимнастика |
| 10-31 мая |
| Игры с массажным мячиком По выбору детей | Развивать координацию движений, эмоциональность речи
| Альбом «Игры с мячом»
| |||
| Артикуляционная гимнастика | Продолжать учить выполнять упражнения
| картотека | |||
| Упражнения на развитие физиологического дыхания |
| картотека | |||
| Театрализованная игра «Насос и надувная игрушка» | Учить детей напрягать и расслаблять мышцы, действовать с воображаемыми предметами, взаимодействовать друг с другом, тренировать виды дыхания | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр.84
| |||
| Театрализованная игра «Цирк зверей» | Пополнять словарный запас детей, воспитывать умение вежливо общаться, действовать с воображаемыми предметами. Совершенствовать память, воображение. | А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» стр. 92 | |||
| Упражнения на развитие голоса |
| картотека | |||
| Показ театра по желанию детей | Дать детям возможность посмотреть любимую сказку, привлечь детей к показу сказки |
| |||
| Импровизация под музыку | Учить детей импровизировать под русскую народную музыку, придумывать красивые движения |
| |||
| Сочинение сказки «Дед Мороз и лето»
| Учить детей объединять сюжетом героев разных сказок» | Технология ТРИЗ |
В летний период продолжается работа по развитию артикуляционной моторики, развитию видов дыхания, пальчиковая гимнастика, работа над эмоциональностью. Продолжается знакомство с разными видами театра через аудиоэнциклопедию, знакомство с правилами поведения в театре через мультимедийные презентации.
