Технологиялық картасы оқу жұмыстарының «Герань» тақырыбы бойынша
В данном документе представлена технология организации учебной работы для детей средней логопедической группы, посвященная изучению комнатного растения 'герань'. Основная цель занятия - расширить представления детей о комнатных растениях, уделяя особое внимание их уходу и значению в жизни человека. В процессе работы дети узнают о строении герани, ее потребностях и обращении с ней, что способствует развитию заботливого отношения к природе.
Занятие начинается с мотивационного этапа, на котором педагог создает положительный эмоциональный настрой и вовлекает детей в активное наблюдение за растениями в группе. Вопросы о том, как выглядят растения, хорошо ли они себя чувствуют и их названия - способствуют развитию у детей наблюдательности и интереса к окружающему миру. Дети активно учатся вести диалог и задавать вопросы, что помогает развить разговорную речь и память.
Далее происходит исследование герани - дети наблюдают за ее внешним видом, обсуждают формы и цвета её листьев и цветов. Педагог представляет детям проблемные ситуации, например, задает вопрос о возможности вырастить искусственный цветок. Это побуждает детей к самостоятельному исследованию и выводам о том, какие условия необходимы для роста живого растения.
В ходе занятия предусмотрены игровые моменты, такие как «Цветы», где дети учатся классифицировать комнатные и садовые растения. Педагог также проводит физические упражнения, Ожидается от детей не только усвоение материала, но и активное участие в деятельности, что способствует развитию их физических навыков и умения работать в группе.
Заключительный этап занятия предполагает рефлексию, где дети могут выразить свое мнение о проведенном уроке с помощью цветных кружков, что помогает им оценить свои успехи и достижения. В конце занятия осуществляется подведение итогов, где внимание уделяется различию между комнатными и садовыми растениями и ключевым особенностям ухода за ними. Каждый из этапов занятия направлен на всестороннее развитие ребенка и осознание им своей роли в сохранении природы.
