Давайте знакомиться!

Тема №1: Давайте знакомиться!

Школа/ДО:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс/группа предшкольной подготовки

Количество присутствующих

Отсутствующих:

Цели ОУД

0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут: Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала

Большинство воспитанников смогут: Штриховать, рисовать элементарные бордюры. Ориентироваться на странице прописи

Некоторые воспитанники смогут: Вежливо общаться со сверстниками и взрослыми, рассказывать о любимых занятиях

Языковая цель

Развитие навыков: Воспитанники осваивают первоначальные умения: задавать вопросы; вступать в диалог; пополнять пассивный и активный словарь; оценивать результаты своей работы на занятии;

Полиязычие: есім (ат) – имя – name

Основные термины и словосочетания: азбука-тетрадь, обложка, титульный лист, иллюстрации, страницы, листы, условные обозначения, пальчиковая гимнастика.

Вопросы для обсуждения: Что значит «познакомиться»? Правило посадки при письме. Как держать карандаш?

Предшествующие знания

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I. Создание положительного эмоционального настроя. 0–1 мин

II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. 2–5 мин

Здравствуйте, ребята! Вставайте в круг, будем знакомиться. Каждый из вас поздоровается с соседом справа и назовет свое имя и передаст ему хорошее, солнечное настроение. А для этого обязательно нужно улыбнуться!

Дети поочередно поворачивают голову и говорят: «Здравствуй, я Карлыгаш» и т.д. Затем садятся на места. Что означает слово «познакомиться»? (значит, назвать себя, свое имя, сказать, как тебя зовут). Сегодня мы познакомимся не только друг с другом, нам предстоит еще несколько интересных знакомств.

Середина занятия III. Работа по теме занятия. 6–25 мин

Загадка.

Что принадлежит каждому из вас, но чаще всего им пользуются другие? (Имя) Имя есть у каждого человека. Это имя собственное, данное ему при рождении. Каждому мальчику и девочке бывает очень приятно, когда их называют по имени. Кто из вас уже успел познакомиться друг с другом? Представьтесь, пожалуйста, мне и остальным ребятам. Но мы не сможем ничего услышать и понять, если будем говорить все сразу

Какое мы установим правило? (дети сами выводят правило общения в классе: говорит вслух один, а другие внимательно слушают). Дети используют выражения «Меня зовут…» или «Мое имя…, а фамилия…». Теперь мы с вами – одна дружная семья. Вы будете вместе учиться несколько лет, и, значит, обращаться друг к другу за поддержкой и советом как на занятиях, так и в минуты отдыха. А я буду помогать вам: объяснять все новое, непонятное и, конечно, всех вас любить. Я буду приходить на помощь тому, кому трудно. Для этого нужно знать, как правильно обратиться к педагогу или к другим ребятам, как следует вести себя в классе. Объясняются правила поведения в классе, на перемене, повторяются вежливые слова при приветствии, прощании, просьбе.

 Проводятся индивидуальные и групповые упражнения (смотреть друг другу в глаза, говорить доброжелательным тоном).

 Динамическая пауза.

 Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

 Мы топаем ногами: Топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками: Хлоп-хлоп-хлоп.
 Мы руки разведем

И побежим кругом.

Знакомство с азбукой-тетрадью и ее героями.

Загадка. Открыть свои тайны любому готова, Но ты от нее не услышишь и слова. (Книга).

А это наша с вами первая учебная книга, и называется она «Азбука-тетрадь». С ней мы будем путешествовать по Стране Знаний: рассматривать иллюстрации, выполнять интересные задания. Она очень хочет, чтобы вы с ней подружились. Педагог показывает и называет элементы тетради (обложка, титульный лист, иллюстрации, страницы, листы), объясняет значение знаков, как правильно переворачивать страницы. Кто хочет с вами познакомиться? (мальчик и девочка). Мальчика зовут Куаныш, а девочку Айсулу. Они ваши ровесники, им 6 лет. Куаныш и Айсулу вместе с нами отправятся в путешествие по Стране Знаний. В подарок они нам принесли копилочку. В нее мы будем складывать слова на казахском и английском языках

Вы узнали имена друг друга, познакомились с Куанышем и Айсулу. А вы знаете, что у имен есть значения? Так, имя Виктор означает победитель, Александр – защитник, Куаныш – радость, Айсулу – лунная красота и т.д. Сегодня мы положим в копилочку слова: атым, имя, name. (И) Педагог предлагает детям рассмотреть рисунки в тетради с различными видами занятий и обвести те, на которых изображены их любимые занятия (определение ценностных ориентаций детей, тестирование, чему дети отдают предпочтение).

Расскажите другу, с кем и с чем вы любите общаться. Знакомство с правилами посадки при письме. Как правильно держать карандаш. Правила посадки при письме: 1) Сидеть при письме нужно прямо, не сгибаясь. 2) Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или, в крайнем случае, опирались на него равномерно. 3) Придерживать тетрадь левой рукой (для праворуких). Педагог предлагает сесть детям так, как показано на плакате. Писать надо аккуратно, не нажимать сильно карандашом, не обводить одну линию несколько раз, не исправлять. Я тетрадочку открою, Уголочком положу. И от вас, друзья, не скрою Карандаш вот так держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.  Пальчиковая гимнастика (загибают по одному пальчику, начиная с мизинца).

Раз, два, три, четыре, пять. Буду я друзей считать: (Разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца). Ваня, Катя, Ангелина, Вот Василий и Полина. (Сильное сжимание, разжимание пальцев обеих рук). Будем пальчики сгибать И опять начнем считать. Письмо. Выполните штриховку. (И) Обведите рисунок по точкам, выполните штриховку. Дети заштриховывают предмет, сначала пальчиком в воздухе, затем на парте, показывая направление линий, затем карандашом в тетради. Штриховку выполняют с приговором: «Веду линию слева направо, сверху вниз, наискосок»

Азбука-тетрадь

Картинки с изображением Куаныша и Айсулу

Копилка для слов на русском, казахском и английском языках

Плакат «Сиди правильно»

Азбука-тетрадь. Простые карандаши

Конец занятия IV. Итог занятия. Рефлексия. 26–30 мин

С кем и с чем мы сегодня познакомились? (друг с другом, Айсулу и Куанышем, азбукой-тетрадью) и еще у нас появилась копилочка слов. Сегодня и на следующих занятиях вы будете сами оценивать свою работу. Посмотрите на смайлики. Они помогут вам выразить свое настроение на занятии, показать, как вы справились с заданиями.

Если ребенок хорошо работал, справился со всеми заданиями (Я очень доволен! Отлично!), он дорисовывает смайлику широкую улыбочку; если были затруднения, смайлик чуть- чуть улыбается (Я доволен. Хорошо). Объясните свой выбор.

Смайлики («Отлично!», «Хорошо»)