Ознакомление дошкольников с художественной литературой: Стихотворение «Осень»

Конспект занятия по ознакомлению дошкольников с художественной литературой
Стихотворение И. Мазнина «Осень»
Возраст: средняя группа
Цель занятия: побудить детей к заучиванию стихотворения
Задачи:
-закреплять знания о признаках осени;
-воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней природы;
-формировать умение выражать свои впечатления в образном слове;
-выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость и грусть.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за живой и неживой природой осенью, отгадывание загадок по теме, рассматривание осенних листьев с разных деревьев, чтение стихотворений об осени, прослушивание музыкальных произведений об осени, лепка «Осенние листья», ежедневные наблюдения за изменениями погоды.
Оборудование: ИКТ, слайды с осенними пейзажами и сезонными изменениями, иллюстрации с осенними пейзажами (разными по настроению), репродукция картины Шишкина И. И. «Золотая осень», «Времена года. Осень» Чайковского П. И.
Ход занятия
1. Воспитатель вносит кленовый листок в группу и говорит, что нашла листок на улице перед входом в детский сад, но этот листок необычный: кто его прислал, вы узнаете, если отгадаете загадку…
Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья!
Дети отвечают: Осень
2.Воспитатель приглашает детей отправиться по тропинке в гости к ОСЕНИ (дети змейкой проходят к ИКТ)
На ИКТ изображена девушка в наряде осени, которая встречает их в лесу, приветствуя их (демонстрируется слайды с осенними пейзажами и сезонными изменениями), дети отправляются в путешествие в осенний лес, звучит мелодия Чайковского «Времена года. Осень»
3.В.: Ребята, занимайте в лесу удобные места. Вы наблюдали за изменениями, которые происходят в природе осенью. Давайте их вспомним и назовем.
Дети отвечают (меняют цвет листья и опадают на землю, солнце меньше греет, часто идет дождь, дует холодный сильный ветер, птицы улетают в теплые края, поспевают урожаи грибов и ягод, дикие животные делают запасы на зиму).
В.: Осень можно изобразить не только с помощью красок, не только с помощью музыки и движений, но также с помощью слов, как это делают поэты, вот послушайте сами стихотворение Игоря Мазнина «ОСЕНЬ»
Что ни день – то резче вечер
Рвет в лесу листву с ветвей …
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро
Над землей почти в обед.
4. После чтения стихотворения воспитатель задает вопросы.
В.:-О каком периоде осени написал стихотворение поэт? Почему вы так думаете?
-Как об этом говорится в стихотворении?
Дети отвечают.
В,:- Вспомните, как говорится о ветре. Что он делает? Как вы понимаете эти слова? Что сказано о солнышке?
5.Физкультминутка: «Клен».
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз — наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен. Руки подняты вверх, движения по тексту.
Дети отвечают. Воспитатель повторно читает стихотворение.
В.:-Как вам кажется, какое это стихотворение по настроению?
В.:-Как его надо рассказывать ?
Дети отвечают.
Воспитатель читает стихотворение, давая установку на запоминание (в дальнейшем заучиваем стихотворение).
6. Воспитатель: А теперь давайте стихотворение попробуем рассказать ОСЕНИ.
Дети по очереди рассказывают то, что запомнили
В.: Ребята, ОСЕНЬ оставила нам с вами много осенних листочков. Давайте украсим ими дерево и куст!
7. Дети выполняют коллективную аппликацию
Конспект составила Мирскова О. В.