Технологическая карта занятия: «Волшебная шкатулка»
Данная технологическая карта занятия посвящена теме «Волшебная шкатулка», направленной на развитие навыков драматизации и театральных игр в средней группе (4-5 лет). Воспитатель Ларюшина Т. А. предлагает уникальный подход, включающий в себя игровые технологии и элементы полилингвального обучения, что позволяет детям не только погружаться в волшебный мир сказок, но и развивать их коммуникативные навыки.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей драматизировать знакомые сюжеты. В ходе занятия малыши учатся выражать различные эмоции и изображать повадки животных, что способствует формированию у них эмоционального интеллекта. Использование методик динамических пауз и дыхательной гимнастики также служит для улучшения физического состояния воспитанников.
Подготовленная предварительная работа с инсценировкой сказки «Колобок» создает хорошую основу для этого занятия. С целью улучшения слухового восприятия и речевых навыков, дети отгадывают загадки, учатся строить предложения и произносить слова четко и правильно. В занятии также активно используются различные сюрпризы, включая маски и игрушки, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Особое внимание уделяется декламации, произнесению загадок и рассказам о домашних животных и их детенышах, что помогает формировать у детей любовь к театру, искусству и взаимодействию с окружающим миром. Технологическая карта включает в себя описание всех этапов занятия, взаимодействия воспитателя с детьми, а также ожидаемые результаты, что делает ее незаменимым инструментом для воспитателей, стремящихся к поднятию качества образовательного процесса.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Орта тобы (4 - 5 жас)
Средняя группа (4- 5 лет)
Топ/ Группа: средняя «В»
Тәрбиеші/ Воспитатель: Ларюшина Т. А.
Білім беру бөлімі/ Образовательная область: «Коммуникация»
ҰОІ-Ә /ОУД – Драма.
Тақырыбы/ Тема: «Волшебная шкатулка»
Мақсаты/ Цель: Учить драматизировать сказки по знакомым сюжетам.
Міндеттер/ Задачи:Учить изображать разных животных, понимать соответствующую настроению мимику, узнавать эмоции. Формировать умение строить предложения, добиваться правильного и четкого произношения, развивать диалогическую речь, умение отгадывать загадки. Воспитывать чуткость, отзывчивость по отношению к партнерам, развивать интерес к театру.
Педагогикалық технологиялар /Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, игровые технологии, технология сохранения и стимулирования здоровья (динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для губ и языка).
Жұмысқа дайындық/ Предварительная работа:рассказывание и инсценировка сказки «Колобок».
Құралдар/ Оборудование: шкатулка, письмо, маски колобков, игрушки: заяц, волк, медведь, лиса, картинки: роза, ромашка, машина, огурец, морковь, лев, кошка, собака, попугай. Демонстрационн материал «Домашние животные и их детёныши». Фланелеграф.
Сөздік қоры/ Словарная работа: театр, артисты.
Көптілділік/Полиязычие:театр - театр – theatre, ойын - игра – game.
| Қызмет кезеңдері Этапыдеятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық-ой қозғву Мотивационно- побудительный | Организовывает детей. - Я рада видеть вас, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и скажем «Доброе утро!». Заинтересовывает детей сундучком и письмом. Показывает детям сундучок и письмо, читает его: «Посылаю тебе, внук, Замечательный сундук Но висит на нём замок, Чтоб открыть его ты смог, Нужно знать простое слово: Только скажешь - и готово. Обращает внимание , что лежит в сундучке. (маски колобков) | Здороваются, приветствуют друг друга
Заинтересовываются сюрпризом и внимательно слушают содержание письма.
Отгадывают: - Это слово- «пожалуйста». Открывают сундучок и называют: - Маски колобков. |
| Ұйымдастырылған-ізденіс
Организационно -поисковый | Сообщает: - Сейчас мы отправимся с вами в сказку «Колобок». Влево, вправо повернись, В этой сказке очутись.
Полилингвальное обучение.
Организует инсценировку сказки: - Покатились колобочки по полянкам, по лесочкам. Катятся колобочки, катятся, а навстречу им заяц. - Колобочки, колобочки!Я вас съем! -Хорошо, не съем, если вы отгадаете загадки: - Гладишь - ласкается, дразнишь – кусается. - етает, поёт,гнёздышко вьёт. - Вместо хвостика - крючок, Вместо носа пятачок. - Словно ёлка, весь в иголках.
- Выполнив задание, колобочки покатились дальше - только заяц их и видел. Катятся колобочки по тропинке, а навстречу им серый волк. - Колобки, колобки! Я вас съем! - Хорошо, не съем, если вы вспомните, из какой сказки эти слова. « Жили – были семь ребят, белых маленьких козлят Мама очень их любила, молочком детей поила Тут, зубами щёлк да щёлк, появился серый волк Мы ответим без подсказки, кто сумел спасти ребят. Это знаем мы из сказки ..
Дыхательная гимнастика. Цель: восстановить правильное дыхание.
- Катятся колобки, навстречу им медведь. - Колобки, колобки, я вас съем! -Хорошо, не съем, если вы выполните задание. Вы должны определить на картинках, что лишнее, почему. - Роза, ромашка, машина. Что лишнее?
- Огурец, морковь, лев. Что лишнее, почему?
- Кошка, собака, попугай. Что лишнее, почему?
Организует гимнастику для губ и язычка.
- Катятся колобки по лесу, а навстречу им лиса. - Здравствуйте, колобки! Какие вы пригоженькие, румяненькие. Колобки, колобки! Я вас съем! - Хорошо, не съем, если вы выполните задание. Вы должны назвать детёнышей домашних животных, изобразить их и голос – громко и тихо (Показывает картинку с изображением домашних животных и детёнышей) | Надевают на голову маски колобков, превращаются в артисиов. Радуются перевоплощению. Выполняют движения.
Театр - театр – theatre, ойын - игра – game.
Внимательно слушают, выполняют действия, отвечают: -Нет, не ешь нас, косой!
Слушают, отгадывают:
- Собака - Птичка
- Поросёнок - Ёжик
«Катятся» дальше, выполняя соответствующую роль. Отвечают: - Не ешь нас, серый волк!
Внимательно слушают загадку.
Вспоминают, отгадывают: - «Волк и семеро козлят»
Выполняют дыхательную гимнастику Вдохнули носом и медленно выдыхаем через рот. (1 раз)
Вдохнули – выдыхаем со звуком ш-ш-ш-ш (так шумят деревья).Представим, что на ладошке перышко. Вдохнули и медленно выдыхаем так, чтобы перышко осталось на ладошке. Выполнив задание, колобки покатились дальше. - Не ешь нас, медведь!
Внимательно рассматривают картинки и определяют лишний предмет. -Машина лишняя, потому что это транспорт, а роза и ромашка – цветы - Лев лишний, потому что это животное, а огурец, редиска, морковь – овощи - Попугай лишний, потому что это птица, а кошка и собака – животные. Выполняют гимнастику Для губ.
Для языка.
Выполнив задание, колобки покатились дальше.
- Не ешь нас, лиса!
Выполняют задание – узнают и называют домашних животных и их детёнышей, произносят их звуки – громко и тихо, грубо и тонко. |
| Корригиялық-рефлексия Рефлексивно - корригирующий | Сообщает: - Звери очень довольны, что вы выполнили все задания. Влево, вправо повернись и из сказки ты вернись. Проводит рефлексию: - Что делали? - В какие игры играли? - Что понравилось?
|
Возвращаются из сказки, снимают маски колобков,
Рассказывают о деятельности на занятии.
|
Күтілітін нәтиже( ожидаемый результат):
Айтады (воспроизводят):знание сказок; умение отгадывать загадки; действия по словесному указанию.
Түсінеді(понимают): задания и способы их выполнения;
Қолданады(применяют):умение слушать , отвечать на вопросы, изображать голоса, повадки, действия названных персонажей; применяютполученные знания в жизни, в играх.
