Учебный план для дошкольного образования в Бондаревской средней школе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БОНДАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Кантемировского муниципального района Воронежской области
396715 Воронежская область, Кантемировский район, с. Бондарево
ул. Базарная , 2 а,  факс/ тел. 8 (47367) 51-191.
ОГРН  1023600847401    ИНН  3612006124   КПП  361201001
 
 
УЧЕБНЫЙ    ПЛАН
 
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
структурного подразделения
детский сад
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
БОНДАРЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
КАНТЕМИРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
 
 
на 2017-2018 учебный год.
  Рассмотрен на                                          Утвержден приказом директора
 педагогическом совете                             Приказ №        от                2017г
 Протокол №     от          2017г                  Директор школы:       А.Н. Строков
 
УЧЕБНЫЙ    ПЛАН
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
структурного подразделения детский сад МКОУ Бондаревской сош

Пояснительная записка к учебному плану
  Учреждение работает с 8.00 до 17.00, пятидневная рабочая неделя.
 В учреждении функционирует одна разновозрастная группа (дети с 3-7 лет)  общеразвивающей направленности.
Нормативно - правовая  база для составления учебного плана:
·         Закон « Об образовании» в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.№273
·        Конвенция о правах ребёнка(1989г)
·        Письмо МО РФ от 02.06.98 №89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий»
·        Постановлением  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 12 мая 2013 года №26, «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации  режима  работы дошкольных  образовательных  организаций» СанПиН 2.4.1.3049 – 13.
·        Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.2000г. №65 «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
·        Приказ МО и науки РФ от 17.10.2013. № 1155. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
·        Профессиональный стандарт педагога (Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от 18.10.13.№544)
·        Положение  о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011г.  №174
·        Устав МКОУ Бондаревской СОШ,
Основная общеобразовательная программа детского сада МКОУ Бондаревской сош, реализующего образовательную программу дошкольного образования, составленную  в соответствии с ФГОС ДО.  При составлении учебного плана ДОУ ориентировалось на стратегии и тактики образования, сформулированные в национальной доктрине образования в РФ, в уставе ДОУ; учитывали социально-экономические, научно-культурные особенности области, мнения участников образовательного процесса - педагогов, родителей (законных представителей) и органов государственно-общественного управления. 
 Основными задачами плана непосредственно образовательной деятельности являются:
·        Регулирование объема образовательной нагрузки
·        Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов  к содержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
·        Обеспечение единства всех уровней (федерального, регионального и ДОУ).
 
  Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей:
·       социально-коммуникативное развитие;
·       познавательное развитие;
·       речевое развитие;
·       художественно-эстетическое развитие;
·       физическое развитие,
 которые обеспечивают разностороннее  развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
 В 2017-2018 учебном году в ДОУ функционируют  2 разновозрастные общеразвивающие группы: первая разновозрастная общеразвивающая группа -   младшая; вторая разновозрастная общеразвивающая группа -   старшая,  подготовительная.
Учебный план состоит из инвариантной (базовой) части.
 1.      Основная (инвариантная) обязательная образовательная деятельность, обеспечивающая реализацию ФГОС к содержанию воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.
Инвариантная  часть непосредственно образовательной деятельности с детьми  организуется утром и во вторую половину дня.
 Учебный план детского сада ориентирован на организацию непосредственно образовательной деятельности в режиме 5-ти дневной рабочей недели. Продолжительность учебного года составит 37 недель.
 Данный учебный план составлен для организации деятельности с детьми дошкольного возраста с 3 до 7 лет. Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе проводится преимущественно по подгруппам, сформированным с учетом уровня развития воспитанников. В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 (п.11.9, 11.10, 11.11,11.12), продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее НОД)
 ·         во младшей группе (с 3-4 лет) не более 15 минут,
 ·         в средней группе ( с 4-5 лет) не более 20 минут,
 ·         в старшей группе (с 5-6 лет)  не более 25 минут,
 ·          в подготовительной к школе группе не более 30 минут. 
 В первой половине дня в младших и старших группах планируются не более двух НОД,  а в подготовительных группах– не более трех.
  Максимально допустимый  объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей группе не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно.
 Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному развитию и физическому развитию проводится со всей группой. Количество непосредственно образовательной  деятельности и ее продолжительность, время проведения соответствуют требованиям  СанПиН 2.4.1.3049-13.
 В группе детей старшего дошкольного возраста непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня планируется не чаще 3-х раз в неделю, преимущественно двигательного и художественно-эстетического характера.
 Перерывы  между непосредственно образовательной деятельностью составляют не менее 10 минут.
 В середине НОД статического характера проводится физкультурная тематическая минутка (продолжительность 2-3 минуты).
       Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной и специально организованной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей. 
 Образовательная область  «Физическое развитие» предусматривает - Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Реализуется в организованной деятельности с младшей группы. Основными формами коррекционно-педагогической работы в процессе физического развития  являются индивидуальные и групповые виды организованной деятельности по физическому развитию  детей. С детьми планируется три (два в первой младшей группе) непосредственно образовательных  вида деятельности по физическому развитию в неделю. Одно из них для детей 5-7 лет – на воздухе. 
 Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Реализуется  в НОД по ознакомлению с окружающим, ручному труду  и повседневной жизни.
          Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Реализуется  в НОД по сенсорике (первая младшая), ознакомлению с предметным, природным окружением, явлениями общественной жизни, при формировании элементарных математических представлений, конструктивной деятельности, а в коррекционных группах в повседневной жизни  при организации строительных игр.
 Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Реализуется  в НОД по развитию речи, чтению художественной литературы.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Реализуется  в НОД по музыкальному развитию, изодеятельности (лепке, рисованию, аппликации), совместной деятельности детей и взрослого при чтении художественной литературы.