- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Совместная работа детского сада с семьей как основа математического развития детей
- →
Совместная работа детского сада с семьей как основа математического развития детей
Эффективность развития детей, особенно в области математики, напрямую зависит от взаимодействия детского сада и семьи. Важно, чтобы родители тесно сотрудничали с педагогами, делая это не под давлением, а с интересом и любовью к обучению. Такое сотрудничество помогает родителям не только понять общие цели воспитания, но и активно участвовать в образовательном процессе, формируя у ребенка потребность в знаниях.
Педагоги должны уметь делиться своими методами и приемами работы с родителями. Нужно объяснять, как проходит обучение, какие методы наиболее эффективны, и консультировать по вопросам, возникающим у родителей. Таким образом, они станут настоящими помощниками в процессе развития детей, а не просто наблюдателями.
Значение участия родителей в жизни детского сада нельзя переоценить. Совместные занятия, выставки и родительские собрания способствуют созданию дружеской и доверительной атмосферы. Родители могут наблюдать за успехами своих детей на занятиях, обсуждать достижения и трудности, что помогает укрепить связь между домом и детским садом.
Родители также нуждаются в повышении своей педагогической культуры и осведомленности о современных методах обучения. Семинары, конференции и тематические родительские собрания, на которых обсуждаются актуальные вопросы, помогают установить конструктивный диалог между педагогами и семьями. Такие встречи дают возможность делиться опытом, обсуждать проблемы и находить совместные решения.
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ КАК САМОЕ ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ ПРАВИЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Добиться эффективного результата в развитии ребенка, возникновения у него потребностей в получении знаний (в том числе математических) можно только в тесном сотрудничестве с семьей.
Очень важно для педагога не только самому знать, чему и как обучать детей, но и уметь познакомить родителей своих воспитанников с задачами, содержанием, методами, приемами обучения сделать их своими помощниками. Работа воспитателя с семьей заключается не в том, чтобы переложить на родителей выполнение какой-то части программы. Родителей нужно привлекать к помощи, но делать это не в форме требований, а в виде конкретных советов и разъяснений.
Детский сад осуществляет психолого-педагогическое просвещение родителей и активизирует их действия по воспитанию и развитию ребенка.
С семьями проводится как общая, так и индивидуальная работа. Родители нуждаются в пополнении педагогических знаний, в знакомстве с современными подходами к математическому развитию детей, в рекомендациях к использованию литературы.
Большое значение имеет посещение членами семьи занятий, их наблюдение за детьми в разные режимные моменты. На занятиях по математике педагог дает возможность родителям увидеть достижения своего ребенка, а также овладеть отдельными методическими приемами формирования математических представлений у детей. После занятия нужно обсудить с родителями, что следует перенести в практику семейного воспитания, какие еще методы можно использовать в индивидуальной работе с ребенком дома.
Повышению педагогической культуры родителей способствуют родительские собрания, конференции, специальные семинары, на которых выступают не только педагоги, но и сами родители. Темы выступлений подбирают заранее и раскрывают какую-нибудь актуальную проблему. Например, по теме «Подготовка детей к школе» воспитатель и родители могут подготовить сообщения по вопросам: «Какие математические умения можно формировать у детей во время прогулок» или «Как в игре ребенок может научиться считать». К конференции хорошо приурочить выставку детских работ, специальной литературы, пособий и др.
