Итоговое занятие по татарскому языку для детей 4-5 лет: план урока

Тема СО:  Итоговое занятие по закреплению пройденного материала УМК по татарскому языку в средней   группе  по проекту “Минем өем”на тему «Акбай в гостях у ребят»

Цель СОД: Формировать у детей интерес к общению на татарском  языке, познанию нового посредством использования знаний детей на основе УМК.

Ожидаемые образовательные результаты:

        Дети умеют внимательно слушать ответы товарищей, если нужно корректно поправлят их. У них развиты навыки сотрудничества, самостоятельности, доброжелательности и выдержки.

      Развита связная диалогическая речь, умеют подбирать слова по смыслу.

     Также развитыпамять, внимание, мышление, мелкая моторика руки, самостоятельно выполняют задания, умеют общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Закреплены умения детей составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.   

Познавательные

- закреплять  с детьми слова по темам: «Семья», «Продукты», «Игрушки», «Счёт до пяти»;

- закреплять умение различать  признаки предметов;

- развивать у детей любознательность и познавательную мотивацию

воспитывать интерес  к игре, дружелюбие, взаимопомощь, сотрудничество

Коммуникативные

- развивать мышление;

- способствовать развитию связной речи;

- продолжать учить ориентироватьсяв ситуациях

 повседневного общения;

- развивать мелкую моторику рук.

Личностные

 -поддерживать стремление ребёнка рассказывать небольшое стихотворение на празднике;

-заложить основы интонационной выразительности речи;

-дать возможность испытывать чувство радости от ожидания предстоящих событий.

Практические

-угостить Акбая,

-мытье игрушек,

- катание на карусели, езда на машине, пальчиковая игра, счёт яблок,

-повторение названия игрушек.  

Основные понятия (словарная работа)

Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, ипи, сөт,чәй, алма, тәмле, рәхмәт, куян, аю, курчак, туп, Мияу, Акбай, зур, кечкенә, чиста, пычрак, утыр, кил монда; 1,2,3,4,5

Трудовые действия педагога (в соответствии со стандартом педагога)

1.Определила тему учебного занятия в соответствии срабочей программой.

2. Сформулировала цели учебного занятия и конкретизировала до комплекса взаимосвязанных задач.

3. Поставила образовательные задачи учебного занятия в соответствии

с индивидуальными особенностями воспитанников.

В занятие внесла игровую мотивацию с гостем Акбаем. Занятие строила как увлекательную, игровую деятельность.

В ходе занятия использовала следующие методы: наглядные, словесные, практические, методы контроля и стимулирования.

Методическое обеспечение СОД (средства, пособия, оборудование)

Для педагога:          

1. Интерактивная доска, музыкальное сопровождение, видеоприложение  по проекту “Минем өем”, стол для угощения Акбая, макет дома, карусель, яблоня,стол для экспериментирования.

2.Видеокамера

3.Ноутбук

4.Методические пособия

Для воспитанников:

1. Игрушки: куян, курчак, аю, туп, Мияу, Акбай (кечкенә, зур)

2.Муляжи и рисунки из продуктов: ипи, сөт, чәй, алма

3.Игрушки:  куян, курчак, аю, туп, Мияу, Акбай

(чиста, пычрак)

4. Члены семьи

Структура СОД

Деятельность педагога:

1. Организационный момент

2. Сюрпризный момент. Постановка проблемы, которая должна быть решена;

3.  Повторение всего материала через интересные игры

4. Подвижная игра «Карусель»,дидактическая игра “Сыйла”, “Уенчыкларны ю”, «Бу өйдә кем яши?”, словесная игра  ”Дөрес сана”

5. Рефлексия.

Ход ОД:

1.Вводная часть:

Организационный момент:  Приветствие. Воспитатель:Исәнмесез, минем дусларым! Хәлләр ничек?

  Сюрпризный момент: направляла всё внимание на таинственную вещь,

настраивала дошкольников на предстоящую деятельность,

обеспечивала психологическую готовность воспитанников к предстоящей деятельности;

Пригласила детей к деятельности - непринужденной: «Давайте позовём Акбая, предложем ему сесть и угостим». Дидактическая игра “Сыйла”, организовывала направленное внимание детей, мотивировала к предстоящей деятельности.

2.Основная часть:

Организационно-поисковый.

После просмотра сюжета  предложила отправиться в парк кататься на карусели,   в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений, навыков;

Звучит музыка “Машинада барабыз ”.Подвижная игра «Карусель».

Воспитатель: Пока мы с игрушками катались на карусели, они испачкались. А давайте  девочки соберут пычрак уенчыкларны в один тазик, а мальчики чиста уенчыкларны в другой тазик. Их надо помыть.

Дидактическая игра “Уенчыкларны ю”.               Ребята мы уже устали пойдёмте домой. Вот неподалёку виден наш дом . А в красивом  домике кто живёт? Дидактическая игра «Бу өйдә кем яши?”. 

     Посмотрите, какой красивый огород . На яблоне столько вкусных яблок , давайте  посчитаем. Словесная игра  ”Дөрес сана”

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Деятельность воспитанников:

1. Приветствуют.

Наблюдают за действием воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Рассказывают, отвечают на вопросы.

Сосредотачивают внимание.

Отвечают на вопросы воспитателя

2. Смотрят анимационный сюжет

3. Используя предложенный материал, дети играют.

4. По просьбе воспитателя сортируют игрушки на чистые и грязные.

5. Трудовые действия: моют игрушки. Раскладывают их в тазики.

6. По образцу называют членов семьи, проживающих в доме. Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети считают от 1 до 5 на тат.яз.

Дети высказывают свое отношение к занятию, вспоминают, чем занимались, что запомнилось

Комментарии:

Вид занятия: творческое, познавательное

Форма занятия: игра - путешествие

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Была проведена предшествующая работа: игровые упражнения детей в определении и названии цвета, группировка предметов по форме;

Средства обучения: подбор наглядного материала для педагога и детей. Выполнение санитарно - гигиенических требований, двигательная активность детей, рациональное мобильное расположение  детей во время занятия.

На занятии решались:

Воспитательные:Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно корректно поправлять их. Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, доброжелательность и выдержку.

Воспитывать интерес к изучению татарского языка.

  Развивающие: Продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу. Развивать и стимулировать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук, самостоятельно выполнять задания, умение общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Образовательные:Активизировать в речи слов, обозначающих предмет, его признак. Закреплять умение детей составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.   

Здоровьесберегающие задачи: обеспечивать двигательную активность детей, использовать здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, физминутка).

В ходе занятия предлагались детям разнообразные виды деятельности: познавательная, коммуникативная, трудовая, двигательная.

Структура занятия: состоит из трёх частей, все они взаимосвязаны одной темой.

Развивающая среда:  Интерактивная доска, музыкальное сопровождение , видеоприложение  по проекту “Минем өем”, стол для угощения Акбая, макет дома, карусель, яблоня, стол для экспериментирования.  Игрушки:  куян, курчак, аю, туп, Мияу, Акбай (кечкенә, зур). Муляжи и рисунки из продуктов: ипи, сөт, чәй, алма. Игрушки:  куян, курчак, аю, туп, Мияу, Акбай (чиста, пычрак). Члены семьи.

1.В первой части занятия было использовано момент - сюрприз, Колобок из сказки; проблемные вопросы, которые заставляли детей думать,рассуждать

2.Вторая часть - основная, которая состояла из игровых упражнений. Былииспользованы различные методы и приёмы.

- наглядные - для привлечения внимания детей;

- словесные - вопросы к детям, беседа для активизации самостоятельного мышления ( загадки, физминутка, пальчиковая гимнастика);

- игровые - для обеспечения интереса.

Для предупреждения перегрузки и физической усталости во время занятия дети выполнили пальчиковую гимнастику.

3.Третья часть – заключительная.

Вывод: поставленные задачи были выполнены. Дети были активны, эмоциональны, проявляли интерес, внимание.

Анализируя проведенное занятие можно сказать, что занятие прошло успешно.

Занятие построено логически, этапы занятия взаимосвязаны.

Уверена, что развлекательно - игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточна высока.

В целом дети меня порадовали.