План работы группы «Носики-курносики» на тему «Я и моя семья»
В данном документе представлен план воспитательно-образовательной работы для детей младшей группы «Носики-курносики». Темой работы является «Я и моя семья», направленная на формирование у детей представлений о своей семье, её значении и роли в жизни каждого человека. В рамках этой темы намечены занятия, которые будут способствовать развитию речевых и творческих навыков детей, их социализации через совместную деятельность.
Одним из ключевых событий станет спортивное развлечение «Весёлый старт», на котором маленькие воспитанники смогут проявить свои физические способности и научиться работать в команде. Воспитатели помогут детям понять, как важно поддерживать друг друга и получать удовольствие от совместного труда и игры.
В рамках образовательной деятельности запланированы различные виды игр и занятий, которые ориентированы наIntegration образовательных областей. Дети будут принимать участие в беседах, обучающих играх и художественно-творческих заданиях, что поможет им не только развивать свои навыки, но и лучше понять, что такое семья и зачем она нужна.
Документ содержит также рекомендации для родителей, которые помогут им активнее вовлекаться в воспитательный процесс ребенка, проводить время вместе, обучая его важным жизненным навыкам и ценностям. Одной из задач будет создание условий для взаимодействия семьи и детского сада, что укрепит уверенность детей в том, что их семья - это важная часть их жизни.
Таким образом, представленный план работы помогает не только развивать основные навыки у детей, но и формировать у них любовь и уважение к семье, а также развивать их эмоциональную и социальную сферу, что является важным шагом на пути к гармоничному развитию маленького человека.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 07.11.17 – по 10.11.17) 2 младшая группа «Носики-курносики»
Тема: «Я и моя семья»
Итоговое событие: Спортивное развлечение «Весёлый старт»
| День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Вторник – 7 ноября
| Утро:
| Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс ноябрь 1-2 нед. 2.Беседа с рассматриванием фотографий«Наш семейный альбом»: содействовать формированию у дошкольников представления о семье и своём месте в ней. Побуждать детей называть членов семьи, род их занятий. 3. Д.и: «Чьи вещи?»: способствовать закреплению представлений о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. 4. Дидактическая игра «Очень мамочку и папочку люблю» — составлять словосочетания со словами папа и мама. | «Назови ласково». Упражнять Богдана, Артема И. образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
| 1.Приём и осмотр детей в группе. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра: «Семья» 1. 2.Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей. 3. Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. 2. | 1.Уголк творчества: цветные карандаши, альбомы. 2. Сделать подбор книг по теме недели. 3. Создать условия для игр по желанию детей. 4.Фотографии из семейных альбомов детей. Предметные картинки для игры «Чьи вещи». |
Порекомендовать родителям вместе с ребенком слепите из пластилина фигурки человека – мама, папа, бабушка, дедушка.
| ||
| ООД 9.00 Речевое развитие «Рассказы о своей семье»
15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | Познавательное Соц-коммуник-ое Физическое
| 1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности. Задачи: Упражнять в составлении короткого рассказа о своей семье, опираясь на личный опыт. Создать условия для развития умения использовать в речи высказывания из двух трех простых фраз. Активизировать в речи слова, обозначающие отношения, прилагательные и глаголы. Обогащать словарь: двоюродный брат (сестра), племянница, родственники. Содействовать закреплению правильного звукопроизношения звуков [г], [п]. Воспитывать любовь к родным и близким людям. Краткий ход: Ребята, давайте мы с вами представим, что всех нас пригласили на детскую передачу «Я и моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? А кем буду я? Да, я буду телеведущей. Воспитатель: Добрый день! Сегодня в нашей студии ребята из детского сада «Добрыня» города Абакан. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих дорогих и близких людях. 2. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя. | |||||||
| Игровая д-ть | Игровая Двигательная Познав-ая | Подвижная игра «Мамины бусы» - упражнять детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого. Дидактическая игра: «У кого какой предмет» - упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Обогащать словарь детей используя прилагательные, обозначающие цвет и форму. | |||||||
| Прогулка: Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок». · | Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд
Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Самообслуживание | Подвижные игры «Кошка и мышки» - с.у.для развития двигательной активности, упражнять действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - упражнять угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель. | Упражнять Софью, ДимуК. в ловле мяча.
| Трудовая деятельность Подмести в беседке – побуждать выполнять простейшие поручения. · | Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом Выносной материал совочки, формочки, машинки, вертушки. | ||||
| работа перед сном | Заучивание «Кто на свете всех добрей?». Обеспечить условия для закрепления последовательности раздевания перед сном. Гигиенические процедуры. Создание условий для организации сна. | ||||||||
| Вечер:
| 1. Гимнастика после сна 3- карточка «Прогулка по морю» 2. Чтение Русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - содейс-ть формированию умения внимательно слушать, развивать интерес к чтению. 3. Спортивное упражнение «Передай мяч» - с.у.для развития ловкости, согласованности действий с другим игроком. 4. Нрав.в. «Ласковые имена» - способствовать развитию нравственных качеств детей.
| «Разложи в коробки» – упражнять Дашу Л, Алису различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине.
| 1. Игровые упражнения «Мы правильно моем ручки» содействовать формированию у детей базовые кгн, упражнять правильно мыть руки, тщательно вытирать пальчики. 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья». «День большой уборки» - используя метод косвенного руководства, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые стих. 3.Ситуативный разговор «Сто бед» - способствовать закреплению представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях. | 1. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Уголок творчества: штампы, краски, кисти, салфетки, подборка иллюстраций и раскрасок. 3.Центр строительно-конструктивных игр: создание схем, чертежей построек; строительный материал, модули, конструкторы. | |||||
|
| Наблюдение за небом. Подвижная игра «Через ручеёк» - упражнять перешагивать через препятствия. Дидактическая игра «Угадай по голосу» - упражнять детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.) | ||||||||
| День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда – 8 ноября
| Утро:
| Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная Изобразительная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс ноябрь 1-2 нед. 2. Беседа с детьми на тему: «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» 3. Игра-пантомима «Мама» упражнять детей выполнять движения в соответствии с текстом. 4.Дидактическая игра «Дружная семья» -побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них.
| игра: «Добавь словечко». | 1.Приём и осмотр детей в группе. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра: «Семья» 2. Ситуативные разговоры с детьми на тему: “Кто в семье самый сильный, ловкий…почему?” 3.Упр. «Чище умойся, воды не жалей, будут ладошки снега белей» - совершенствовать простейшие навыки умывания.
| 1.Уголк творчества: цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, клей, краски. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Дидактические игры: пирамидки, матрешки, шнуровка. 4. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: фартуки, платочки, шляпы, бусы.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
| ООД 9.00 Познавательное развитие (ФЭМП) Величина. Количество.
10.20 Физическое развитие на улице | Речевое Соц-коммуник-ое Физическое Художественно-эстетическое развитие | 1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования элементарных математических представлений. Задачи: Упражнять сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Способствовать развитию мышления, внимания памяти. Краткий ход: см. Пономарева, Позина ФЭМП во второй мл.группе.
2.Задачи: Продолжать упражнять детей ходьбе и бегу за инструктором, упражнять в прыжках; совершенствовать умение сохранять равновесие при прыжках на двух ногах. Ходьба и бег по кругу. Комплекс № 3 «Музыканты». Подвижная игра «Снежинки и ветер» - бег. (4 раза.), «Лягушки» - прыжки. (4 раза.) Спокойная ходьба. | |||||
| Игровая д-ть | Игровая Двигательная
| Игровая ситуация: «Дети наряжаются, в гости собирается» - способствовать расширению круга ролевых действий, называть одежду. Хороводная игра: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»: способствовать воспитанию дружеских отношений между детьми.
| |||||
| Прогулка: Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения. · | Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд
Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуж-е
| Подвижные игры «Где звенит?» - упражнять ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Любопытная кукла» - побуждать детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»
| Упражнять Егора Варю З. в прыжках на месте. | Трудовая деятельность Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. Выносной материал Совочки, спортивные обручи, формочки, ведерки. | ||
| работа перед сном | 1. Беседа с детьми на тему: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из семьи. 2.Гигиенические процедуры. Создание условий для организации сна. | ||||||
| Вечер:
| 1.Гимнастика после сна «Прогулка по морю» 2.Д.и «Съедобное-несъедобное»: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку. 3.Аппликация Открытка «Подарок для любимой мамочки» - упражнять в наклеивании готовых деталей, создавая целостный образ открытки. 4.Подвижная игра «Солнце или дождик?» - упражнять детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. | Сенсорное развитие – игры с крупой (сортируем) – Софья К. Полина | 1. Упражнение «Самые аккуратные» - содействовать формированию у детей навыков самообслуживания, воспитывать опрятность, с помощью взрослого устранять неполадки в одежде, прическе. 2.Поручение: Раскладывать книжки – способствовать закреплению представлений детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.
| 1.Уголк творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки. – 2. Игровой уголок: кубики, мозаика, пазлы. 4.Центр строительно-конструктивных игр: создание схем, чертежей построек; строительный материал, модули, конструкторы.
| |||
|
| Наблюдение за одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.). Подвижная игра «Ножки» - создать хорошее настроение, продолжать побуждать прислушиваться к взрослым.
| ||||||
| День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Четверг –9 ноября
| Утро:
| Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная Изобраз-ая
| 1.Утренняя гимнастика комплекс ноябрь 1-2 нед. 2. Беседа с детьми на тему: «Есть ли у животных семья, родители?» - с.у.для закрепления представлений детей о животных, названиях детёнышей; делать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы). 3.Дидактическая игра: «Кто с кем?» - упражнять детей в назывании животных и их детёнышей. | Упражнять Никиту, Варю Ч. рисовать фигуру человека. | 1.Приём и осмотр детей в группе. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра: «Семья». 2. Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу» - предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Упражнять использовать образные слова и выражения. 3. Ситуативный разговор «Кто я?» - с.у.для формирования представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. 4.(Повтор) Заучивание «Кто на свете всех добрей?» | 1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы, раскраски. 2. Иллюстрации «Животные и их детеныши» 3. Создать условия для игр по желанию детей. 4.Настольно-печатные игры. 5.Дидактические игры: шнуровка, пирамидки.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Порекомендовать родителям посмотреть вместе с ребенком мультфильм «Мама для мамонтенка» - объяснить поступки персонажей и последствия этих поступков. | |
| ООД 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.30 Художественная литература «Знакомство со стихотворением Л. Квитко «Бабушкины руки» | Познавательное Соц-коммуник-ое
| 1. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.
2. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе чтения художественной литературы. Задачи: Побуждать детей к запоминанию стихотворения. Содействовать развитию умения понимать и анализировать смысл стихотворения. Познакомить детей со словами и выражениями: затеи, любо, творят, грубо, мажут пенки.Воспитывать любовь и уважение к бабушке, ответное желание заботиться о ней. Краткий ход: Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее (бабушка). Чтение стихотворения Л. Квитко «Я с бабушкой своею». Расскажите о своих бабушках, чем они занимаются дома, какие у них заботы? | ||||||
| Игровая д-ть | Игровая Двигательная Констр-ие | 1. Игры со строительным материалом: « Дом для большой семьи» - способствовать закреплению представлений детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. 2.Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» - способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. | ||||||
| Прогулка: Наблюдение за птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них.
| Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд
Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуживание Конструир-е | Подвижные игры: «Ножки» - упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания). «Кошки и мышки» - упражнять в беге по сигналу.
| Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд – Софьей М, Семой | Трудовая деятельность Подмести в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. Выносной материал Совочки, формочки, машинки, ведерки.
| |||
| работа перед сном | 1. Чтение сказки К.Ушинского «Петушок с семьей». 2. Гигиенические процедуры. Создание условий для организации сна. | |||||||
| Вечер:
| 1.Гимнастика после сна «Прогулка по морю» 2.Продуктивная деятельность: Рисование с натуры «Моя рука – моя семья» - с.у.для знакомства со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. 3. Ребенок в семье и общ-е: «Благородные поступки» - Подвести к пониманию того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека. 4. Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное» - содействовать формированию умения внимательно слушать, развивать интерес к чтению. | «Подбери посуду для куклы» - закреплять представления у Яны, Полины о различных видах посуды; умением использовать посуду по назначению. | 1. Разучивание потешки «Теплою водою, руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму и ладошки им потру». 2.Трудовые поручения «Всему свое место» - побуждать детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку. 3.С.р.игра «Ведем куклу в поликлинику» - содействовать возникновению игры на тему из окружающей жизни. 4.Игровая ситуация: «Добрый вечер» - содействовать формированию у детей культурного поведения, побуждать использовать в различных ситуациях разные формы приветствия.
| 1.Уголк творчества: карандаши, пластилин. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели. 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3.Настольно-печатная игра «Времена года». Внести д.и «Расставь человечков по росту»: фигурки человечков разного размера из плотной бумаги»
| ||||
|
| Наблюдение за ветром. Занятия по интересам. Побуждать детей находить занятия по интересам, развивать самостоятельность и творчество. | |||||||
| День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| ||||||
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| Пятница - 10 ноября
| Утро:
| Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс ноябрь 1-2 нед. 2. Беседа с детьми на тему: «Мамин праздник» рассказать детям о празднике «День Матери», побуждать детей использовать нужные слова для поздравления мам; способствовать воспитанию любовь и тёплых чувств к мамам, желание делать для них приятное. 3.Дидактическая упражнение: «Мою маму зовут…» - упражнять называть имена своих мам. 4. Чтение стихотворения «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны» (Руссу В.) | «Парные картинки» Упражнять Егора, Семена в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в оборе одинаковых изображений. | 1.Приём и осмотр детей в группе. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра: «Семья» 2. Ситуативный разговор «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. 3. Работа в уголке природы - дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Побуждать выполнять эти действия. | 1.Уголк творчества: цветные карандаши, альбомы. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Игры в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Фотовыставка «Моя семья» | ||||
| ООД 9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Вот такая Маша»
09.45 Физическое развитие
| Познавательное Речевое Соц-коммуник. Физическое
| 1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности. Задачи: Создать условия для формирования у детей познавательного интереса, умения наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности. Способствовать закреплению у детей навыка лепки: отщипывание, скатывание, расплющивание. Обеспечить условия для развития образного мышления, умения создавать знакомый образ с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации, демонстрация куклы, мультфильм). Совершенствовать мелкую моторику рук. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей. Краткий ход: Раздается стук в дверь. Ребята, вы слышите, кажется, кто-то стучится?! Давайте посмотрим, кто же это? Воспитатель открывает дверь, находит конверт. Воспитатель открывает конверт и читает письмо. «Здравствуйте ребята! Скоро наступит зима, и я лягу спать до весны. А моей подружке без меня будет скучно и не весело. У меня будет к вам маленькая просьба. Сделайте ей, пожалуйста, сюрприз, чтобы она сразу поняла, что про не забыли, что про неё помнят и любят». Ребята как вы думаете, кто нам написал это письмо? Правильно, а о ком так заботится мишка? Давайте слепим из пластилина Машу. Потом наши поделки сфотографируем и отошлём ей по почте фотографию. И она сразу увидит, что мы про неё не забыли. 2. | |||||||||
| Игровая д-ть | Игровая Двигательная Коммуник-ая Познав-я | 1.С.р.игра «Готовим вкусный пирог» - содействовать возникновению игры на тему из окружающей жизни. 2. Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке» - побуждать импровизировать при выполнении этюда. 4.Математические игры (по выбору воспитателя). | |||||||||
| Прогулка: Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. · | Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд
Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуживание | Подвижные игры «Через ручеёк» - содействовать развитию умения двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Дидактическая игра «Один-много» - упражнять различать количество предметов. | Игровое упражнение «Найди игрушку» - упражнять Мишу, Богдана самостоятельно ориентироваться в пространстве. | Труд. Собираем камешки в ведро – побуждать выполнять простейшие поручения.
| Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.
| ||||||
| работа перед сном | 1.Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу» - предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Упражнять использовать образные слова и выражения. 2.Гигиенические процедуры. Создание условий для организации сна. | ||||||||||
| Вечер:
| 1.Гимнастика после сна «Прогулка по морю» 2. Конструирование «Дорога для машин» - способствовать закреплению представлений детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. 3. Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Весёлый старт» 4. Кружок «Чудо-тесто»: «Колобок» - продолжать упражнять детей лепить из соленого теста. Упражнять облеплять грецкий орех, делать ему глазки и рот из крупы, создавая образ колобка. | «Добавь словечко». Упражнять Захара, Арину добавлять по смыслу слова. | 1. Игровое упражнение «Помоги кукле Кате навести порядок в уголке семья»: побуждать детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту. 2. Беседа о личной гигиене. Рассказать детям о необходимости соблюдения каждым ребёнком личной гигиены; об индивидуальном использовании полотенец, расчёсок, шкафчиков для одежды. 3. Трудовое поручение: Расставить игрушки на полочки после мытья – содействовать формированию умения самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. | 1.Уголк творчества: карандаши, восковые мелки, пластилин. 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3.Конструктор.4.Спортивный инвентарь: мячи, кегли. | |||||||
|
| Наблюдение за одеждой детей. Игры по желанию детей. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей. | ||||||||||
«Носики-курносики» ноябрь 2017 - 2 младшая группа
| Тема недели: Я и моя семья Итоговое событие: Спортивное развлечение «Весёлый старт» | ||||
| 9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Пернатые друзья»
15.10 Физическое развитие | 9.00 Речевое развитие «Рассказы о своей семье»
15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | 9.00 Познавательное развитие (ФЭМП) Величина. Количество.
10.20 Физическое развитие на улице | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 09.30 Художественная литература «Знакомство со стихотворением Л. Квитко «Бабушкины руки» | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Вот такая Маша»
09.45 Физическое развитие
|
| Тема недели: Одежда Итоговое событие: Развлечение «Наши наряды» - показ мод | ||||
| 9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Покормим птиц»
15.10 Физическое развитие | 9.00 Речевое развитие "Описание предметов одежды куклы Оли" 15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | 9.00 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)«Что такое ткань?»
10.20 Физическое развитие на улице | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.30 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Кукле маленькой сошью юбку я красивую…» | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Узоры на платье» Рисование кистью. Акварельные краски
09.45 Физическое развитие |
| Тема недели: Поздняя осень Итоговое событие: Фотоколлаж «Путешествие в осенний лес» | ||||
| 9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Сравнение дерева с кустарником»
15.10 Физическое развитие | 9.00 Речевое развитие Пересказ рассказа «Поздняя осень» с использованием мнемотаблиц 15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | 9.00 Познавательное развитие (ФЭМП) Величина. Количество.
10.20 Физическое развитие на улице | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.30 Художественная литература Рассказы В. Бианки «Белкина сушильня», Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует» | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Осенние листочки» 09.45 Физическое развитие
|
| Тема недели: Человек Итоговое событие: Развлечение «В гостях у витаминки» | ||||
| 9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Как животные помогают человеку»
15.10 Физическое развитие
| 9.00 Речевое развитие «Я - человек» 15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка) | 9.00 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) «Наши помощники органы чувств»
10.20 Физическое развитие на улице | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
9.30 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Снеговик-великан» | 9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Маска для клоуна» Рисование кистью. Акварельные краски
09.45 Физическое развитие |
Вторник 7 ноября
9.00 Речевое развитие «Рассказы о своей семье»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.
Задачи:Упражнять в составлении короткого рассказа о своей семье, опираясь на личный опыт.
Создать условия для развития умения использовать в речи высказывания из двух трех простых фраз. Активизировать в речи слова, обозначающие отношения, прилагательные и глаголы. Обогащать словарь: двоюродный брат (сестра), племянница, родственники. Содействовать закреплению правильного звукопроизношения звуков [г], [п]. Воспитывать любовь к родным и близким людям.
Оборудование.
Микрофон, семейные фотографии, мнемотаблица на тему «Моя семья».
Предварительная работа.
Рассматривание семейных альбомов, заучивание стихов о маме, бабушке.
Содержание ОД:
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами представим, что всех нас пригласили на детскую передачу «Я и моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи?
Воспитатель: А кем буду я? Да, я буду телеведущей.
Воспитатель: Добрый день! Сегодня в нашей студии ребята из детского сада «Добрня»города Абакан. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих дорогих и близких людях.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о семье. Скажите, что такое семья? (Ответы детей).
Воспитатель: Семья – это самое главное, самое дорогое, что есть у человека. Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек и дедушек, братьев и сестер.
Воспитатель: А какие бывают семьи?
Воспитатель: Как вы думаете все семьи одинаковые? Или они разные? Чем они отличаются?
Дети: Все семьи разные. Есть большие и маленькие. Люди из разных семей отличаются фамилиями, именами, внешностью. Они живут в разных домах, в разных квартирах.
Проводится пальчиковая игра «Семья»:
Этот пальчик – дедушка
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик - мамочка
Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!
Воспитатель: Все пальчики собрались вместе, в кулачок значит семья дружная, сплоченная!
Воспитатель: А у вас ребята какая семья?
Воспитатель: Как можно назвать людей, которые живут все вместе?
Воспитатель: Расскажите, какая у вас семья, сколько человек, что вы любите делать вместе? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а скажите, кто для вас самый родной человек на свете? (Ответы детей).
Воспитатель: Я предлагаю сказать вам красивые слова своей маме.
Воспитатель: У каждого члена семьи есть свои обязанности. Какие обязанности у мамы, у папы? Как вы помогаете дома своим близким? (ответы детей).
Воспитатель: Ваша помощь вашей семье очень нужна. Убрать за собой игрушки, помыть посуду, вытереть пыль совсем не трудно. Зато сколько радости принесёт ваш труд родным. Они поймут, что вы думаете и заботитесь о них.
Воспитатель: А сейчас, дети, мы с вами будем составлять рассказы о своей семье.
Воспитатель спрашивает 2-3 детей, анализирует ответы.
Так что же такое семья? Для чего она нужна людям?
Вос-ль: Вы - самые счастливые дети на свете, потому что папа, мама, вы - это семья, в которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу, потому что (хором):
"Папа, мама, я, все мы - дружная семья!"
9 ноября - четверг.
09.30 Художественная литература «Знакомство со стихотворением Л. Квитко «Бабушкины руки»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе чтения художественной литературы.
Задачи: Побуждать детей к запоминанию стихотворения. Содействовать развитию умения понимать и анализировать смысл стихотворения. Познакомить детей со словами и выражениями: затеи, любо, творят, грубо, мажут пенки.Воспитывать любовь и уважение к бабушке, ответное желание заботиться о ней.
Ход:
Чтение стихотворения Л. Квитко «Я с бабушкой своею».
Воспитатель читает стихотворение:
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
Мне все приятно в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют, то лечат,
То что-то мастерят.
Так вкусно жарят гренки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так.
Нет рук проворней, краше -
То тут они, то там.
Весь день снуют и пляшут
По полкам, по столам.
Настанет вечер - тени
Сплетают на стене
И сказки сновидения
Рассказывают мне.
Ко сну ночник засветят -
И тут замолкнут вдруг.
Умней их нет на свете.
И нет добрее рук.
- Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье? (Бабушка.)
Кто дом поутру прибирает,
Обед приготовит нам? (Бабушка.)
С внучатами кто играет,
Успеет и тут, и там? (Бабушка.)
Чьи волосы снега белее,
Но нет нам её милее? (Бабушка.)
- Расскажите о своих бабушках, чем они занимаются дома, какие у них заботы?
- О чем мы беседовали?
— О ком прочитали стихотворение?
— Какое отношение к бабушке вызвало у вас стихотворение?
Подведение итогов занятия.
Пятница – 10 ноября
9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Вот такая Маша»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.
Задачи: Создать условия для формирования у детей познавательного интереса, умения наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности. Способствовать закреплению у детей навыка лепки: отщипывание, скатывание, расплющивание. Обеспечить условия для развития образного мышления, умения создавать знакомый образ с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации, демонстрация куклы, мультфильм). Совершенствовать мелкую моторику рук. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей.
Оборудование и материалы:
-Демонстрационные: кукла Маша (игрушка), готовая кукла Маши из пластилина, мультфильм «Маша и медведь».
-Раздаточные: пластилина, стеки, доски для лепки.
Ход:
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кажется, кто-то стучится?!
Дети: Да!
В.: Давайте посмотрим, кто же это?
Все направляются к двери. Воспитатель открывает дверь, находит конверт.
В.: Ребята, посмотрите, что это?
Д.: Это письмо!
В.: Давайте посмотрим от кого оно?
Воспитатель открывает конверт и читает письмо.
«Здравствуйте ребята!
Скоро наступит зима, и я лягу спать до весны. А моей подружке без меня будет скучно и не весело. У меня будет к вам маленькая просьба. Сделайте ей, пожалуйста, сюрприз, чтобы она сразу поняла ,что про не забыли, что про неё помнят и любят. »
-Ребята как вы думаете, кто нам написал это письмо?
Д.: Медведь!
В.: Правильно, а о ком так заботится мишка?
Д.: О Маше!
В.: давайте слепим из пластилина Машу. Потом наши поделки сфотографируем и отошлём ей по почте фотографию. И она сразу увидит, что мы про неё не забыли.
Д.: Давайте!
В.: А чтобы нам вспомнить как наша Маша выглядит давайте посмотрим мультфильм.
Дети рассаживаются на стульчики, воспитатель включает мультфильм «Маша и медведь». Серия «До весны не будить», в которой показывается, что медведь ложится спать (как в письме). Во время просмотра, воспитатель комментирует, во что одета Маша, обращает внимание, что зимой мы надеваем шубу, а на голову - шапку.
После просмотра м/ф воспитатель предлагает размять пальчики, чтобы получилась красивая Маша. Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Куколка».
Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Перед ними стоит игрушка «Маша» и готовый образец куклы маши из пластилина.
В.: Ребята, а любите ли вы загадки?
Д.: Да.
В.: Тогда слушайте меня внимательно и отгадывайте!
1.С ледяной горы большой
Быстро катится мишутка
Согревает хорошо
Нашу Машу …шубка.
2. Маша любит помечтать
Когда в небе синева…
А для этого нужна
Нашей Маше …. голова
3.Маша ягодки берёт
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Маше…ручки.
4.Маша весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Маше…ножки
5.Маша смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Маше…глазки.
В.: Ребята, на что похожа голова маши?
Д.: на шар.
В.: правильно. Давайте вспомним, как мы катаем шар?
Дети вместе с воспитателем показывают в воздухе круговые движения, как они катают шар.
Воспитатель объясняет, что белый пластилин нужно поделить на две части, взять одну часть и скатать шар. Показывает, как это сделать.
В.: а туловище мы получим из колбаски. Ребята, напомните, как мы катаем колбаску?
Дети вместе с воспитатель показывают в воздухе движения вперед-назад.
Воспитатель объясняет, что розовый пластилин нужно тоже разделить на две части- большую и маленькую. Из большой мы будем лепить шубу Маше. Катаем колбаску, короткую и толстую. Показывает на своем примере.
Когда шуба готова, мы ее снизу расплющим. Показывает приём, от центра колбаски пальцем расплющиваем к низу колбаску. Получилась шуба.
Теперь берем маленький кусочек пластилина, который у нас остался от того кусочка, из которого мы лепили голову. Раскатываем из этого кусочка тонкую и длинную колбаску. Это будут руки.
После этого, воспитатель приглашает детей на физическую разминку под песню «Солнышко лучистое».
После разминки дети проходят за столы. Теперь мы с вами сделаем Маше шапку, чтобы она не замерзла.
Берем кусочек пластилина, который остался от шубки, делим его тоже на две части – большую и маленькую. Из большой катаем колбаску, тонкую и длинную. Обхватываем ей голову-это шапка. Из маленького кусочка катаем маленький шарик - это помпон.
Теперь берем стеку и делаем ей глазки, носик и ротик.
В.: Вот какая Маша у нас получилась!
В.: Ребята давайте сфотографируем наши работы и пошлём Маше по почте фотографию. А сами работы поставим на выставку чтобы наши родители тоже полюбовались ими.
Заучивание
Кто на свете всех добрей?
Кто на свете всех милей?
Утром будит кто меня?
Мамочка моя!
Кто мне песенку споет?
Кто мне сказочку прочтет?
Крепко любит кто меня?
Мамочка моя!
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ:
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья)
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша… (мама)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш… (папа)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый… (дед)
Физминутка «Семья».
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и
Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья!
Физминутка "Семейная зарядка".
Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо - влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.
Дидактическая игра.
«Домашний труд».
Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.
Ход игры. Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.
Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.
