- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Исследуем воздух: роль воздушной струи в познавательном развитии детей
- →
Исследуем воздух: роль воздушной струи в познавательном развитии детей
В данном документе представлена структура и план занятия на тему «Волшебник-невидимка», которое направлено на познавательное развитие детей через исследование свойств воздуха и его применения. Наша цель – создать социализирующую ситуацию, в которой дети смогут самостоятельно исследовать и делать выводы о том, как воздух влияет на различные процессы вокруг нас.
Занятие включает в себя разнообразные задачи, такие как развитие поисковой активности, ознакомление с способами применения воздушной струи и создание условий, способствующих выражению мнения. Также важно акцентировать внимание на взаимодействии между детьми, что способствует их социально-коммуникативному развитию. Мы используем игровые приемы и увлекательные эксперименты, чтобы сделать обучение интересным.
Программа занятия начинается с организационного момента, где дети приветствуют друг друга и погружаются в атмосферу игры. Затем они сталкиваются с загадочной коробкой, которая становится символом начала исследования. Дети вместе с воспитателем обсуждают, что может находиться внутри коробки, и через предположения приходят к выводу, что это - воздух, необходимый всем живым существам.
Когда дети начинают исследовать воздух, они разделяются на группы и посещают разные лаборатории, проводя эксперименты, демонстрирующие уникальные свойства воздуха. Каждая лаборатория предлагает различные задания – от наблюдений пузырьков воздуха в воде до изучения, как воздух помогает создавать музыкальные звуки. По завершении всех опытов, дети собираются в круг, делятся своими открытиями и выводами, что завершает занятие.
Выполнила: Мухачева Н.Г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область «Познавательное развитие»
Раздел «Окружающий мир»
Тема: Волшебник - невидимка.
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:
создать условия для ознакомления детей со способами применения воздушной струи (познавательное развитие);
обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие);
создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).
Организация детских видов деятельностей:
Общение ребенка со взрослым.
Общение ребенка со сверстниками.
Исследовательская деятельность.
Оборудование: коробка (ярко украшенная), вывеска «Институт воздуха», бейджики и шапочки (по количеству детей), оборудование для лабораторий: №1 – емкости с водой, шприцы (без игл), трубочки, спринцовки, пустые тюбики и флаконы; №2- музыкальные инструменты: дудки, гармошка, губная гармошка, свистульки и др., влажные салфетки (для обработки инструментов); №3- краски жидкие в флаконах с пипеткой, трубочки, салфетки, листы бумаги; №4- емкость с водой, бумажные кораблики, веер, шприцы, спринцовки, трубочки, ватные шарики; атрибуты для игр с воздухом: бумажные самолетики, мыльные пузыри, воздушные шары, «Дуйбол», ракета для запуска,
Ход:
I. Вводная часть
Организационный и мотивационный момент.
Игровое упражнение «Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, милый мой дружок!
Дети заходят в группу и находят коробку.
Воспитатель: Что это? Откуда? Кто принес? Что в ней может быть? (Рассуждения детей)
II. Основная часть
Дети выдвигают предположение, что коробка пустая. Воспитатель предлагает проверить. Дети открывают коробку.
Воспитатель: Что в коробке? (Пустая.)
Исследуя коробку, дети находят надпись: «Коробка не пустая! То, что в ней находится, нужно всем!»
Воспитатель: Как вы думаете, если коробка не пустая, то что же в ней? (Размышления детей)
Воспитатель: Правильно. Это воздух. Действительно, ли он нужен всем? Кому и зачем нужен воздух? (Ответы детей)
Воспитатель: А вы знаете, что воздух нужен не только для жизни .
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас!
Воспитатель: С помощью воздуха, воздушной струи, можно делать много интересных и нужных дел. Хотите побольше узнать об этом? (Да,) Где можно узнать? (Ответы детей) А еще, я знаю, что есть такой «Институт воздуха». Как вы думаете, что изучают в этом институте? (Воздух.)
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в «Институт Воздуха» и все разузнать. Согласны?(Да.)Тогда в путь! А как же мы доберемся до института?(ответы детей) Пешком далеко. На чем поедем? (На автобусе).
Игра – импровизация «Автобус»
Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Приехали, дети читают вывеску «Институт Воздуха»
Воспитатель: Вот мы и добрались. Кто работает в институте? (Ответы детей) Правильно, в институте работают ученые и лаборанты. В лабораториях они проводят разные опыты и изучают свойства воздуха.
Воспитатель: Сегодня мы с вами тоже поработаем лаборантами. Хотите. (Да.) Дети надевают шапочки и бейджики (трех цветов)
Воспитатель: В институте несколько лабораторий. Сколько? ((Четыре) В каждой из лабораторий проводят свои исследования, изучают способы применения воздушной струи.
Воспитатель: Нас много и все вместе в лабораторию мы пойти не сможем. Почему? (Будет тесно. Будем мешать друг другу) Что же нам делать. Как быть? (Нужно разделиться) Дети делятся на три подгруппы по цвету бейджиков.
Обсуждение плана работы групп.
Воспитатель: Каждая группа, придя в лабораторию, определяет по схеме, что исследуют в данной лаборатории – что может делать воздушная струя. Проводит опыты, делает вывод. Наводит порядок и переходит в следующую лабораторию. Я буду научным консультантом, если вам потребуется помощь, вы можете ко мне обратиться. Посетив все лаборатории, мы собираемся и подводим итог - что мы узнали. Время пребывания в каждой лаборатории ограничено – не более 5 минут. Об окончании времени я вам сообщу.
Дети в группе обсуждают, в какую лабораторию пойдут сначала. Затем группы меняются. Дети идут группами по лабораториям.
Лаборатория №1
- Воздух можно увидеть в воде. 
Опыт с водой. Дети, используя шприцы, спринцовки, пустые пузырьки,трубочки наблюдают пузырьки воздуха в воде.
Вывод:Воздух можно увидеть в воде.
Лаборатория №2
- Воздух помогает делать музыку. 
Опыты с музыкальными инструментами. Дети из массы предложенных инструментов отбирают те, для звучания которых нужна воздушная струя.
Вывод:Воздушная струя помогает звучать музыкальным инструментам.
Лаборатория №3
- Воздух может рисовать. 
Опыт с красками. – раздувание капли. Детям предлагается жидкая краска, пипетка и трубочки.
Вывод:С помощью воздушной струи можно рисовать.
Лаборатория №4
- Воздух передвигает предметы. 
Опыт с воздушной струей. Используя трубочки, веер, спринцовки, шприцы дети пытаются сдуть ватные шарики, корабли в воде и на столе.
Вывод: Воздушная струя может перемещать предметы.
Как только группы посетят все лаборатории, дети собираются в круг.
Воспитатель: Давайте обсудим, что вы узнали в лаборатории №1 (2, 3, 4)?
(Ответы детей). Дети делают выводы:
- воздух можно увидеть в воде;
- воздушная струя заставляет звучать музыкальные инструменты;
- воздушной струей можно рисовать;
- воздушная струя двигает предметы.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Сотрудники института приготовили для нас подарок, его мы возьмем с собой. Садимся в наш автобус. Поехали.
Игра – импровизация «Автобус»
III. Итог. Рефлексия
Воспитатель: Вот наше путешествие и закончилось. Вам понравилось? Что нового вы узнали о воздушной струе? (Ответы детей).
Воспитатель: А вы знаете, что с помощью воздушной струи можно играть в разные веселые игры? Какие? (Ответы детей)
Воспитатель открывает коробку – в ней находятся атрибуты для игр с воздухом: бумажные самолетики, мыльные пузыри, воздушные шары, «Дуйбол», др. дети рассматривают и обсуждают, как играть с данными предметами.
Воспитатель: А еще с помощью воздушной струи можно запустить ракету.
Из цветной бумаги делается цилиндр- «корпус ракеты», сверху надеть и закрепить конус – «нос ракеты». Ракета ставится на пустую пластиковую бутылку. Резким нажатием на бока бутылки ракета приводится в движение.
Воспитатель: Вам понравилось. Мне тоже, очень понравилось. Давайте поблагодарим друг друга за помощь и поддержку.
