Конспект НОД по теме «Мое тело»
В подготовленном конспекте НОД по теме «Мое тело» мы погружаемся в увлекательный мир, где детям рассказывается о строении собственного тела. Этот материал специально разработан для создания у малышей первоначальных представлений о себе и своих физиологических особенностях. В ходе занятия воспитатель поможет детям узнать, где находятся различные части тела и какие функции они выполняют.
Программа занятия включает в себя не только слушание, но и активное участие детей, что делает процесс обучения более интересным и запоминающимся. Мы расширяем словарный запас детей, используя такие слова, как «голова», «руки», «ноги» и множество других, что, безусловно, способствует развитию их речи и коммуникативных навыков.
Занятие включает в себя множество игровых моментов, где дети взаимодействуют с куклами, разучивают песни и рифмовки, что помогает им осознанно подходить к изучению анатомии. Использование наглядных пособий делает обучение более ярким и доступным, а различные упражнения на логическое мышление развивают мышление детей, их внимательность и способность к анализу.
На протяжении занятия малыши смогут не только узнать о своем теле, но и поиграть в игры, направленные на запоминание названий частей тела, их функций, а также познакомиться с основами культурного поведения. Это создаёт благоприятную атмосферу для дальнейшего развития и познания себя, интереса к своему организму и окружающему миру.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим
Тема: «Мое тело»
Программное содержание:
· Формировать представления о строении собственного тела.
· Расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, нюхать, слушать, есть.
· Научить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
· Развивать умение соотносить свои движения со словами песенки.
· Воспитывать навыки культурного поведения.
· Вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.
Методы и приемы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и созданию мотивации, упражнения на логическое мышление, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядности, пальчиковой гимнастики.
Материал: кукла-игрушка, бумажное лицо куклы с отдельными левыми и правыми глазами, баночки с ароматами
Воспитатели: (взрослый рассматривает куклу и картинки с людьми). Ой как удивительно, просто необычно. И взрослые, и дети похожи тем, что у каждого из нас есть имя, и у всех оно своё – это и отличает нас друг от друга. А чем ещё люди на картинке не похожи? ( ответы детей - одеты по- разному, возраст, пол)
Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны. Скажите, а чем же мы похожи? ( ответы детей- ножки, ручки, волосы)
Игра. « Покажи то, что назову»
(называет части тела, а дети показывают)
Головушка – соловушка (гладят себя по голове).
Лобик – бобик.
Носик – курносик (с закрытыми глазами трогают кончик носа).
Щёчки – комочки (трут кулачками).
Глазки – краски (моргают).
Ушки – непослушки.
Ручки – хватучки.
Пальчики – мальчики.
Животик – обормотик.
Спинка - тростинка.
Ножки – топотожки.
Ход занятия:
(Рассматривание куклы.)
Воспитатель: Что у куколки на голове? (Волосы, лицо, уши.).
Воспитатель: Какие вы внимательные. А что на лице у куклы есть? (ответы детей- глаза, нос, рот, щеки, подбородок, брови.)
Воспитатель: Что на руке у нашей куколки? (ответы детей-Пальцы, ногти, локоть.) Покажи, Лиза.
Воспитатель: А может это все- таки не локоть, а коленка? Может не ногти, а когти?
Воспитатель: Что же есть у куклы на ноге? (ответы детей- колено, пятка, пальцы, ногти.)
(Воспитатель усложняет задачу детям, предлагая найти эти части тела на ощупь с закрытыми глазами.)
Воспитатель: Что на туловище у нашей куколки есть? ( ответы детей)
Лексико-грамматические игра и упражнения:
« Что у тебя, а что у куклы?»
У тебя голова, а у куклы... (головка). У тебя шея, а у куклы... (шейка). У тебя нога, а у куклы… (ножка).
Игра- обучение. Функции частей тела.
Наши глаза.
Интересный вот вопрос,
Для чего нам нужен нос?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз.
(достаёт рисунок куклы с не нарисованными глазами).
Воспитатель: Ребята, сегодня мне в руки попал рисунок, но что-то в нём не так, а вы догадались, чего не хватает? (ответы детей.)
Воспитатель: Правда, ребята, молодцы внимательно рассмотрели, а я и не заметила. Что же нам помогло найти ошибку в рисунке?(ответы детей)
Воспитатель: Верно. Глаза позволяют нам увидеть много нового и интересного: картинки в книжках, мультфильмы, новые игры.
Воспитатель: А вы знаете, чтобы нам и в будущем глазками смотреть, нужно их беречь. Долго не смотреть телевизор, во время прогулки не бросаться песком, долго не сидеть за компьютером, аккуратно пользоваться острыми предметами, грязными руками не лезть в глаза и т.д.
Наш нос.
Воспитатель: Посмотрите, пока мы с вами глазки куколке искали, Мишутка на столе баночки свои разложил. Хотел он нас угостить, но мы долго к нему шли, и он их уже опустошить успел. Интересно узнать, что в них было?( ответы детей- Давайте посмотрим. )
Воспитатель: Смогли вы узнать, что лежало в баночках?(ответы детей- нет)
Воспитатель: А как мы сможем узнать, тогда?( ответы детей- давайте, я открою крышки. (открывает крышки, предлагает детям взять в руки). Теперь понюхайте? Что было в баночке ?( ответы детей- перец).
Воспитатель: Как вы догадались?( ответы детей)
Воспитатель:: Правильно, а что в другой баночке ?( ответы детей- корица)
Воспитатель: Как вы догадались? ( ответы детей)
Воспитатель: Великолепно, как вы умело справились. А вы знаете, для чего нам нужен перец? (ответы детей) . А для чего нам нужна корица? (ответы детей)
Воспитатель: А кто мне скажет, что нам помогло это узнать? Как вы догадались, что Мишутка хранил в своих баночках?( ответы детей)
Воспитатель: Вы очень были внимательны и сами нашли ответ. А теперь давайте прогуляемся по лесной полянке. Смотрите, сколько тут цветов, а какой воздух свежий! Вдохните носиком глубоко.
Наши уши.
Воспитатель: Послушайте, кажется, кто- то кричит…(аудиозапись со звуками домашних животных). Да тут недалеко пастбище! Кто же там пасётся? (дети называют животных, которых угадали).
Воспитатель: Здорово ребята, а как вы догадались?( ответы детей)
Воспитатель: А вы знаете и ушки наши надо беречь, иначе мы с вами слышать ничего не сможем. В холодное время нужно носить тёплую шапку, ушки нужно мыть, чтобы хорошо слышали, нельзя толкать туда различные предметы.
Воспитатель: Умницы. Всё вы знаете, вы весёлые и дружные ребята.
Дети и воспитатель идут по кругу со словами:
Ровным кругом, друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте! Дружно вместе
Сделаем вот так…
( выполняют танцевальные движения руками и ногами) Ну, вот, наши ручки – хватучки и ножки – топотожки тоже нам помогли.
Воспитатель: Чтобы расти крепкими и здоровыми, нужно каждый день делать зарядку, чисто умываться, кушать только полезные продукты и витамины.
Прощание.
В:Мы сегодня много играли,
Мы сегодня много узнали,
И, конечно, мы устали,
И, конечно, зазевали.
Так давайте же прощаться,
На прогулку собираться.
Будут ножки помогать,
Нам по улице гулять.
