Новый год: Яркие эмоции и увлекательные игры для детей
В последние дни декабря в детском саду царит волшебная атмосфера наступающего Нового года. Воспитатели организовывают разнообразные занятия, которые помогают детям не только весело провести время, но и научиться многому новому об 겨울 сезоне.
Ребята участвуют в беседах о зимней природе, извлекают радость из зимних забав, таких как катание на санках, игры в снегу и создание снеговиков. Каждое утро начинается с игр и утренней гимнастики, что задает позитивный настрой на весь день.
Образовательные занятия включают в себя изучение стихотворений, экспериментирование с природными материалами и создание новогодних поделок. Дети учатся работать в команде, помогают друг другу и развивают свои эмоциональные чувства.
На прогулках ребята могут наблюдать зимние явления природы, такие как снегопад и ледяные узоры. Тематические игры, связанные с зимними персонажами, способствуют формированию у детей представления о зиме как о волшебном времени года.
Финалом недели станет новогодний праздник, на котором дети смогут продемонстрировать свои таланты, поделившись результатами своих творческих наработок с родителями и воспитателями. В этом мероприятии каждая деталь пропитана духом дружбы и коллективной радости, что делает его особенным.
Декабрь. 4-я неделя (26.12-30.12)
Тема: «Новый год».
Цель: . способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26 декабря - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Беседа: «Зимние забавы». Цель: рассказать о зимних забавах, о соблюдении мер осторожности при использовании оборудования для зимних игр 2.. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Ёлка». 3.Подвижная игра «Снег кружится» по стихотворению А. Барто. Цели: развивать координацию, побуждать к повторению текста
| Упражнять детей Алексея, Вику, Машу в ходьбе с высоким поднимаем колена | 1.Беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Цель: закрепить представление о значении Нового года, о его праздновании. 2.Игра «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки». | Строительная игра «Горка». Цель: уточнить представление о зимних забавах, активизировать в речи детей глаголы, учить обыгрывать постройку | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р Ф.Р | 1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: На пушистой елочке – сказочный наряд» Задачи: продолжать знакомить детей с новогодним праздником; учить составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм(треугольников) с частичным наложением элементов друг на друга; показывать приемы украшения елочки цветными игрушками гирляндами (примакивание и тычок); создавать условия для экспериментирования с художественными инструментами ( кисти, штампики, ватные палочки); развивать чувства цвета, формы, ритма..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33-34) 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | 1. Тематическая прогулка «Снег кружиться, сверкает, тает…); Цели: продолжать знакомство с природным явлением – снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает…);Создать условия для развития эмоциональной сферы детей. 2. Игра малой подвижности «Снежинка волшебная, замри!»
| Упражнять Андрея, Матвея, Ксюшу Е. в ходьбе в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой между предметами | Чтение стихотворения «Падал снег, сыпал снег, а потом устал…) А.Горбуновой. Наблюдение за снегом: предложить детям походить по снегу и послушать характерный скрип. Вопросы к детям: «Почему скрипит снег? Может быть, «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он нам что-то рассказывает? Например, новогоднюю сказку? О чем может рассказывать снег?» | Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.
| ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
П. Р Р.Р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Дане … и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
| Индивидуальное задание Диме К. «Определи, кто ниже тебя».
| . Поручение «Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь. Дыхательное упражнение «Ежик». Ель на ежика похожа: Ель в иголках, ежик тоже. (После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых».) | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
27 декабря - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Развивающая практическая ситуация «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки». Цели: закреплять умение убирать игрушки; учить прислушиваться к указаниям взрослых; активизировать словарь; совершенствовать трудовые умения; способствовать проявлению инициативы. 2. Гимнастика для глаз | Ходьба детей Макара, Егора, Ани по бревну с приставлением пятки | Пальчиковая игра «Чудные пти- Снегирь, сорока, И клест, и синица - Зимуют у нас Эти чудные птицы. И чтоб они жили По-прежнему с нами, Мы будем кормить их, Конечно же, сами | Рассматривание | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Знакомство с русской избой и печью» Цели: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи; познакомить с русской печью. С некоторыми свойствами дерева ( твердое, не ломается, держит тепло, прочное); приобщать детей к русому фольклору; увлечь народным сюжетом; уточнить и закрепить правильное произношение звуков И, У, Э, Я, учить выполнять движения в соответствии со словами стихотворения; продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги при спрыгивании, прокатывать мяч вокруг предмета; упражнять в игре на музыкальных инструментах..) .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с160-163) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | Загадывание загадок о деревьях: •Мягко светятся иголки, •Стоит Алёна, платок зелёный, (Берёза.) • Её всегда в лесу найдёшь - Кудри в речку опустила
| Упражнение
| Наблюдение за елью. 2. Рассматривание ели и беседа по вопросам: «Что отличает ель от других деревьев? Есть ли у неё 3. Подвижная игра «Поедем в лес» | Трудовая деятельность: укра- | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
П. Р Р.Р | 1.Пальчиковая гимнастика «Снеговик» . 2.Этюд «Сова». Днём сова в дупле спала, | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Речевая игра «Ворона». Ты, ворона, где была? Я летала на базар,
| Ходьба детей Ксюши К., Кирилла, Алексея по ребристой
| 1.Игра-импровизация по стихо- 2.Подвижная игра «На ёлку». | Самостоятельная театрализо- | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
28 екабря - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Разучивание с детьми стихотворения «Елка» А. Прокофьева. 2. Упражнение «Громко – тихо». Цели: дать первоначальное представление о размере; учить звукоподражанию; развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. 3. П/и: «Снег кружится». Цель: упражнять детей в кружении. 4. С/р игра: «Мы встречаем гостей».
| Катание с детьми Миланой, Викой, Василисой мяча друг другу, между предметами, в воротца. | Д/и «Праздник мы встречаем, елку наряжаем». Цели: учить детей находить сходство между предметами (одинаковые – разные), группировать предметы по форме, цвету, размеру. | Д/и «Выложи из снежинок дорожку для зайчика и лисички».
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1..Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Поливка комнатного растения». Цели: показать детям потребность растений во влаге. Обучать самому процессу поливки. Вызвать у детей желание ухаживать за растениями. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 42-43) 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | 1.Игра – инсценировка по потешке «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цели: учить согласовывать существительные с глаголом ; побуждать к участию в инсценировании произведения; активизировать словарь. 2.П/и «Заморожу».
| Упражнять детей Дашу, Леру, Диму К. в построении в колонну по одному, в шеренгу, в круг
| Прогулки по дорожкам детского сада. Цели: закрепить знания о природных явлениях; помочь понять, как снег и солнце влияют на эмоциональное состояние человека; развивать разговорную речь детей | Практическая ситуация «Украсим наш участок». Цели: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах.
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф. Р Х-Э.Р | Выполнение культурно-гигиенических навыков под песенку: | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Новогодняя ёлочка». Цели: упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; учить находить сходство между предметами (одинаковые - разные), группировать предметы 2 Игра «Опасно-неопасно» Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.
| Упражнение детей Алексея, Ксению Е., Диму Р.в ползании
| Рассматривание картины «Катаемся на санках». | Изготовление |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
29 декабря - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Дидактические игры: «Катаемся на санках» (с применением Цели: учить узнавать зимние явления, отвечать на вопросы. «Ледяное царство». Цели: развивать осязание; знакомить со свойствами льда. 2.«Сундучок Деда Мороза» Цель: учить отгадывать загадки о зиме, о зимней одежде» .(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 36-37).
| Упражнение для детей Маши, Вики, Василисы сидя, захватывать пальцами | Развивающая образовательная ситуация «Наведем порядок к празднику» (под весёлую музыку). Цели: обогащать музыкальный опыт детей; способствовать созданию праздничного настроения | Дидактическая | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р С-К Р. | 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану Инструктора по физкультуре 2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Игрушки» Задачи: Подбор персонажей к сказкам и определение общих персонажей для сказок «Теремок» и «Три поросенка» (сначала для двух, затем – для трех). Воссоздание целого из частей....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.20)
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | 1.Тематическая прогулка «В гостях Цель: познакомить с берёзой, ёлкой, их отличительными внешними признаками; упражнять детей в пространственной ориентации. 2.Эксперимент «Снег и вода».
| Закрепление
| Помощь воспитателю в лепке Цели: развивать интерес к совместным играм и действиям; способствовать проявлению отзывчивости, готовности прийти на помощь | .
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф. Р Х-Э. С-К.Р | 1.Чтение стихотворения И. Демьянова: Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил. 2.Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и в спальной комнате | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р Ф.Р | Праздник «У зайчишки Новый год» | Закрепление | 1.Дидактическая игра « Музы- 2.Игра-имитация «Медведь». 2.Сюжетная игра «В гостях у Деда Мороза». Цели: воспитывать добрые чувства, закреплять умение здороваться при встрече, прощаться при расставании. | Украшение |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
30 декабря - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | .1 Игры: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!». Цель: способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний. 2.Рисование «Подарок другу на праздник». Цели: учить отражать в рисунке
| Закрепление
| Тематическая беседа «Вот и Новый год пришёл». Рассказ воспитателя из лично- Беседа с детьми по вопросам; А как празднуют Новый год В какие игры ты играешь на Новый год? Кто тебя поздравляет? | Просмотр диафильмов (мультфильмов) новогодней тематики. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. Ф.Р | 1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема :«Мы – белые снежинки, летим, летим, летим…». Задачи: учить детей лепить снег из пластилина; развивать эстетическое и образное восприятие; закреплять умение прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы; учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; вызывать у детей радость от восприятия результата общей работы и игры, доброжелательное отношение друг к другу; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к сезонным изменениям. .( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 26-27) 2Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | 1.Двигательная импровизация «Хоровод снежинок». Цели: обогащать знания детей о явлениях природы; побуждать выполнять знакомые танцевальные движения. 2.Кормление птиц (покрошить хлеб, семена, подзывая их: «Гули-гули...»).
| Обучение детей Матвея, Андрея, Ксюши Е., Артема Ф. построению в шеренгу, прыжкам из круга в круг.
| 1.Тематическая прогулка «Голуби» . Цели: расширять представление 2.Подвижная игра «Воробушки - пташки».
| .
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф. Р П Р. С-К.Р | Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Дед Мороз приносит подарки». | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р Ф.Р | 1.Наблюдение за театральной постановкой старших детей «Как на тоненький ледок». Цель: побуждать детей к двигательной импровизации под музыкальное сопровождение. 2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят». Цели: формировать представления о зимних явлениях природы; способствовать формированию доброжелатель- | Обучение детей построению в колонну по два
| Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «В гостях у Снеговика».
. | Сюжетно-ролевая игра «Мы |