Картотека игр, направленных на развитие памяти у детей дошкольного возраста

Рекомендации для педагогов:
«Картотека игр, направленных на развитие памяти у детей дошкольного возраста»

Педагог-психолог: Иванова Н.А.

Память-это процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения. В дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. Осознание этой цели происходит в игре. Следует отметить еще одно достижение в развитии памяти дошкольников это поиск приемов, с помощью которых можно повысить эффективность запоминания. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений.Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие разных видов памяти детей дошкольного возраста:Игра «Рассказываем сказку».Цель: развитие слуховой памяти, объема запоминания.Возраст: 5 лет и старше1 вариант: дети сидят в кругу, один начинает рассказывать сказку другой продолжает. Каждый произносит 1 – 2 фразы, форсируя ход событий в сказке.2 вариант: выбирают тему сказки. Задача не выйти за пределы темы. Придумывая сказку, дети часто кого в ней убивают, пугают, уничтожают. В этом случае в конце игры обсуждается, кому и почему хочется об этом говорить, какие ощущения при этом испытывают.Упражнение "Запоминаем слова"Цель: развитие слуховой механической памятиВозраст: с 4 лет и старшеНе торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.
Игра «Запахи и звуки»Цель: развитие обонятельной и осязательной памяти.Возраст: с 5 лет.Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?Игра «Вкус и запах»Цель: развитие обонятельной памяти.Возраст: с 5 лет.Задание № 1: Представь лимон.Каков он на вкус?Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?Задание № 2: нарисуй лимон.Задание № 3: представь апельсин.Каков он на вкус?Вспомни, как пахнет апельсин.Какого цвета апельсин?Представь, что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?Задание № 4: нарисуй апельсинЗадание № 5: Расскажи, чем отличается лимон и апельсин. Чем они похожи.Игра «Снежки »Цель: развитие эмоциональной памяти.Возраст: с 4 лет.Мысленно поиграем в снежки.Задание №1: представь снег. Вспомни, какого он цвета. Всегда ли он белый?Вспомни, как солнышко заставляет снег искриться, с чем можно сравнить снег в ясный зимний солнечный день.Задание №2: Вспомни, как хрустит снег под ногами. Как ты думаешь, с чем можно сравнивать хруст снега под ногами человека.Задание №3: Представь, что ты держишь в руках пригоршни снега. Что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?Игра «Загадки»Цель: развитие слуховой памятиВозраст: с 5 лет.Я загадаю тебе загадку, а отгадку прошу нарисовать.Внимание! Что за зверь леснойВстал, как столбик под соснойИ стоит среди травы,Уши больше головы (заяц)Задание №1: Какими словами можно рассказать про зайца.Задание №2: Вспомни и повтори загадку?Игра «Экран».Цель: развитие зрительной памяти.Возраст: с 4лет.На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Все дети фотографируют своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот, кто увидел изменения, поднимает руки и называет.Игра «Опиши предмет»Цель: развитие произвольной зрительной памяти.Возраст: с 5 лет.1. дети сидят в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.2. выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их. Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал)Игра «Запомни картинки»Цель: развитие произвольной зрительной памятиВозраст: с 4 лет.Для этой игры надо заранее заготовить картинок. На каждой картинке должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми. Играющие рассматривают картинки, убираются и все называют те картинки, которые запомнили. Можно назвать по очереди по одной картинке выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другимиИгра «Пересказ по кругу»Цель: развитие слухового запоминанияВозраст: с 5 лет.Ведущий читает текст, участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из игроков, далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе слушают текст еще раз и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибкиИгра в словаЦель: развитие слуховой памятиВозраст: с 5 лет.Сейчас я назову вам несколько слов. Постарайся их запомнить. Внимание!Сокол, сито, сосна, старик, сарай, снегурочка.Задание 1: назови слова, которые ты запомнил.Задание 2: как ты думаешь, есть что-нибудь общее у этих слов.Задание 3: если ты знаешь, как пишется буква «с», то напиши ее.

Игра «Запоминаем вместе».Цель: развитие слуховой памяти.Возраст: с 4 лет.Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.Это упражнение рекомендуется проводить неоднократно.Игра «Вспомни пару».Цель: развитие смысловой памятиВозраст: с 5 лет.Прочитайте ребенку первый ряд слов и предложите запомнить их попарно. Затем прочитайте только первое слово каждой пары, а ребенок должен назвать второе слово пары.1 ряд: кукла – играть, курица – яйцо, нож – резать, лошадь – сани, книга – читать, бабочка – муха, солнце – лето, щетка – зубы, мышка – норка, снег – зима, петух – кричать, корова – молоко, лампа – вечер.2 ряд: жук – кресло, перо – вода, очки – ошибка, рыба – пожар, топор – кисель, замок – время, спички – овца, голубь – отец, лепка – трамвай, сапоги – котел, расческа – вечер, кольцо – завод, чашка – море.Игра «Пары картинок».Цель: развитие смысловой памятиВозраст: с 5 лет.Приготовьте 7-8 картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их попарно перед ребенком. Картинка, на которой нарисовано дерево, кладется рядом с изображением леса. Предложите ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и постараться запомнить. Через 1-2 мин уберите картинки с правого ряда. Попросите ребенка, чтобы он, глядя на оставшиеся картинки, назвал те, которые убраны.

Варианты рассказов для запоминания.Цель: развитие слуховой памяти.Возраст: с 4 лет.№ 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.№ 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.Попросите ребенка, воспроизвести прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы.№ 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту - ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство.Игра «Слушай и исполняй»Цель: развитие двигательной памяти.Возраст: с 4 лет.Ведущий называет вслух несколько движений, не показывая их. Нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были заданы. Игра «Пара слов».Цель: развитие смысловой памятиВозраст: с 5 лет.Предложите ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5-6 слов). Предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например: кошка – молоко, мальчик – машина. Попросите ребенка запомнить вторые слова. Затем называете первое слово, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными связями.Упражнение «Осень».Цель: развитие смыслового запоминанияВозраст: с 5 лет.Я прочитаю тебе стихотворение. Прошу тебя нарисовать, то о чем говорится в этом стихотворении.Миновало летоОсень наступила,На полях и в рощахПусто и унылоПтички улетели,Стали дни короче.Солнышко не видно,Темны, темны ночи.После того, как рисунок будет закончен, стихотворение заучивается.Игра «Магазин»Цель: развитие слуховой памятиВозраст: с 4 лет.Ведущий может послать ребенка в «магазин» и попросить его запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с одного двух предметов, увеличивая их количество до 4-5. В этой игре полезно менять роли и сами магазины могут быть разными: «булочная», «молоко», «игрушки», и др.