Философия обучении: ТРИЗ-методы для развития детей
В современном мире важно не только давать детям знания, но и развивать их творческие способности. Моя педагогическая философия строится на принципах ТРИЗ, которая способствует формированию креативного мышления у детей. Воспитание личностей, способных к анализу и решению творческих задач, – вот что необходимо для успешного развития каждого ребенка.
Перестройка содержания педагогической работы в детских садах стала основой для внедрения современных методик, которые позволяют учитывать индивидуальные интересы детей. Таким образом, мы переходим от традиционных методов обучения к инновационным, которые включают подгрупповые и индивидуальные занятия. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою уникальность и важность.
Методика ТРИЗ, разработанная Т. С. Альтшуллером, открывает новые горизонты в обучении. Она дает возможность детям не только учиться, но и экспериментировать, находить собственные решения и выходить за рамки привычного мышления. С применением ТРИЗ в программе дошкольного обучения, воспитатели могут создавать такие условия, в которых мысли и идеи детей являются основным элементом процесса обучения.
Обучение в игре является особенно ценным подходом, поскольку оно позволяет детям не осознавать, что они обучаются. Это скрытое обучение, где развитие происходит через игровые действия. Таким образом, дети могут развивать свои способности незаметно, не испытывая давления и стресса. Это делает процесс обучения естественным и очень эффективным.
Задания и игры, предлагаемые воспитателями, имеют четкую направленность на развитие различных навыков: от познавательных и творческих до межличностных отношений. Каждый элемент образовательного процесса пронизан духом игры, что делает его не только интересным, но и легко усваиваемым для детей.
В конечном счете, я вижу свою миссию в том, чтобы приучить детей мыслить, анализировать и создавать. Мой девиз «Можно говорить все» полностью отражает философию, на которой основана работа с детьми. Они должны чувствовать себя свободно, изобретая и создавая, словно каждый день является новым открытием в мире творчества и знаний.
Моя философия.
«Сделать серьезное занятие
для ребенка занимательным –
вот задача первоначального
обучения…»
К. Д. Ушинский.
Перестройка содержания педагогической работы с детьми в детском саду привела к изменению организации обучения и позволила перейти от фронтально-групповых к подгрупповым и индивидуальным формам, объединяющим детей по интересам, которые помогают глубже проникнуться личностью ребенка, увидеть его склонности и целенаправленно развивать его.
В последние годы распространилось новое направление в развитии творчества детей – ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), которая создана ученым-изобретателем Т. С. Альтшуллером. Это прикладная диалектика, то есть система знаний о закономерностях развития, отказ от метода проб и ошибок – в науке, технике, в повседневном нашем быту.
Элементы ТРИЗа прекрасно стали вживаться в дошкольное воспитание, благодаря техническим работникам г. Норильска М. Шустерман и Л. Шуб, которые разработали методику в соответствии с возрастными особенностями детей 4-7 лет.
После ознакомления с методикой работы по системе ТРИЗ с детьми дошкольного возраста я не смогла остаться равнодушной. Меня настолько захватило, что воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка впозицию думающего человека. И что именно взрослый может существенно повысить развивающий эффект обучения и оказать влияние на повышение умственных способностей. Необязательно добиваться от детей изобретений. Главное, чтобы дети думали, анализировали, воображали, находили новые решения.
К. Д. Ушинский писал: « Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения». Эту задачу воспитатель может выполнить в разнообразных видах деятельности через игру.
Особенно ценно, на мой взгляд, что обучение в игре – это скрытое обучение: внимание ребенка обращено на выполнение игровых действий, задача обучения им не осознается. Постижение учебной задачи является сопутствующим игре.
Все задания представлены в форме игры, что поможет в осуществлении следующих разделов воспитательно-образовательной работы:
1) развитие познавательных и творческих способностей в ознакомлении с окружающим, развитии речи, ознакомлении с произведениями художественной литературы, обучении грамоте;
2) развитие познавательных и творческих способностей в формировании элементарных математических представлений;
3) развитие творчества в изобразительной деятельности;
4) развитие межличностных отношений у дошкольников.
За основу своей педагогической философии я взяла девиз ТРИЗовцев – «Можно говорить все» - это позволяет детям раскрепоститься, придумывать и изобретать.
Я иду на работу как на праздник, мне нравится , когда глаза моих детей блестят на занятиях, а активность 100%, мне нравится целый день смеяться, удивляться, петь и общаться с умными, думающими детьми, поэтому я выбрала ТРИЗ.
