- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Доброта и творчество: интегрированное занятие «Доброе дело в осеннем лесу»
- →
Доброта и творчество: интегрированное занятие «Доброе дело в осеннем лесу»
Этот конспект представляет собой интегрированное занятие для детей второй младшей группы, темой которого является «Доброе дело в осеннем лесу». Занятие направлено на формирование у детей умения работать в команде, развивать творческие способности и знакомить с окружающим миром осени. Основная цель занятия — создание постройки «мост» из геометрических фигур, что способствует не только физическому развитию, но и развитию логического мышления.
Занятие начинается с организационного момента, в котором дети собираются в круг и выполняют активные действия под музыку. Воспитатель знакомит детей с темой занятия, привлекает внимание к осеннему лесу, где уже начали менять цвет листья, и говорит о том, что нужно помочь ежихе и её сыночку построить новый мост. Дети учатся распознавать признаки осени, названия деревьев и геометрические фигуры, что делает процесс обучения проще и увлекательнее.
Основная часть занятия включает в себя игровые моменты, где дети не только слушают, но и активно участвуют в обсуждении: каких цветов листья, какие деревья растут в лесу. Звучит песня «Дует, дует ветер», что добавляет атмосферу веселья и радости. Физическая активность проявляется в занятии через прыжки и движения, что развивает координацию и моторные навыки детей.
В заключительной части занятия обсуждаются ощущения детей от проделанной работы и добрых дел. Воспитатель акцентирует внимание на том, как важно помогать друг другу, и как приятно совершать добрые поступки. Как итог занятия, дети получают «приз» — корзину с яблоками, символизируя, что за добрые дела всегда приходит награда. Благодаря такой структуре занятия, у детей формируется эмоциональная отзывчивость и желание помогать, что так важно в их взрослении.
Конспект интегрированного занятия на тему «Доброе дело в осеннем лесу» для детей второй младшей группы.
Цель: формирование умения создавать постройку «мост» из геометрических фигур.
Задачи:
1.Закреплять и расширять представления детей об осени.
Совершенствовать умение прыгать вперед одновременно на двух ногах.
Познакомить с названиями деревьев «дуб», «береза».
Закреплять знания о признаках предметов «высокий», «низкий».
Повторение песни «Дует, дует ветер».
Закрепление знаний об основных геометрических фигурах.
2.Развивать логическое мышление, память и речь.
Развивать эмоциональную отзывчивость на происходящее.
3.Воспитывать доброе отношение к животным.
Словарная работа: красный, желтый, зеленый.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке, чтение стихотворений об осени.
Оборудование: магнитофон с аудиозаписями, макеты деревьев осеннего леса, макет пенька, «автобус» из стульев.
Демонстрационный материал: картинки с изображением дуба и березы, осенние листья, игрушки заяц, ежонок и ежиха, кленовый лист, вырезанный из цветной бумаги.
Раздаточный: «билетики»-геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), вырезанные из цветной бумаги, геометрические формы.
1.Организационный момент
Воспитатель: Ребята, становитесь в круг.
«Давайте вместе с нами»
Давайте вместе с нами / дети идут по кругу
Потопаем ногами / топают ногами
Похлопаем в ладоши / хлопают в ладоши
Сегодня день хороший / поднимают руки вверх,
отпускают в стороны
Воспитатель: Ой, посмотрите, что это? (обращает внимание детей на лежащий на подоконнике «кленовый» лист)
Дети: Листок.
Воспитатель: Он залетел к нам не просто так. На нем написано послание от Ежихи : «В нашем лесу через речку был сделан мостик, но подул очень сильный ветер, мостик качался, качался, упал в речку и уплыл. Я осталась на одном берегу, а мой сыночек Ежонок на другом, мы никак не можем встретиться. Помогите, пожалуйста».
А,как вы думаете, чем мы сможем им помочь?
Дети: Построим мост.
Воспитатель:Да, построим для них новый крепкий мост.
2.Основная часть.
Воспитатель: Нас ожидает увлекательное путешествие в лес ,но сначала нам необходимо вспомнить какое сейчас время года.
Дети: Осень.
Воспитатель: А какие признаки осени вы знаете?
(ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, вот теперь мы можем отправляться в путь. А на чем же мы туда доберемся?
(ответы детей)
Воспитатель: А у меня как раз есть билеты на автобус. Они необычные – это геометрические фигуры разных цветов. Для того, чтобы найти свое место, надо найти такую фигуру такого же цвета на «сиденье автобуса»
(Воспитатель спрашивает индивидуально каждого какая у него фигура и какого цвета. Затем дети рассаживаются.)
Воспитатель:Все готовы?
Дети:Да.
Воспитатель:Поехали.
(Звучит песня «Вот мы в автобусе сидим», дети подпевают и выполняют движения по ходу песни)
Воспитатель: Ребята, мы приехали (встают, подходят к осеннему «лесу», восторгаются). Посмотрите, как красиво кругом! А какого цвета листья на деревьях?
Дети: красные, желтые, зеленые.
Воспитатель: Растут в нашем лесу дубы – сильные,могучие деревья (показать детям картинку с изображением дуба),как наши мальчики. Представьте, что вы мальчики стали дубами. Помашите нам своими ветвями, дубочки. (Мальчики машут поднятыми вверх руками) Растут в нашем лесу березы- стройные, нежные деревца (показать картинку с изображением березы). Наши девочки похожи на них. Помашите нам своими ветвями березки. (Девочки плавно машут)
Девочки и мальчики, посмотрите сколько опавших листьев на этом «пеньке». Давайте сдуем их вместе. (Дуют)
Ух, какой ветерок у нас получился! А мы ведь знаем песню про ветер. Давайте споем.
(пение под фонограмму «Дует, дует ветер»)
Воспитатель: Нам пора идти дальше. Ведь нас очень ждут ежиха с ежонком.
(шагают дальше)
Физкультминутка «По ровненькой дорожке»
Воспитатель: Посмотрите, что это за деревья?
Дети: Ели.
Воспитатель: А они какие?
Дети: Колючие, зеленые.
Воспитатель:Когда на остальных деревьях листва поменяет цвет и опадет,ели останутся такими же,они –вечнозеленые.
А какая из них низкая?
(дети отвечают)
Воспитатель: Ваня, загляни под высокую ель. Кто там?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Зайчик выглядит расстроенным. Что случилось? (воспитатель подносит к уху зайчика) Он говорит, что осенью наступает время что-то изменить в своей шубке, а он забыл что. Поможем ему вспомнить?
Дети: Надеть белую шубку- изменить цвет.
(Воспитатель снова подносит зайчика к уху)
Воспитатель: Наш зайчик очень благодарен вам. Он знает куда мы идем и желает нам удачи. Попрощаемся с ним и пойдем дальше.
Дети: До свиданья!
(Идут по тропинке на котором появляется препятствие «ручеек», через которое дети перепрыгивают одновременно на двух ногах вслед за воспитателем)
Воспитатель: Ребята, мы дошли. А вот и ежиха. Поздороваемся с ней.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Не волнуйся, ежиха. Мы сейчас тебе поможем. Построим мост.
А из чего же мы будем строить?
(Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежат кубики, пластины и призмы. Дети вместе с воспитателем проговаривают название геометрических форм)
Воспитатель: Разомнем наши пальчики.
«Заяц и ежик навстречу друг другу (указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу)
Шли по дорожке, по полю, по лугу
Встретились- и испугались (стукнулись кулачками)
Быстро бежали- поди догони (снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны)
Воспитатель: Сейчас будем строить мост, смотрите внимательно.
(воспитатель, проговаривая свои действия, строит мост, дети наблюдают, рассматривают, анализируют вместе с педагогом-коллективно).
Воспитатель: А теперь приступайте к постройке моста. (В ходе самостоятельной работы педагог помогает, поправляет, хвалит)
Воспитатель: У вас отлично получилось. Настя, переведи, пожалуйста ежонка к маме ежихе. (переводит)
Вот они и встретились! Они очень рады. В благодарность ежиха дарит нам корзину с яблоками. Давайте поблагодарим её.
Дети: Спасибо.
Воспитатель: А нам пора отправляться назад.
(Садятся в автобус, под фонограмму «едут» обратно)
3.Заключительная часть
Воспитатель: Вот мы и вернулись (встают).
Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (ответы детей)
Какое доброе дело мы сделали? (ответы детей)
Желаю вам почаще совершать добрые поступки-это ведь так приятно.
А теперь давайте угощаться яблоками.
