Конспект ОД в сенсорной комнате «Путешествие в волшебную страну»
В данном материале раскрывается концепция открытого занятия в сенсорной комнате, проводимого воспитателем-психологом в МАДОУ Детском саду №7 Учалинского района. Тематика занятия «Путешествие в волшебную страну» нацелена на развитие детей в игровой и увлекательной форме. Это позволяет не только обучить детей основы релаксации и снятия стресса, но и развить их тактильную чувствительность и познавательные способности.
Во время занятия используются различные сенсорные материалы и оборудование, такие как массажные мячики, пузырьковая колонна и цвето-динамический прожектор. Эти элементы призваны создать волшебную атмосферу, способствующую глубокому сосредоточению и эмоциональному вовлечению детей в процесс. Воспитатель ведет детей через сказочные метафоры и игры, что делает процесс обучения легким и веселым.
Каждый этап занятия включает в себя тщательно продуманные упражнения и интерактивные элементы, помогающие детям лучше осознать свои эмоции и научиться их контролировать. С помощью различных сенсорных техник и музыкального сопровождения дети учатся давать выход своим эмоциям, что очень важно для их психологического здоровья и гармоничного развития.
Таким образом, конспект «Путешествие в волшебную страну» предлагает уникальную методику работы с детьми, направленную на гармонизацию их психоэмоционального состояния. Это занятие целенаправленно способствует развитию доверия между детьми и педагогом, что является важной частью воспитательного процесса.
МАДОУ Детский сад №7 МР Учалинский район РБ
Конспект ОД в сенсорной комнате
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ»
Педагог-психолог Ишкильдина Л.Г.
г. Учалы
2016г.
Программное содержание:
развитие познавательной сферы;
развитие тактильной чувствительности;
развитие компонентов эмоционально-волевой сферы;
обучение навыкам релаксации;
снятие негативных эмоций и состояний.
Материалы и оборудование для занятия в детском саду:
сенсорные диски
сухой бассейн,
массажные мячики (по количеству участников),
маты,
пузырьковая колонна,
зеркальный шар,
цвето-динамический прожектор,
музыкальное сопровождение.
Ход ОД:
Воспитатель предлагает детям снять обувь и построиться перед сенсорной тропинкой. Звучит спокойная музыка.
Психолог:
— Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас отправиться со мной в путешествие в волшебную комнату. Для того чтобы в нее попасть, нужно пройти по тропинке. Медленно переступаем с одного элемента на другой. Постарайтесь почувствовать, что находится у вас под ногами. Прислушайтесь к своим ощущениям. (Дети выполняют.)
— Итак, мы с вами добрались до невидимой двери в волшебную комнату. А чтобы дверь открылась, нужно сказать волшебные слова:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
В волшебство он попадет!
Психолог:
-Молодцы! Наша дверь в волшебную комнату открылась. Посмотрите, ребята, мы попали под волшебный дождь. И каждая струя ласкает щечку. Нужно встать на колени, сжать ручки в кулачки, заложить их за спину и проползти под дождем. Носиком нужно раздвинуть струйки, доползти до середины комнаты и встать на ноги. Теперь мы встанем вокруг волшебного дождика, возьмем в руки одну струйку. Она хочет погладить наши щечки, носик. Молодцы, ребята. Понравился вам дождик?. Проходите, ребята, дальше по тропинке. Посмотрите, мы с вами оказались перед необычным бассейном (сухой бассейн), на дне которого для вас спрятаны «секретики». По очереди ныряем в него и ищем по одному предмету. (Дети достают массажные мячики.)
— Молодцы, какие вы ловкие ребята. Присаживайтесь. Давайте посмотрим, что же за секретики вы нашли? Дети: Это мячики.
Психолог: А какие они на ощупь? Для чего они нужны?
Дети: Колючие. Для массажа.
Психолог: Верно. Слегка надавливая, прокатываем их между ладошками. (Дети выполняют.) А теперь я предлагаю
встать в тесный кружочек и повернуться в левую сторону. Дотроньтесь мячиком до спины того, кто стоит впереди вас.
Прокатываем мяч по всей спинке. (Дети выполняют.)
Приятно делать массаж? Замечательно, давайте сложим мячики
в корзинку. (Дети выполняют.)
Психолог:
— Посмотрите, перед нами необычная полянка, а на ней происходит какое-то волшебство. Давайте присядем и внимательно рассмотрим волшебную колонну. Последите глазками, как воздушные пузырьки поднимаются снизу вверх. Обратите внимание, как вода меняет цвет. (Дети все вместе наблюдают за пузырьками.) Сколько там рыбок плавают? Какого цвета рыбки? Вам нравится за ними наблюдать? Выберите все по одной рыбки и поплывем вместе с ними вверх, вниз (Дети наблюдают за рыбками, проводится гимнастика для глаз).
Психолог: Видите, здесь нет черного цвета, потому что здесь живут только добрые существа-рыбки. Они никогда не обижают друг друга, не дерутся, здесь не бывает зла.
Отдых
Звучит релаксационная мелодия, включается цвето-динамический прожектор.
— А теперь я предлагаю отправиться в мир фантазий. Для этого нужно лечь на спину и внимательно слушать мой голос. Давайте закроем глаза и представим, что мы тоже рыбки (включается релаксационная музыка: шум моря, шум прибоя ,затем-мягкая, успокоительная) На нас подул ветерок. Мы поплыли вместе с рыбками на «планету добра». Вокруг нас плавают разноцветные шарики, пузырьки. Наше тело расслаблено. Оно дышит легко и хочет спать. Руки и ноги расслаблены. (Педагог поднимает у детей руки и ноги, проверяет напряжение). А теперь мы тихонько просыпаемся.. Пошевелите руками, ногами, откройте глаза и медленно встаньте. (Дети выполняют.) Как вы себя чувствуете? Понравилось ли вам плавать вместе с рыбками? Что понравилось больше всего? (Ответы детей.)
Психолог: — А теперь нам пора возвращаться в группу. Для этого нам надо повторить еще раз наши волшебные слова.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Обратно в группу попадет!
- До новых встреч!
