Занятие по школьным принадлежностям для детей 6-7 лет
Наше психологическое занятие на тему «Школьные принадлежности» предназначено для подготовке детей возраста 6-7 лет к школьной жизни. В процессе занятия мы сосредоточимся на расширении представлений детей о необходимых для обучения предметах, что поможет им уверенно вступить в новый этап жизни.
Одной из ключевых задач является активизация словаря детей по данной теме. Мы будем знакомить их с такими словами, как «тетрадь», «карандаш», «ручка» и другими важными принадлежностями, которые лежат в основе учебного процесса. Это не только расширяет их знания, но и способствует развитию речевых навыков.
Кроме того, внимание будет уделено формированию учебно-познавательной мотивации. Психические процессы, такие как внимание, восприятие, память и мышление, будут развиваться через увлекательные игры и упражнения, что сделает обучение интересным и доступным для детей. Мы планируем использовать пальчиковую гимнастику и загадки, чтобы заинтересовать наших маленьких учеников.
Также занятия будут направлены на развитие социальных навыков. Важным аспектом станет обучение взаимодействию с другими детьми, формирование доброжелательности и ответственности. Мы будем работать над умением детей объективно оценивать результаты своей работы и учитывать указания педагога-психолога.
В заключение занятия дети поделятся своими впечатлениями, расскажут о том, что было самым интересным, и обсудят, какие трудности они испытывали. Это позволит создать атмосферу доверия и поддержки, которая столь необходима для успешной адаптации к школе. Мы уверены, что подобные занятия создают прочный фундамент для социальной, эмоциональной и когнитивной подготовки детей к новой учебной среде.
Тема психологического занятия: «Школьные принадлежности» Цель: психологическая подготовка к обучению в школе детей 6 – 7 лет. Задачи:
Расширение представлений о назначении школьных принадлежностей, расширение и активизация словаря по теме «Школьные принадлежности».
Формирование учебно – познавательной мотивации посредством развития психических процессов (внимания, восприятия, памяти, речи, мышления, мелкой моторики).
Формирование навыков взаимодействия, активности, доброжелательности, ответственности в процессе умения объективно оценивать свою работу и действовать по инструкции педагога-психолога.
Ход занятия:Организационный моментПсихолог сообщает тему занятия и спрашивает ребенка: «В следующем году ты пойдешь в школу. А что необходимо брать с собой в школу?»Ребёнок: В школу необходимо брать тетрадь, карандаш, ручку… Педагог-психолог: А как можно назвать эти предметы одним словом? Ребёнок: Школьные принадлежности. 1. Пальчиковая гимнастика «В школу» В школу осенью пойду. Там друзей себе найду, «шагаем» пальчиками по столу Научусь писать, читать, Быстро, правильно считать. загибаем по одному пальчику Я таким ученым буду! Но свой садик не забуду! грозим указательным пальчиком правой руки2. Отгадай загадки
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши, Ручки, стирки, скрепки, кнопки, Что угодно для души!(пенал)
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные.(портфель)
Стальной конек
По белому полю бегает. За собой черные Следы оставляет. (ручка)
Открыть свою тайну любому готова,
Но ты от нее не услышишь ни слова. (книга)
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.(мел)
Если ей работу дашь-
Зря трудился карандаш (резинка)
У сосны и елки
Листики-иголки. А на каких листочках Растут слова и строчки? (тетрадь)
3. Составь слова и приклей (карточки разрезаются по слогам и раздаются детям в конверте)
(на тему: «Школьные принадлежности»)ка
ран
даш
руч
ка
аль
бом
крас
ки
ли
ней
ка
тет
радь
4. Заштрихуй портфель
5. Назови «Что спряталось в портфеле?»
6. Итог занятия. Ребенок отвечает на вопросы педагога-психолога
Что понравилось на занятии?
Что вызывало трудности в процессе выполнения заданий?
