Занятия по математическому развитию для детей дошкольного возраста
В данном документе представлены развивающие занятия, ориентированные на познавательное развитие детей, особенно в области математики. Занятия помогут детям освоить умения различать различные предметы по размеру, а также использовать в речи такие слова, как «больше», «меньше», «большой» и «маленький». Данные занятия направлены на формирование основ математических понятий у детей, что имеет большое значение для их дальнейшего обучения.
Каждое занятие включает в себя программные задачи, которые помогут детям понимать, как выбрать необходимые предметы и определить их размеры. Например, одно из занятий посвящено исследованию предметов на основе их высоты, где дети учатся различать высокие и низкие предметы. Это не только развивает их наблюдательность, но и способствует закреплению новых слов в активном словарном запасе.
Кроме того, занятия направлены на установление соответствия одноименных предметов и на понимание отношений «один к одному». Дети учатся понимать, что некоторые группы предметов могут иметь одинаковое количество элементов, что также помогает развивать их логическое мышление и навыки сопоставления.
Все занятия представлены с учетом возрастных особенностей младших дошкольников и включают в себя варианты усложнений, позволяя педагогам адаптировать занятия в соответствии с уровнем подготовки детей. Образовательные программы дают возможность использовать интересные игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Занятия обеспечивают практическую направленность, а задача обучающихся – эффективно отрабатывать полученные знания через взаимодействие с предметами окружающего мира. Каждый этап занятия тщательно продуман для достижения оптимальных результатов и полного вовлечения детей в процесс познания.
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Математическое развитие»
СЕНТЯБРЬ
07.09.17г. «Что больше, что меньше?»
Программные задачи: освоение детьми умения различать предметы по размеру. Использование в речи слов «больше», «меньше», «большой», «маленький», «такой же большой (маленький)». Освоение умения выбирать необходимые предметы, определять их размер.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 266)
21.09.17г. «Что больше, что меньше?»
Программные задачи: освоение детьми умения различать предметы по размеру. Использование в речи слов «больше», «меньше», «большой», «маленький», «такой же большой (маленький)». Освоение умения выбирать необходимые предметы, определять их размер.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 266)
ОКТЯБРЬ
05.10.17г. «Устроим медвежонку такую же комнату, как у нашего Мишутки».
Программные задачи: освоение детьми умений находить предмет такой же, как… или не такой, как… (отличающийся по цвету, форме, размеру); совместно со взрослым выбирать такой же предмет, фигуру, ориентируясь одновременно на два свойства (цвет и форма, цвет и размер); пользоваться выражениями; «такой же, как у Мишутки»; «не такой, этот красный, а этот желтый» и т.д.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 268)
19.10.17г. «Найди меня».
Программные задачи: узнавание и соотнесение реального предмета с его изображением на картине и с силуэтным изображением.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 270)
НОЯБРЬ
02.11.17г. «Найди меня».
Программные задачи: узнавание и соотнесение реального предмета с его изображением на картине и с силуэтным изображением.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 270)
16.11.17г. «Каждый ли медвежонок встретился с мамой?»
Программные задачи: освоение детьми умений устанавливать соответствие «один к одному», отношения: «столько же», «больше, чем…». Упражнение в выполнении действий сопоставления с использованием схематизации
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 272)
30. 11.17г. «Устроим медвежонку такую же комнату, как у нашего Мишутки».
Программные задачи: освоение детьми умений находить предмет такой же, как… или не такой, как… (отличающийся по цвету, форме, размеру); совместно со взрослым выбирать такой же предмет, фигуру, ориентируясь одновременно на два свойства (цвет и форма, цвет и размер); пользоваться выражениями; «такой же, как у Мишутки»; «не такой, этот красный, а этот желтый» и т.д.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 268)
ДЕКАБРЬ
07.12.17г. «Каждый ли медвежонок встретился с мамой?»
Программные задачи: освоение детьми умений устанавливать соответствие «один к одному», отношения: «столько же», «больше, чем…». Упражнение в выполнении действий сопоставления с использованием схематизации (моделирования отношений)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 272)
21.12.17г. «Построим дома для медведей».
Программные задачи: освоение детьми умений сравнивать предметы по размеру: больше-меньше. Различение размера предметов и умение называть его: большой-маленький. Различение и называние формы предметов: куб, кирпич, «как крыша» (про треугольную призму); различение и называние цветов. Использование в речи слов «такой же», «не такой же».
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 273)
«Построим дома для медведей».
Программные задачи: освоение детьми умений сравнивать предметы по размеру: больше-меньше. Различение размера предметов и умение называть его: большой-маленький. Различение и называние формы предметов: куб, кирпич, «как крыша» (про треугольную призму); Использование в речи слов «такой же», «не такой же».
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 273)
ЯНВАРЬ
18.01.18г. «Где один? Два? Три? Где много?»
Программные задачи: различение групп по количеству составляющих их предметов (один, два, три и т.д) на основе зрительного восприятия или сосчитывания. Соотнесение числа (количества) с цифрой. Упражнение в назывании цвета, формы, размера предметов, в назывании чисел и цифр.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 275)
ФЕВРАЛЬ
01.02.18г. «Высокий – низкий».
Программные задачи: различение предметов по высоте; выбор такого же предмета.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 277)
15.02.18г. «Высокий – низкий».
Программные задачи: различение предметов по высоте; выбор такого же предмета.
(использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 277)
МАРТ
01.03.18г. «Где - много, где - мало? »
Программные задачи: различение групп предметов по количеству: меньше-больше, мало-много; называние предметов, их цвета, формы, размера, количественных отношений групп предметов.
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 279)
15.03.18г. «Где - много, где - мало? »
Программные задачи: различение групп предметов по количеству: меньше-больше, мало-много; называние предметов, их цвета, формы, размера, количественных отношений групп предметов.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 279)
29.03.18г. «Где один? Два? Три? Где много?»
Программные задачи: различение групп по количеству составляющих их предметов (один, два, три и т.д.) на основе зрительного восприятия или сосчитывания. Соотнесение числа (количества) с цифрой. Упражнение в назывании цвета, формы, размера предметов, в назывании чисел и цифр.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 275)
АПРЕЛЬ
05.04.18г. «Что больше, что меньше?»
Программные задачи: освоение детьми умения различать предметы по размеру. Использование в речи слов «больше», «меньше», «большой», «маленький», «такой же большой (маленький)». Освоение умения выбирать необходимые предметы, определять их размер.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 266)
19.04.18г. «Устроим медвежонку такую же комнату, как у нашего Мишутки».
Программные задачи: освоение детьми умений находить предмет такой же, как… или не такой, как… (отличающийся по цвету, форме, размеру); совместно со взрослым выбирать такой же предмет, фигуру, ориентируясь одновременно на два свойства (цвет и форма, цвет и размер); пользоваться выражениями; «такой же, как у Мишутки»; «не такой, этот красный, а этот желтый» и т.д.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 268)
МАЙ
17.05.18г. «Найди меня».
Программные задачи: узнавание и соотнесение реального предмета с его изображением на картине и с силуэтным изображением.
(Использовать варианты усложнения)
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 270)
31.05.18г. «Каждый ли медвежонок встретился с мамой?»
Программные задачи: освоение детьми умений устанавливать соответствие «один к одному», отношения: «столько же», «больше, чем…». Упражнение в выполнении действий сопоставления с использованием схематизации
(см. «Младший дошкольник в детском саду», стр. 272)
