Конспект образовательной деятельности по теме «Подснежник»
Данный документ представляет собой конспект образовательно-игровой деятельности, разработанный для детей старшей группы детского сада №26 ст. Родниковская, расположенного в Курганинском районе Краснодарского края. Тема мероприятия — «Подснежник», что позволит детям окунуться в весеннюю атмосферу и познакомиться с первыми цветами, символизирующими пробуждение природы. Под руководством опытного педагога по изобразительному искусству Киселёвой Елены Владиславовны, дети смогут освоить уникальные методы рисования, применяя нетрадиционные техники с использованием ватных палочек, клея ПВА и манной крупы.
Целью данной образовательной деятельности является закрепление знаний о сезонных изменениях, позволяя детям развивать своё эстетическое восприятие живой природы. В процессе занятия дети смогут не только рисовать, но и активно участвовать в игровой деятельности, развивая свои двигательные навыки. В ходе занятий педагоги применяют разнообразные методы, включая словесные, наглядные и практические приемы, что помогает сделать обучение не только познавательным, но и увлекательным.
Занятие включает в себя интеграцию нескольких образовательных областей, таких как художественно-эстетическое, речевое, физическое и познавательное развитие, что создает комплексный подход к обучению. Дети не только раскроют свои творческие способности, но и научатся работать в команде, обсуждая свои идеи и совместно создавая художественные образы. Этим детям будет предложена возможность экспериментировать с материалами, что разнообразит их опыт в изобразительном искусстве.
В конце мероприятия ребята устроят итоговую выставку своих работ, чтобы поделиться результатами своей деятельности с родителями и коллегами. Такое занятие направлено не только на развитие художественного творчества, но и на укрепление здоровья детей через занятия физической активностью и грубой моторикой. Подснежники не только красивы, но и являются ценным объектом в природе, и в ходе занятия дети получат знания о необходимости их защиты и сохранения в дикой природе.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №26 ст. Родниковская, Курганинского района, Краснодарского края.
Конспект
образовательно-игровой деятельности по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы.
Тема: «Подснежник»
Педагог доп. образования по ИЗО
Киселева Елена Владиславовна
2017 г.
Конспект
образовательно-игровой деятельности по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы.
Тема: «Подснежник»
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Цель: Закрепить с детьми старшей подгруппы использование нетрадиционных техник рисования (рисование ватной палочкой, клеем ПВА и манной крупой).
Задачи:
1. Закрепить умение изображать сезонные изменения в рисунке, используя различные художественные техники (стебель и листья ватными гигиеническими палочками, цветок – клеем ПВА и манной крупой).
2. Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений, закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе (закрепить и обобщить приметы ранней весны, знания о первоцветах).
3. Формировать правильную осанку, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с целью снятия статического напряжения.
4. Развивать у детей чувство музыкального ритма, свободно ориентироваться в пространстве.
Методы и приёмы:
Словесные: художественное слово, беседа, загадки, ситуации общения, повторение, просьба.
Наглядные: показ иллюстрационного материала.
Практические: нетрадиционное рисование ватной палочкой, клеем ПВА и манной крупой.
Детская деятельность: двигательная, игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации, альбомов о весне. Беседа о весенних изменениях в живой природе заучивание стихотворения Е. Серовой «Подснежник», С. Маршака «Март», «Апрель». Чтение славянской сказки в обработке С. Маршака «Двенадцать месяцев». Изготовление открытки из нетрадиционного материала «Подснежники расцвели». Рисование с использованием нетрадиционных художественных техник (пальцами, ладошками, пенопластом, поролоном, смятой бумагой, печатками из картофеля, пеной для бритья).
Материал: 1/4 альбомного листа голубого цвета в форме проталины, шаблоны цветка, простые карандаши, гигиенические ватные палочки, клей ПВА, манная крупа, зелёная и белая гуашь, салфетки, тарелки, музыкальные произведения Чайковского «Подснежник», Рахманинова «Мечта».
Планируемый результат:
· сформированы навыки и умения располагать изображение на листе с учётом его пропорций
· дети овладели приёмами техники рисования ватными палочками, клеем ПВА и манной крупой.
· расширился и пополнился словарный запас детей.
· закреплён навык заучивания, правильного произношения.
· развито чувство ритма, закреплён навык танцевальных движений, хоровод.
Содержание организованной деятельности детей:
Дети врассыпную входят в зал под музыку Чайковского «Подснежник».
Дети:
По деревне мы шагаем
И друзей своих встречаем
На товарища глядим
Другу здравствуй, говорим.
Здравствуй, здравствуй, милый мой дружок.
Педагог: Здравствуйте ребята и уважаемые гости. День у нас сегодня необычный. К нам пришло много гостей. Посмотрите, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им.
Под деревом сидит девочка, плачет. Воспитатель обращает внимание детей на девочку.
Педагог: Ребята, посмотрите сюда. Кто ты и как ты сюда попала? Что тебе нужно в лесу?
Девочка: Меня зовут Настенька. Мне нужно набрать в эту корзину цветов. А прислала меня сюда за цветками моя мачеха и не велела без цветов домой возвращаться.
Педагог: А как же эти цветы называются?
Девочка: Я совсем забыла, как эти цветы называются, но я знаю о них загадку.
Педагог: Ну, что же загадывай свою загадку, а мы с ребятами попробуем отгадать.
Девочка загадывает загадку:
Приказала их принцесса
Принести зимой из леса,
Принести зимой цветы,
А какие? Помните вы?
Ответы детей.
Педагог: Я знаю, как помочь Настеньке. Ребята, нам нужно позвать сюда весенний месяц, а вот какой вы должны отгадать:
Яростно река ревёт
И разламывает лёд,
В домик свой скворец вернулся
А в лесу медведь проснулся
В небе жаворонка трель,
Кто же к нам пришёл? (Апрель) (звуки птиц)
Входит Апрель.
Апрель: Звали меня?
Педагог: Да, Апрель, нужно Настеньке помочь. Мачеха ей приказала принести подснежники, но ведь подснежники распустятся только в апреле.
Апрель: Ну, что же, я вам конечно, помогу
«Что ни сутки, по минутке
День длинней, короче ночь
Потихоньку, полегоньку,
Мы прогнали зиму, прочь!»
Педагог: Ребята, давайте, вспомним, какие приметы весны вы знаете?
Ответы детей: (ярче светит солнышко, тает снег, бегут ручьи, появляются первые весенние цветы, травка появляется, день становится длиннее, на деревьях набухают почки, появятся проталины, весной часто идут дожди, мокрый снег, птицы прилетают с тёплых стран).
Ребята, а вы о весне стихотворения знаете?
Дети:
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи.
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник (Педагог показывает цветок – подснежник)
Педагог: Ой, ребята, смотрите, какой красивый подснежник расцвёл.
Девочка: Но он всего один, а мне нужно собрать целую корзину подснежников.
Апрель: И эта беда поправима. Я сейчас превращу всех ребят в маленьких волшебников, и они нарисуют для тебя много подснежников. Ведь ребята подснежники занесены в Красную книгу, их рвать нельзя. И постараемся сделать их так, чтобы нельзя было отличить от настоящих. А теперь, подойдите ко мне, я поделюсь с вами своим элементом волшебства, и вы становитесь волшебниками.
Апрель прикрепляет каждому ребёнку по цветочку.
Педагог: Ну, что же, маленькие волшебники, проходите на свои места.
(Дети садятся за столы.)
Педагог: — Ребята, прежде чем мы приступим к рисованию, давайте вспомним какой он?
Дети: Весенний, первый, нежный, голубой, солнечный, красивый, тонкий, смелый, лёгкий.
Педагог: Давайте вспомним, из каких частей состоит цветок - подснежник.
(Дети называют части цветка.)
Педагог: Ребята, вы, наверное, заметили, что на столе нет кисточек? Мы с вами будем рисовать необычным способом, недаром вас превратили в волшебников. Стебли и листья вы будете рисовать гигиеническими ватными палочками, а цветы — с клеем ПВА и манной крупой.
Педагог: Ребята, а теперь давайте вспомним последовательность рисования подснежника. Что мы рисуем сначала, каким цветом будем рисовать стебель и листья.
Педагог: Давайте, приготовим наши пальчики:
Игровой массаж «Ладошка».
Твоя ладошка – это пруд,
По ней кораблики плывут (Медленно водить согнутым указательным пальцем по ладони)
Твоя ладошка как лужок,
А сверху падает снежок (дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки)
Твоя ладошка – как тетрадь,
В тетради можно рисовать (указательным пальцем «нарисовать», например, «солнышко»)
Твоя ладошка – как окно.
Его помыть пора давно. (потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак)
Твоя дорожка – как дорожка, а по дорожке ходят кошки. (осторожно переступать пальцами другой руки).
Педагог: Возьмите шаблоны, аккуратненько обводите по контуру.
Работа детей.
Педагог: А давайте, ребята, вместе вспомним, как пробуждается подснежник.
Звучит музыка «Мечта».
Дети:
Подснежник проснулся
И потянулся
Солнышку улыбнулся
К земле Матушке прикоснулся
Солнышку поклонился
Счастью своему удивился
Капли росинки его умывали
Звери и птицы сразу узнали
«Подснежник проснулся-
Весну обещает»
Подснежник, подснежник
В лесу расцветает.
Продолжаем работать. Включить музыку «Мечта».
(в конце занятия все рисунки выложить на полянку, отметить, что все дети старались, и получилась очень красивая поляна)
Девочка: Ой, сколько подснежников расцвело, и какие они все красивые. Ребята, вы настоящие волшебники!
Педагог: Ребята, а мы давайте поблагодарим месяц Апрель за помощь. И я предлагаю вокруг нашей поляны завести весенний хоровод, который так и называется «Веснянка».
(Дети приглашают в хоровод Настеньку и месяц Апрель.)
Апрель: Ребята, мне у вас очень понравилось, но мне пора уходить, ведь моё время ещё не настало, и я опять уступаю место законному весеннему месяцу марту. До свидания. Я скоро приду к вам.
Педагог: Вы все очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплотой своих рук.
Ребята, давайте попрощаемся с гостями, а нам пора возвращаться в группу. Там нас ждут наши любимые игрушки.
