Интерактивные игры для коррекции речи дошкольников
В данном документе представлены авторские интерактивные игры, предназначенные для развития фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста с нарушениями. Эти игры являются важным помощником для логопедов и педагогов, работающих с детьми от 5 до 7 лет, обеспечивая увлекательный и продуктивный процесс обучения. Игры систематизированы по различным звуковым категориям, что позволяет удобно подходить к каждому аспекту коррекции. Каждый раздел охватывает как автоматизацию, так и дифференциацию звуков, начиная от свистящих и шипящих, и заканчивая сонорными.
Особое внимание в разработке игр было уделено требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Учитывая возрастающие потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанные материалы гарантируют соответствие актуальным образовательным стандартам и подходам. При создании игр была учтена возможность освоения детьми навыков работы с компьютером и другими устройствами, что делает занятия не только полезными, но и современными.
Игры обладают высоким техническим уровнем, что подтверждает их успех в практике. Они развивают не только звукопроизношение, но и такие важные аспекты, как фонематическое восприятие и зрительное восприятие. В каждой игре предусмотрены элементы, способствующие созданию ситуаций успеха, что положительно сказывается на самооценке детей и помогает им достигать поставленных целей.
Таким образом, использование авторских интерактивных игр представляет собой эффективную и увлекательную форму работы, которая укрепляет положительные отношения между детьми, родителями и педагогами. Это не просто развлечение, а инструмент для глубокого понимания и освоения речевых навыков, что является бесценным в процессе коррекции. Педагогам, работающим в этой области, настоятельно рекомендовано обратить внимание на предложенные игры для достижения максимального эффекта в работе с детьми.
Сидорова Таисия Сергеевна, Кантур Татьяна Георгиевна, учителя-логопеды высшей категории Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 Каневского района, Краснодарского края
Данные авторские интерактивные игры являются практическим руководством по развитию фонетико-фонематической стороны речи, и тонкой ручной моторики по развитию и закреплению навыков в КТ пользования мышью, клавиатурой
у дошкольников 5-7 лет с нарушением речи и детей с ОВЗ. Интерактивные игры систематизированы и созданы по разделам «Автоматизация свистящих звуков С, Сь, З, Зь, Ц»; шипящих звуков Ш,Ж,Ч,Щ , сонорных Л, Ль, Р, Рь и других. Дифференциация звуков С-Ш, З-Ж, Л-Ль, Р-Л, Р-Рь ,С-Ц, С-Ч, и другие , «Образовательная область «Речевое развитие», «Ориентировка в пространстве» (образовательная область «Познание»), «Конструирование»( (образовательная область «Познание»), «Логика» «Классификация» ( (образовательная область «Познание»). При создании авторских интерактивных игручитывался ряд требований ФГОС. Игры соответствуют высокому техническому уровню: развивают, дают знания, обучают в незатейливой игровой форме; и направлены на становление правильного звукопроизношения, развития фонематического восприятия, зрительного восприятия, соответствуют возрастным особенностям, занимательны; в них создана ситуации успеха; достижение цели; носят исследовательский характер, развивают широкий спектр навыков и представлений; задания интересны, понятны, просты в управлении; — текст задания озвучиваться взрослым; объекты, воспроизводимые на экране достаточны по размеру, знакомы детям;
Использование авторских интерактивных игр на автоматизацию и дифференциацию нарушенных звуков и интерактивных методов будет яркой, полезной и увлекательной формой сотрудничества и станет залогом укрепления положительных взаимоотношений родителей с детьми и педагогами, и повысит качество коррекционного процесса.
Игры представляют хорошо продуманную систему, основанную на психологических закономерностях развития ребенка.
