Конспект НОД в средней группе: речевое развитие через сказку «Теремок»

Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое   развитие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, познавательная, игровая, восприятие художественной литературы, музыкальная, двигательная, конструктивная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 Рассказывание сказки «Теремок»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесный метод: рассказ (опора на словесный образец), беседа – разговор (по реальному объекту и с опорой на мнемоквадраты).

Наглядный метод: иллюстрация (работа с  мнемодорожкой и мнемоквадратом, мнемотаблицей); демонстрация (музыкальное сопровождение).

Практический метод: содержательный разговор, работа с деревянным конструктором.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Средняя группа. Дети 4-5 лет

5.

Цель:

Создание условий для развитие речевой деятельности детей с помощью мнемотаблиц, через интегративную деятельность                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

6.

Задачи:

• Обучающие:
  • Формировать умение называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц), используя мнемокарту;
  • упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотаблицы;
  • закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;
• Развивающие:
  • продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;
  • формировать умение соотносить звуковые символы с образами.
  • Развивать умение сооружать постройки из стройматериала, используя для украшения детали разного цвета и формы.
• Воспитательные:
  • воспитывать доброе отношение к животным;
  • формировать у детей умение соблюдать элементарные правила культуры поведения.

7.

Планируемые результаты

Ребёнок:

-активно сопровождает речью игровые и бытовые действия;

-умеет  составлять словесные описания с помощью мнемодорожек  и мнемотаблиц;

 -проявляет заботу об окружающих, понимает  замысел сказки;

-умеет передавать в движении характерные особенности животного;

-умеет использовать строительные детали с учётом своего замысла;

8.

Организация среды для проведения НОД (образовательной деятельности)

Сундук, волк, заяц, волшебный мешочек, животные (персонажи из сказки «Теремок»), магнитная доска, нарисованные картинки мышки, зайца, лягушки, лисы, волка, медведя, мнемокарточки, мнемотаблица, звуковое сопровождение, ноутбук.

9

Подготовка к образовательной деятельности  в режимные моменты

Чтение  русской народной сказки «Теремок».

Показ сказки «Теремок» (настольный), драматизация сказки.

Работа по мнемоквадратам, мнемодорожкам и мемотаблицам.

Конструирование «Построй дом кукле Кате».

Разучивание  движений животных под музыку.

Рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) животных  по мнемокарточкам. Чтение стихотворений про животных. Дидактическая игра «Кто в домике живёт».

1.     Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог. Ребята, ой посмотрите! Здесь что-то стоит! Что же это такое?

Дети: Сундук.

Педагог. И, правда! Это сундук

1 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог: А как он здесь оказался? (ответы детей) Мне кажется, что это не простой сундук, а волшебный, потому, что он появился здесь неожиданно. Там внутри, наверное, что- то лежит. Хотите узнать, что лежит внутри сундука? Что для этого надо сделать? (открыть крышку)

Дети. Да, конечно. (педагог с детьми открывают сундук и видят, что в сундуке сидят заяц и волк)

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Педагог. Ребята кто же это здесь сидит?
Дети. Заяц и волк.
Педагог. А как вы думаете заяц и волк они  кто? (животные)

Педагог. Верно! Они какие дикие или домашние животные?
Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу
Педагог. Правильно, молодцы!

А посмотрите   заяц и волк, что-то принесли, посмотрим. (рассматривают мнемоквадраты) Как вы думаете, что это? (ответы детей) А зачем они их принесли? Я думаю, что они хотят, чтобы вы рассказали про них.

2 мин.

2.     Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Давайте присядем и расскажем о наших гостях.   

Рассказывание по мнемоквадратам о зайце  и волке
Молодцы! Я думаю, что нашим гостям очень понравились ваши рассказы. волк и заяц нам ещё что-то принесли, в сундучке ещё, что-то лежит, давайте посмотрим! (Дети подходят к сундучку, ребёнок достает волшебный мешочек)

5 мин.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Педагог. Ребята – это волшебный мешочек давайте посмотрим, что там внутри. Достают мышку. А вы знаете, где живёт мышка?
Дети. В норке. (дети по-очередно достают все игрушки из мешочка и называют, где они живут)
Педагог. А лягушка?
Дети. На болоте.
Педагог. Зайчик живёт.
Дети. Под кустом.
Педагог. А лиса где живёт?
Дети. В норе.
Педагог. Как называется дом волка?
Дети. …
Педагог. Волк живёт в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя?
Дети. Берлога.
Педагог. Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали. А кто скажет,  как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике?
Дети. «Теремок»
Педагог. А  них у всех в сказке были имена, кто скажет, как по-другому называли  этих зверей:

Мышка… (норушка),
Лягушка… (квакушка),
Зайчик… (побегайчик),
Лисичка… (сестричка),
Волк… (зубами щёлк),
Медведь…(косолапый).( дети ставят зверушек)

Педагог. А теперь предлагаю поиграть в игру, которая называется «Зеркало», я буду вам показывать картинку животного, а вы  под музыку показываете, как это животное двигается. (Дети встают в круг и изображают животных)После игры дети садятся на стульчики.

Педагог. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

6 мин.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Пересказ детьми  сказки «Теремок», с помощью мнемотаблицы

Педагог. Как мы можем помочь зверям?
Дети. Ответы детей
Педагог. Правильно, мы можем построить новый теремок.

4 мин

3.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог. Что вы увидели, когда вошли в группу? Кто сидел в волшебном сундучке? Что принесли нам волк и заяц? Для чего они нам принесли заколдованные рисунки? (ответы детей)

Какой волшебный оказался сундучок, правда ребята? Я думаю, что зверушки очень благодарны вам и теперь ждут вас, чтобы вы с ними поиграли.

1 мин.