Мини-музеи в ДОУ: Новый подход к образовательному процессу
В последние годы наблюдается интенсивное обновление педагогического процесса, включая внедрение новых методов и подходов к обучению детей дошкольного возраста. Одним из таких направлений является создание мини-музеев в детских садах, которые способствуют активизации познавательной и игровой деятельности детей. Эти мини-музеи стали важным инструментом в руках педагогов, позволяя детям не только изучать предметы, но и знакомиться с культурными, историческими и природными аспектами окружающего мира.
Мини-музеи в дошкольных учреждениях дают возможность детям взаимодействовать с различными экспонатами и открывают им глаза на многообразие культурного наследия. Они становятся не просто коллекциями предметов, а настоящими площадками для творчества и самовыражения. Участие детей в создании мини-музеев формирует у них гордость за свои достижения, развивает исследовательские навыки и способность к критическому мышлению.
Важно отметить, что создание мини-музеев не только развивает детскую активность, но и улучшает взаимодействие с родителями. Семейные мероприятия, такие как совместные выставки или практические занятия, позволяют вовлекать родителей в образовательный процесс, что очень способствует формированию единого образовательного пространства. Таким образом, мини-музеи становятся местом, где знания сочетаются с игрой, а дети чувствуют свою значимость и вовлеченность в происходящее.
В процессе создания мини-музеев в ДОУ активно используются как традиционные, так и инновационные подходы. Например, совместные беседы, мультимедийные презентации и экскурсии помогают углубить понимание детьми темы, связанной с экспонатами. Это способствует развитию не только познавательных, но и эмоциональных навыков, формируя у детей любовь к искусству и культуре с раннего возраста. Каждый новый проект – это возможность для детей расширить свои горизонты и задуматься о мире, который их окружает.
Кроме того, разнообразие тематик мини-музеев позволяет охватить широкий спектр знаний: от природы до истории и искусства. Воспитатели могут спроектировать экспозиции таким образом, чтобы они соответствовали интересам и возрастным особенностям детей. Каждый посетитель может найти здесь что-то интересное для себя и активно участвовать в изучении новых знаний.
Мини – музеи в ДОУ как средство обогащения познавательной и игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Последнее десятилетие-это годы интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысления самой сущности дошкольного образования. Создать такие условия, в которых ребенок смог бы максимально самореализоваться, т.е. установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества - является одной из основных задач воспитательного процесса. И на помощь нам приходит музейная педагогика.
Музейная педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования и может быть использована для реализации как комплексных, так и дополнительных программ дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Кроме того, музейная педагогика обеспечивает наглядность образовательного процесса, способствует взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй и социумом.
Создание мини-музеев в детском саду на сегодняшний день очень актуально. Это связано, во-первых, с тем, что мы живем в регионе, удаленном от культурных центров, где размещено большее количество музеев; во-вторых, многие родители считают что, дошкольникам еще рано посещать такие учреждения, и поэтому родителям не приходит в голову идея такой экскурсии.
Огромную роль в становлении личности играет детский музей, поэтому музей в детском саду назвали мини-музей. Часть слова «мини» отражает и возраст детей, для которых они предназначены и размеры экспозиций, и определенную организованность и тематику. Важная особенность «мини-музеев» - участие всех в его создании: и родителей, и воспитателей и детей. «Музейная педагогика» стала частью воспитательного процесса, и рассматривается не только как взаимодействие музея и ребенка, но и как инновационная технология духовно-художественного, духовно-нравственного воспитания дошкольника, отвечающая основным Государственным требованиям (стандартам) к общеобразовательной программе детского сада. Сегодня мини - музеи неотъемлемая часть развивающей среды дошкольных учреждений.
В своей группе мы создали мини-музей камней. С темой помогли определиться дети, так как красивые камни и изделия из камней всегда привлекали внимание, как детей, так и взрослых. Камушки, безусловно, принадлежат к самым «легко добываемым» экспонатам. Ведь они в буквальном смысле валяются под ногами. И это очень заинтересовало детей. К тому же мини – музей для ребенка – это что-то свое, родное, т. к. дети принимают участие в его создании. Они с гордостью показывают принесенные из дому камни и рассказывают о них. В целом же вся экспозиция рассказывает о мире камней, его красоте и разнообразии.
При создании музея мы учитывали следующие принципы: наглядность, доступность, динамичность, содержательность, последовательность ознакомления детей с музейными коллекциями, гуманизм, поощрение детских вопросов и фантазий при восприятии, активность детей в усвоении музейного наследия.
В работе с детьми применяли как традиционные, так и инновационные технологии. Так, в совместной деятельности с детьми проводили беседы на тему: "Какими бывают камешки?", «Удивительные камни», «О чем рассказывают камешки?», рассказ сопровождался использованием мультимедийных средств.
По мере создания мини – музея воспитатель рассказывает об экспонатах, организует условия для самостоятельной деятельности детей, проводит семейные мероприятия, такие как семинар – практикум с родителями «Волшебный мир камня», «Коралл – сказочный морской камень», « Как выращивают жемчуг», « Камень рожденный деревом – янтарь», где дети показали хорошие результаты своих знаний, большой интерес к данной теме, научили родителей проводить опыты с камнями, обследовать их, делать выводы и превращать камни в красивые поделки). Чтобы познакомить детей с природными богатствами Вишерского края, пригласили экскурсовода Красновишерского музея, который рассказал и показал полезные ископаемые Красновишерска. Дети смогли все увидеть, потрогать, пощупать, задать вопросы, рассмотреть ракушку в камне. Впечатления детей пополнились экскурсией в центральную библиотеку на выставку камней.
При мини-музее организован уголок самостоятельной деятельности детей, где дошкольники в мини- лаборатории «Юный исследователь» знакомились со свойствами камней, рассматривали, сравнивали, учились пользоваться лупой, проводили различные опыты, эксперименты: «Удивительный плавучий камень», «Изготовление известняка», «Как вода камень разрушает», «Почему камни бывают разноцветными?», «Извержение вулкана», «Можно ли менять форму камня?», «Плавает - тонет», Почему янтарь водой не обтачивается?», «Янтарь способен притягивать мелкие предметы». Большинство экспонатов дети могут взять в руки, поиграть, не боясь их повредить. Поэтому разнообразие самостоятельной деятельности детей в мини-музеях способствует развитию творческой деятельности, сюжетно-ролевых игр, интереса к исследовательской деятельности, созданию детских проектов. Педагог детского сада использую экспонаты мини-музеев в качестве пособий для проведения занятий, игр. Поскольку ведущей деятельностью дошкольника является игра, в нашем мини-музее в уголке самостоятельной деятельности детям предоставляется возможность играть в дидактические игры: «ящик ощущений», «Найди свой камешек» на развитие тактильных ощущений, внимания, памяти; «Каменная мозайка», «Каждому камешку свой домик» учить группировать камни по цвету, форме, размеру, текстуре. Содержание и виды игр обычно зависят от тематики мини-музея. Дети играют с ракушками, камешками, расписывают их, изготавливают персонажи для спектаклей, выкладывают узоры.
Полученные знания и впечатления отражались в продуктах собственного творчества: рисовании, лепке, сочинении историй. Совместно с детьми и родителями была создана выставка «Волшебное превращение камней», «Каменная аппликация», где дети с большим удовольствием фантазировали и создавали картины. В течение года в нашем музее постоянно менялись выставки. Сначала мы собирали шкатулки, потом фигурки из камней, картины, сделанные мастерами и руками детей, ну и сами камни.
В свободное время, читая сказки Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы», Рыжова «О чем шептались камешки», предлагали рассмотреть альбомы, изготовленных своими руками: «Драгоценные камни и их изделия», «Камни помогают по хозяйству», «Каменный век в жизни наших предков», «Горы, пещеры, вулканы», «Камни украшают».
Создание мини – музеев обеспечивает наглядность всего образовательного процесса, формирует у дошкольников представления о музее, расширяет кругозор дошкольников, формирует проектно-исследовательские умения и навыки, умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
В нашем детском саду было создано 12 мини-музеев. В их создании принимали участие не только воспитатели, но и дети совместно с родителями.В процессе создания музейного комплекса сотрудникам детского сада пришлось попробовать себя в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков. В мини-музеях собраны различные экспонаты, подаренные родителями, коллекции, собранные воспитателями и детьми, поделки, сделанные руками детей. Особенностью музеев в ДОУ является образовательное, игровое, интерактивное пространство, в котором ребенок может делать что-то самостоятельное, по своему выбору, с учетом собственных интересов и возможностей, где многое можно потрогать, изучить. Каждый мин – музей в детском саду учитывает прежде всего возрастные особенности юных посетителей. Главное в таком музее – игра.
В музее «Русская матрешка» собраны разные экспонаты матрешек – по высоте, по составу (3, 5 – местные), матрешки расписные, игровые персонажи сказок, есть новогодние и даже шоколадные.
Создавая мини-музей любимого персонажа сказок «Курочка – Рябушечка», педагоги учитывали интерес детей к этому персонажу, возрастные особенности, решение программных задач по ознакомлению детей с домашними птицами, заучивание песенок и потешек.
Мини-музей часов - само название говорит о том, что в музее собраны разные часы: настенные, ручные, песочные, настольные.
Мини-музей Японии – гармонично соединился с интерьером группы. Экспонаты располагаются на ширмах, кубах. Благодаря созданию такого мини-музея дети получили возможность обогащения новыми знаниями не только о стране, в которой они живут, но и знакомство с другой страной мира. Разные экспонаты – это палочки для еды, веера, зонтики, куклы, картины уже хорошо знакомы детям. И то, что оригами – искусство конструирования причудливых объемных фигур из бумаги пришло к нам из Японии.
Мини-музей кукол собрал большое разнообразие фарфоровых, тряпичных, соломенных, бумажных, деревянных, современных кукол Барби, Мопси. и многие другие.
«Чудо-посуда» так назвали мини-музей дети и воспитатели, где собраны экспонаты посуды, начиная от глиняной, деревянной, металлической, до стеклянной, фарфоровой. В музее представлены 2 вида сервизов: чайный и столовый, а также разные виды посуды.
Создан мини-музей бумаги. Каждый день дети соприкасаются с бумагой, тем самым воспитатели и родители решили заинтересовать детей историей возникновения бумаги. В музее представлены разные виды бумаги, поделки из бумаги, книги и энциклопедии.
«Летающие машины» - такой мини-музей за несколько дней появился и уместно разместился на стене, экспонаты свисают на нитях – смотрится очень незаурядно. Есть самолеты, вертолеты, ракеты, летящий человек и даже воздушный шар. Собрана познавательная литература, а также разные виды летающих машин в иллюстрациях.
Не менее интересен и необычен мини-музей транспорта. Почему такой, да потому что в этой группе и девочки и мальчики одинаково любят играть машинками. Все экспонаты в музее разделены по видам транспорта: наземный, воздушный, водный, специальный.
Каждый мини – музей по своему уникален и каждый представляет педагогу большие возможности для познавательного развития личности ребенка, для взаимодействия с семьей и обогащения предметно-развивающей среды детского сада.
Благодаря музейным коллекциям и поисковой деятельности у детей формируется ценностное отношение к природе. К предметному окружению, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик при восприятии экспонатов музея.
Приложение 1 
Приложение 2
Экспонаты и выставки музея камней
Приложение 3
Самостоятельная деятельность детей, работа с родителями
