Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы

Конкабаева Гульмира Жаксылыковна
Конкабаева Гульмира Жаксылыковна
DOCX
88
1

В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы, посвященная теме «В гости к весеннему солнышку». Основная цель – познакомить детей с временами года, с акцентом на весну. Используемые мнемотаблицы помогут детям лучше понять характерные особенности этой поры, способствуя развитию их речевой активности и эстетического восприятия природы.

В ходе занятия педагоги предложат детям интересные и увлекательные задания, такие как составление игровых сценок с использованием мнемоквадратиков, что позволит детям погрузиться в атмосферу весны. Основной акцент будет сделан на наблюдении за изменениями в природе и обсуждении того, как весна влияет на окружающий мир. Развивающие игры и динамика взаимодействия помогут сохранить внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.

Занятие будет включать в себя также физкультминутки, которые сделают процесс обучения более активным и динамичным. Использование корабликов и другие практические активности, связанные с весной, способствует не только усвоению знаний, но и развитию моторики у детей. Запланированы и элементы творчества, что дополнительно обогатит образовательный процесс.

Ожидаемые результаты от занятий включают в себя умение детей определять признаки весны, использовать мнемотаблицы для осознания своей роли в окружающем мире и развивать навыки коммуникации, обращая внимание друг на друга. Этот материал станет важным инструментом для воспитателей, стремящихся к внедрению экологической образовательной концепции в раннем возрасте, формируя у детей уважение к природе и окружающему миру.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для второй младшей группы
 
Білім беру саласы Образовательные области: Познание .
Бөлімдері Разделы:Естествознание.
Тақырыбы Тема: В гости к весеннему солнышку.
МақсатыЦель: Знакомить детей со временами года используя мнемотаблицы. Продолжать знакомить с характерными особенностями времени года «весна». Развивать речевую активность.Воспитывать у детей умение видить красоту природы в любое время года.
Билингвальный компанент:
Оборудование: Мнемотаблица “весна”. Мнемоквадратики на каждого ребенка. Стол – ванна для пускания корабликов. Кораблики бумажные по методу оригами, четырех цветов

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

Вос-ль: Ребята сегодня с вами отправляемся в гости к весеннему солнышку. Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь,                                      Время приближается, поезд отправляется! 

Вос-ль: Вагончики, вагончики
По рельсам стучат,
Везут они к гостям 
Компанию ребят.

 

 дети встать друг за другом, держась за плечи.              Сопровождают движения поезда словами “Чох, чох, у-у-у, ш-ш-ш”

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

Вос-ль: Вот и приехали. Садитесь на стульчики. Ребята, наше солнышко закрыла тучка, давайте посмотрим с вами на волшебную табличку.                    - Какое время года?                                         - А как вы узнали, что Весна?

 

Вос-ль: Правильно, ребята! Это Весна.      - А сейчас мы с вами будем выбирать только те волшебные квадратики, которые подходят к времени года Весна.

 

Спрашиваю детей. Какие они выбрали волшебные квадратики. Почему?          Физкультминутка.                               Вос-ль: Ребята, а сейчас давайте встанем.                                                      Солнце встало из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки,
И погреем их немножко
И похлопаем в ладошки.

Вос-ль: Давайте еще раз протянем свои ручки.                                                     Молодцы! Садитесь на стульчики               Ой, ребята, кто-то к нам стучится

(Забегает Мышка-моряк. Приносит кораблики. Уходит.)

Вос-ль: Ребята, подойдите все ко мне.   Сейчас мы с вами будем пускать кораблики.

Вос-ль: А какого цвета кораблик?

Кораблик

По реке плывет кораблик;
Он плывет издалека
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!

 

 

(Весна)                                   - Солнце светит ярко!  - Тают сосульки            - Появляются лужи, в них можно пускать кораблики.                              - Появились первые весенние цветы.            - Прилетели птицы.                      - Зеленеет травка.

 

Дети выбирают карточки только на весеннюю тематику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети пускают кораблики в таз с водой.

Спрашиваю каждого ребенка.

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

Вос-ль: Понравилось вам пускать кораблики. Молодцы!                             Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь.                                                            Время приближается, поезд отправляется.

Вагончики, вагончики
По рельсам стучат,
Везут обратно в группу
Компанию ребят.

 

Да. Понравилось.

Дети строятся друг за другом.

 
Күтілетін нәтиже(Ожидаемый результат):
 Кабылдайды(Воспроизводят):правильно пользоваться мнемотаблицами.
Тусiнедi(Понимают): характерные особенности времени года.
Колданады(Применяют):развивать речевую активность.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области: Социум
Бөлімдері:
Разделы: Художественная литература
Тақырыбы:
Тема: «Лиса и журавль» (русская народная сказка)
Мақсаты:
Цель: Учить детей анализировать поступки и поведение литературных героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами.
Билингвальный компанент: лиса-түлкі
Сөзік жұмысы:
Словарная работа: длинный клюв, узкое голышко, заботливым, гостеприимным.

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

 

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель показывает иллюстрации из сказки «Лиса и журавль». Спрашивает детей: Кто на них изображен? Как вы думаете, что делает журавль? Что делает лиса?

Дети рассматривают иллюстрации из книги. Отвечают на вопросы педагога: На картинке  нарисованы лиса и журавль. Они приглашают друг друга в гости. Лисичка – түлкі кушает из кувшина, а журавль из миски.

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

Ребята, хотите послушать эту сказку?

По ходу чтения произведения, задаю вопросы детям:

-Как вы думаете, удобно лисичке кушать из кувшина? Почему неудобно?

-А журавлю удобно есть из миски? Почему?

-Из чего нужно было угощать лисичку журавлю? А лисичке журавля, из какой посуды? Почему?

-Ребята, значит лисичка и журавль были друг к другу невнимательны и жадными.

-Можно так поступать с товарищами?

-Послушайте ещё раз эту сказку.

Дети слушают сказку.

 

 

Лисичке неудобно кушать из кувшина. У кувшина  узкое горлышко. Журавлю тоже неудобно есть из миски, у него длинный клюв.Лисичка должна была угощать журавля из кувшина, а журавль лису из миски, чтобы было удобно есть. Нужно быть внимательным, заботливым, гостеприимным.

Слушают повтор сказки.

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

Воспитатель предлагает по желанию детей самостоятельно рассказать сказку.

Ребёнок рассказывает призведение, а другие слушают его и погают.

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят: лиса-түлкі;
Тусiнедi:
Понимают: поступки и поведение литературных героев, оценивают их в соответствии с принятыми правилами;
Кабылдайды:
Применяют: знания о гостипреимстве.
 
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют:
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют:
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют:
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют:
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют:
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
 
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для  второй младшей группы
 
Білім беру саласы:
Образовательные области:
Бөлімдері:
Разделы:
Тақырыбы:
Тема:
Мақсаты:
Цель: 
Билингвальный компанент:
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:  

Тәсілдер кезіндері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

 

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

 

Действия детей

 

Мотивациялық-қозгаушы

Мотивационно-

побудительный

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы

 

 

 

 

Организационно - поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

коррекциялаушы

 

Рефлексивно –

Корригирующий

 

 

 

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Жолданады:
Воспроизводят:
Тусiнедi:
Понимают:
Кабылдайды:
Применяют: