Невероятное приключение физического воспитания в Абакане
Работа инструктора по физическому воспитанию — это не просто профессия, а призвание, полное увлечения и заботы о будущем подрастающего поколения. В Абакане, в детском саду «Антошка», я уже три года занимаюсь не только организацией занятий, но и развитием навыков общения у детей. Незабываемые моменты первых шагов в спортивный зал откладываются в памяти навсегда.
Каждое утро начинается с динамичной гимнастики, во время которой я стараюсь сделать занятия не только полезными, но и увлекательными. Младшие воспитанники превращаются в животных, а это значит, что зарядка проходит весело и с задором. Старшие группы, в свою очередь, осваивают более сложные движения — это отличная возможность для диагностики физического состояния детей и планирования будущих занятий.
Спустя время, после утреннего комплекса, я подготавливаю группу к занятиям, выделяя основные цели и задачи. Важно не только дать детям возможность двинуться, но и организовать их время так, чтобы они усваивали знания, развивали координацию и ритм. Каждое занятие — это возможность использовать и формировать их интерес к спорту и физической активности.
Важный аспект работы — это похвала и поддержка. Моя цель — создать комфортную атмосферу, где дети не боятся ошибаться и охотно принимают новые вызовы. Игровой подход делает занятия легкими и увлекательными, давая детям возможность учиться через эксперимент.
После активного дня приходит время для анализа. В тихий час я обдумываю, что удалось, а что можно улучшить. Понимание целей и задач каждого занятия позволяет мне развиваться вместе с детьми и адаптироваться к их потребностям, постоянно находя новые, нестандартные подходы.
Работая с маленькими воспитанниками, я каждый раз открываю для себя новые горизонты, ведь этот процесс взаимный. Обратная связь от детей, их радость и искренние вопросы вдохновляют меня стремиться к новому и искать нестандартные решения. Каждый день мне подарен уникальный опыт — это и есть настоящая магия физического воспитания.
Я работаю инструктором по физическому воспитанию в г. Абакане МБДОУ «Д/с «Антошка» уже три года. Никогда не забуду того волнения, с которым впервые переступила порог спортивного зала. С каждым годом все больше убеждаюсь, какой нелегкий труд — воспитывать детей. Даже на занятиях в физкультурном зале на меня обрушивается целый поток вопросов от маленьких «почемучек». Я стараюсь ответить на каждый вопрос, поддерживаю у детей желание задавать их!(информационно — объяснительная функция)
Мое утро начинается с проведения утренний гимнастики. Сначала в зал приходят самые маленькие воспитанники. Я включаю им веселую музыку и мы начинаем выполнять упражнения. Очень часто мы «превращаемся» в разных животных. Это очень нравиться малышам! Тогда для них зарядка проходит с большим интересом (организаторская функция). После проводиться зарядка у старших групп. Сними у нас более сложные задачи: не просто повторять движения, а делать их правильно, чувствовать ритм и следить за координацией движения. Очень часто именно на зарядке я понимаю, какое физическое качество (сила, выносливость, координация и т.д.) нужно развивать в конкретной группе, в каждом воспитаннике (диагностическая функция).
После зарядки дети идут на завтрак. В это время я подготавливаю инвентарь к занятиям и проветриваю зал. Определяю основные цели и задачи каждого занятия, на каждую возрастную группу (ориентационно — прогностическая функция).
После завтрака у меня начинаются занятия. Моя педагогическая деятельность проходит в игровой форме. Ведь только в игре у детей развивается потребность и желание узнавать что-то новое (организаторская функция). Самую главную роль в физическом воспитании так же играют поддержка и похвала. Они стимулируют воспитанников на новые свершения, при этом дети не бояться ошибиться или оступиться (коммуникативно — стимулирующая).
Так весело проходят три часа. Затем у дошколят обед и тихий час. В это время я анализирую проведенные занятия. Что получилось, а что нет. Были ли достигнуты цели и задачи, которые я ставила перед началом их проведения (аналитико — оценочная функция). Пишу конспекты, планирую мероприятия и работу с родителями. Так же веду работу с узкими специалистами и воспитателями. Читаю методическую литературу и опыт других педагогов. Так же в своей работе я ищу не стандартные подходы к занятиям, изготавливаю к ним нестандартное оборудования. (исследовательско - творческая функция).
Так быстро пролетает день в детском саду. Уходя домой, я знаю что завтра будут новые цели и новые задачи, которые мы будем решать с мои воспитанниками. Узнавать что -то новое , огорчаться, радоваться и исследовать этот мир! (гностическая функция).
