Конспект образовательной деятельности по теме «перелетные птицы»
Данный конспект непосредственно образовательной деятельности разработан для детей старшего возраста и направлен на развитие речи через изучение перелетных птиц. Основная цель занятия заключается в закреплении знаний о перелетных птицах и местах их обитания. Обращаясь к этой теме, воспитатель стремится не только обучить детей новым понятиям, но и активизировать их речевую деятельность, что является важной частью общего развития.
В процессе занятий будут использованы разнообразные педагогические методы, такие как аудиозаписи с голосами птиц и предметные картинки, что поможет детям визуализировать материал и сделать процесс обучения более увлекательным. Задачи данного занятия включают не только обучение, но и развитие речевой активности, что положительно сказывается на внимании и восприятии детей. Важным аспектом является также воспитание доброжелательности и бережного отношения к природе, которое формируется в процессе взаимодействия детей друг с другом и с окружающим миром.
Этапы занятия начинаются с обсуждения известных детям птиц, последующего сопоставления контуров изображений с реальными картинками, что способствует лучшему усвоению материала. Также предусмотрены практические задания, такие как подбор существительных и использование грамматических структур, что помогает детям закрепить изученное. Работая с игрушечными кормушками и перенося птиц на образы их домиков, дети не только учатся, но и проявляют свою творческую активность.
Занятия завершаются красивыми и веселыми физкультминутками, которые не только разогревают детей, но и помогают им закрепить полученные знания об образе жизни птиц. Подобный подход делает занятия не только познавательными, но и интерактивными, что в значительной степени повышает уровень вовлеченности детей и интереса к природе.
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по развитию речи
для детей старшего возраста
Подготовила и провела
воспитатель Верховцева И.И.
Москва 2016
Цель: Закрепить знаний о перелетных птицах, места их обитания;
Задачи:
Обучающие: Закрепление представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”, местах обитания птиц. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (практическое употребление предлогов, подбор слов-действий, употребление существительных в Р.п. ед. и мн. числа, образование сложных прилагательных).
Развивающие: Развитие речевой активности, зрительного восприятия и внимания, мышления, мелкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование:аудиозапись с голосами птиц, предметные картинки перелетных птиц, картинки мест обитания птиц, картинка с изображением кормушки, зашумленные картинки, картина с силуэтами птиц, раскраски, карандаши.
Ход НОД:
-Ребята каких перелетных птиц вы знаете?
-Почему их называют перелетные птицы?
-Ребята, посмотрите на доску и скажите, каких птиц вы видите, каких птиц вы узнали?
(На доску ставятся картинки с контурами перелетных птиц. Дети называют узнанных птиц: - Я узнал…..).
-У нас есть цветные картинки этих птиц, посмотрите, совпадут картинки с изображением ?
(Дети совмещают картинки птиц с контуром: - я нашел утку и т.д.)
-Ребята, давайте вспомним места обитания птиц, т.е. те места, где находятся их домики. Давайте посмотрим и назовём эти места.
(Дети ставят картинки на доску и называют их: -это скворечник, это гнездо и т.д.).
-А теперь надо поселить птиц в их домики.
(Дети переносят птиц на картинки с их домиками: - ласточка живет в гнезде под крышей дома и т.д.).
-Молодцы, вы всё сделали правильно.
-Ребята, я предлагаю послушать птичьи песенки и попробовать догадаться, чья это песенка.
(Звучит фонограмма птичьих песен: -гусь белоголовый
-белый аист
-грач
-журавли
-курица
-ласточка
-лебедь
-соловей).
-Ребята, мы послушали песенки перелетных птиц, а чья песенка была лишняя?
ФИЗМИНУТКА
-Ребята, скажите, что умеют делать птицы? Давайте покажем это.
(Дети подбирают глаголы и показывают действие:
Птички прыгают, летают - дети прыгают,
Крошки птички собирают - клюют
Пёрышки почистили – изображают и т.д.).
- Кто скажет:- чем питаются птицы?
-Я предлагаю покормить наших птиц. Давайте посадим их на кормушку.
(Дети проговаривают свои действия: -Скворец перелетает из скворечника на кормушку. И т.д.).
- У меня есть волшебный колосок. Надо вынимать из него зернышки и мы узнаем, какие бывают птицы.
(Образование сложных прилагательных :-если у птицы длинная шея, то птица-длинношеяя, и т.д.)
-У нас есть ещё одна картинка. Посмотрите, какие птицы спрятались на картинке.
(Зашумленные картинки - Я нашел лебедя, и т. д.).
- Давайте нарисуем птиц. Садитесь на свои места, у вас на столе лежат листы с контурами птиц. Надо обвести птицу по точкам, чтобы получилось целое изображение.
(Работа за столами).
- Кто обвел птицу, выходит на ковер.
-Кто у вас получился?
(Ответы детей:- я обвел – лебедя, и т.д.).
-Молодцы, ребята. Вечером мы их ещё раскрасим. Ребята, вы сегодня очень хорошо работали. Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?
