Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Волшебное дерево»

Конспект занятия по развитию речи
в средней группе « Волшебное дерево».
                                    Старший воспитатель
                                                                   МАДОУ №114 « Челнинская мозаика»
                          Касимова Р.М.
Цель: формировать знания детей по развитию речи.
Задачи:
Обучающие:
- формировать представления детей о времени года – весна;
- систематизировать знания детей по рассказыванию об игрушках (описательный рассказ);
- продолжать учить различать части суток;
- закреплять в игровой форме экспериментирование со словом, подбор однокоренных слов.
Развивающие:
- развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова с первым звуком;
- подвести к пониманию и употреблять слова- антонимы.
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Словарная работа: железнодорожный, наземный; улыба- улыбина- улыбища.
Предварительная работа: игра « Наоборот», заучивание стихотворений о весне, выговаривание чистоговорок, рассказывание об игрушках ( понятие описательный рассказ), игра со словами на определение  первого звука.
Индивидуальная работа: выговаривание чистоговорки- Амина, Павел, Никита.
Материал: дерево с листочками на доске, мяч, игрушки- железная машина, резиновая собачка, плассмассовая рыбка, мягкая мышка, деревянная матрешка, картинки, интерактивная доска ( проектор с доской).
Предполагаемый результат : умеют называть признаки весны, называют части суток, понимают слова- антонимы, различают виды транспорта, выговаривают чистоговорку, умело находят первый  звук в слове.
                                                                 Ход занятия:
I.      Организационный момент.
- Ребята, к нам пришли сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся. А как еще мы умеем здороваться? _
- Исэнмесез!.
- Доброе утро!
- Хорошо, ребята.
- Какое сегодня яркое солнце светит нам! Давайте ему улыбнемся, пожелаем друг другу хорошего дня!
- А какое время года у нас на улице?
- А почему вы так думаете?
- Хорошо, ребята, все вы правильно говорите.
- Вот у нас день состоит из частей суток, давайте из перечислим( ответы детей).
- А теперь давайте отгадайте их по моим вопросам:
- Когда мы обедаем? (днем)
- А когда мы ложимся спать, там бывает очень темно.
- А когда мы завтракаем?
- А в какое время суток вас забирают из детского сада? ( вечером).
- Молодцы, ребята, и с этим вы справились.
II.Основной момент.
Вы сказали, что на дворе у нас сейчас ….(весна).
Скоро на деревьях будут появляться …… ( листочки)
- Здесь на доске у нас изображено дерево, раз у нас сейчас весна, какое дерево (весеннее)
На нем еще нет листочков, но мы можем сделать так, чтоб там появились листочки. Мы с  вами, умнички, молодцы, погладьте себя по головке, вот с помощью различных выполненных заданий, постепенно на нашем дереве будут появляться листочки, а мы для этого должны постараться.
- А сейчас нас ждет игра « Наоборот» ( слова- антонимы).  У меня в руке солнышко, я говорю слово и передаю солнышко, вы должны сказать наоборот и передать мне:
 чистый- грязный
большой- маленький
черный- белый
папа- мама
высокий- низкий
светло- темно
зима- лето
узкий- широкий
мальчик- девочка и т.д.
- Как хорошо и правильно вы справились с заданием, на нашем дереве появился первый весенний листочек.
- Дальше нас ждет мяч игра « Транспорт» . Передаем друг другу мяч и называем любой вид транспорта, только не повторяемся.
- А сейчас вспомним виды траспорта.
На доске картинки( автобус, машина, трактор, комбайн)- Это какой вид транспорта? Наземный. Повторяем ( громко, тихо, шепотом).
- Далее смотрим на экран, там картинки ( лодка, пароход, ледокол, корабль). Это какой вид транспорта? ( водный)).
Следующие картинки, смотрим ( поезд, трамвай, паровоз, электричка). Это какой вид транспорта? ( железнодорожный). Давайте вместе повторим, громко, тихо, шепотом.
Еще картинки на экране показались, какой вид транспорта? ( самолет, вертолет, воздушный шар).  Ответы детей.. Воздушный.
- А теперь поиграем, физминутка.
Когда я называю виды транспорта вы делаете соответствующие движения:
Водный- поплыли ( имитируют плавание)
Воздушный- полетели ( имитируют как -будто полетели, издавая звку)
Железнодорожный (чух-чух колеса стучат)
Наземный (  как -будто взяли рули и поехали).
- Вот какие , молодцы, еще один листочек появился на нашем дереве.(Садитесь)
- Про транспорт вы много знаете, хорошо.
Так как, на улице весна нам Эмилия, Арина подготовили стихотворение о весне. (читают стихи).
Какие красивые стихотворения, на нашем дереве еще листочек появился.
- Чтоб всем нам также как девочки красиво говорить читать стихотворения помогаю чистоговорки, давайте поработаем с язычком.
Ла-ла, ла-ла, ла-ла-ла,
Мила в лодочке плыла,
Ло-ло, ло-ло, ло-ло-ло,
Светит солнышко тепло.
Лу-лу, лу-лу, лу-лу-лу,
Рада Милочка теплу.
Лы-лы, лы-лы, лы-лы-лы,
Песни Милочке слышны.
- Вот , молодцы.
- А кто хочет сам один громко рассказать?
- А кто  еще хочет рассказать, но потише.
 
- Еще есть желающие, уже шепотом надо рассказать.
- Хорошо, все справились с этим заданием, посмотрите, на дереве появился еще листочек. Видите, как вы стараетесь, и дерево наше преображается!
- А теперь , обратите внимание на этот стол, что здесь мы видим? (игрушки)
- Мы с вами много знаем об игрушках, с ними играем, рассматриваем.
Давайте расскажем о них.
- Я первая начну. Выбираем любую, которая нравится и рассказываем.
Рассказ воспитателя.
- Это мышка. Она красивая, маленькая, очень мягкая. Любит она сыр, живет в норке.
Следующий кто хочет?  Марина, взяла матрешку.(далее дети на выбор берут железная машинка, пластмассовая рыбка, резиновая собачка).
- Какие вы молодцы, все про игрушки знаете, на дереве появился еще один листочек.
- Ребята, обратите внимание на доску. Там картинки. Посмотрите внимательно, каждый про себя проговаривает , что там видит, и вы узнаете   у какой картинки какой первый звук.
- У какой картинки первый звук М ( морковь), К ( кошка), О ( огурец), Л (лиса), В (волк).
- Молодцы, ваши ответы правильны, на дереве появился еще один листочек.
- А сейчас подойдите ко мне, улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение.
- Воспитатель говорит: « Как промолвит речка, волшебное словечко, засыпают раки, позабыв о драке». Как вы думаете, кроме раков кто еще живет в реке? ( рыбы)
- Хорошо, рыбы любят улыбаться, а улыбки у них разные. Я начну говорить, а вы продолжаете про улыбку.
Если это рыбка- у нее …. улыбка
Если это рыбочка- у нее … улыбочка
Если это рыба- у нее … улыба
Если это рыбина – у нее - …. Улыбина
Если это рыбища- у нее…. Улыбища.
- Какие интересные слова? А вы раньше их слышали?
- А какие слова ты впервые услышал Влад? Маргарита? Есения?
- Давайте вместе повторим-: улыба- улыбина- улыбища.( громко, тише, шепотом)
III. Заключительная часть.
- Здорово, как с вами интересно, посмотрите, на дереве появился еще один листочек, это ваша заслуга, молодцы! Наше дерево стало красивым, но время у него же еще есть, остальные листочки могут появиться чуть позже.
- Вам понравилось сегодня? А что больше понравилось Никите, Азамату, Елене?
- Может вам что- то трудным показалось сегодня?( ответы детей)
- Вы мне сегодня очень помогли, понравились, я рада, что вы такие умнички и молодцы.
А кто это летает рядом с деревом? ( бабочки). Это бабочки не простые, а сладкие. Они  к вам прилетели, благодарят вас, за ваш труд, за ваши правильные ответы. Угощайтесь ребята.