Звуки [д], [д'] и буква Д, д: новое понятие в обучении
В каждом уроке есть своя магия, особенно когда речь идет о звуках и буквах, которые мы используем каждый день. Тема нашего урока – звуки [д], [д'] и буква Д, д, открывает перед учащимися целый мир языковых возможностей. Ведь понимание звуков крайне важно для формирования грамотной речи у детей. Мы не просто изучим правила, а отправимся в воображаемое путешествие, чтобы обнаружить, как эти звуки живут и проявляются в словах.
На первом этапе занятия мы настраиваем детей на работу с помощью психологической установки, что помогает создать атмосферу доверия и интереса. Применение наглядных элементов, таких как слайды с изображениями, делает процесс обучения более увлекательным и понятным. Дети будут работать в группах, что обеспечивает активное участие каждого ученика.
Одной из ключевых задач урока является осознание звучания звуков [д] и [д']. Мы будем проводить исследовательскую работу, анализируя слова, которые начинаются с этих звуков. Для этого мы используем слова, как «дом» и «дятел», обсуждая, какие буквы их представляют. Такое взаимодействие способствует не только закреплению знаний о звуках, но и расширению словарного запаса.
После закрепления новых знаний ученики перейдут к практическим упражнениям: чтение слогов, значений новых слов и игры с ними. Это поможет развить как навыки чтения, так и творческого мышления. Завершая урок, мы проведем рефлексию, что позволит детям осознать, что нового они узнали и как это знание применимо в будущем.
ТЕМА: "Звуки [д], [д'] и буква Д, д"
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающая:
Закрепить повторение согласных звуков [д], [д'], буквы Д, д;
вырабатывать навыки осознанного чтения;
Развивающая:
способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;
развивать произвольное внимание;
Воспитательная:
способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, презентация
ТИП УРОКА: изучение нового материала
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.
ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.
Ход урока
1. Организационный момент.
«Психологическая установка на работу»
Школьный прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
2. Актуализация знаний.
Работа по ленте букв: гласные; согласные (звонкие и глухие, парные)
2. Постановка учебной проблемы.Определение темы урока.
Учитель: Ребята, у нас сегодня урок не совсем обычный. Мы сегодня за новыми знаниями пойдём в лес на полянку. А вот какие знания мы там найдём, попробуйте сами определить. Но только помните, в лесу, так же как и на уроке в классе шуметь нельзя. Кто скажет, почему? Молодцы! А сейчас закройте глазки и представьте: лето лесная полянка, светит солнышко, поют птички. Откройте глазки.
Наслайде появляется картинка. (По щелчку мышки появляются остальные картинки.)Помогите мне закончить предложения.
На поляне ... (дом).
Около дома … (дерево)
На дереве сидит ... (дятел).
К дому ведёт… (дорожка).
К дому идёт … (девочка).
Её встречает … (дедушка)
Что заметили интересного в тексте? Повторите слова, которые вы добавляли.
Подумайте и определите, какова тема нашего урока, чему мы сегодня будем учиться? С какой буквой мы вернемся в класс?
3. Выделение звуков. Знакомство с буквой Д д.
Проведем небольшую исследовательскую работу и выясним, что это за звуки.
Ч
то видите на картинке? Произнесите слово - дом, сделайте звукобуквенный анализ этого слова. Работа в группе. Проверка. Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказа
Ч
то видите на картинке? Произнесите слово – дятел, сделайте звукобуквенный анализ этого слова. Работа в группе. Проверка.Какой первый звук услышали в этом слове? Что о нем можете сказать?
Сравните эти два звука. Какой буквой обозначим звуки [д], [д']?
Назовите слова с буквой Д. (тучка с дождем выходит последней)
Дождь кончается, выходит солнышко. Что бывает после дождя?
4. Физминутка.
5.Чтение слогов на слайде
Работа в группах. Первый ряд напечатает в тетрадях слоги с твердым слиянием, второй ряд- слоги с мягким слиянием.
6.Чтение слов.
Объяснение значения слов водопад, водолаз
Выделение общей части в словах (-вод-)
6. Итог урока. Рефлексия.
Что нового узнали, чему научились?
Хотели ли вы быть похожими на героев прочитанного рассказа?
Почему?
Самооценка собственной деятельности на уроке.
Как вы сегодня поработали?
Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?
Что интересного было на уроке?
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали
Хорошо ли мы умеем
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы не много.
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
Жалагаш 2017
Открытый урок по обучению грамоте на тему:
"Звуки [д], [д'] и буква Д, д"
Подготовила учитель начальных классов:
Садуанова Ш.М.
