- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация учебной деятельности в средней группе: «Мы смелые и ловкие»
- →
Организация учебной деятельности в средней группе: «Мы смелые и ловкие»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы, которая сосредоточена на теме «Растем здоровыми». Это занятие охватывает несколько ключевых аспектов обучения, включая счет по образцу, сравнение чисел и ориентацию в пространстве. Каждый этап занятия был тщательно продуман, чтобы максимально вовлечь детей в процесс обучения.
Целью данного занятия является формирование у детей умения считать по образцу, а также понимание независимости числа от пространственного расположения предметов. Это умение будет развиваться через различные игровые и практические задания, которые позволят детям не только учиться, но и весело проводить время. Задачи занятия включают установление равенства между группами предметов, что стимулирует интерес и развивает логическое мышление.
В ходе занятия предусмотрены разные этапы, начиная с мотивационного момента, когда дети встречают медвежонка, который потерялся и нуждается в помощи. Это создает атмосферу взаимодействия и сотрудничества. Дети будут выкладывать путь для медвежонка из геометрических фигур, что позволит им изучить формы, такие как круг и овал. Дополнительно используются раздаточные материалы, которые делают занятие ярким и запоминающимся.
Далее идет организационно-поисковый этап, в котором воспитатель задает вопросы, побуждая детей анализировать и рассуждать. Предоставляются различные задания, связанные с количеством и цветом предметов. Это помогает развить у детей внимание к деталям и умение работать в группе. Занятие завершается рефлексией, где дети могут обсудить, что нового они узнали и как они помогли медвежонку.
Ожидаемый результат заключается в том, что дети должны не только научиться считать и сравнивать, но и выявлять взаимосвязь между количеством и пространственным расположением. Этот подход в обучении способствует развитию пространственного мышления и логических навыков, что очень важно для подготовки детей к дальнейшему обучению.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в средней группе
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП
Тема: «Растём здоровыми»
Подтема: «Мы смелые и ловкие»
Тема занятия: Счет по образцу, сравнивание мешаных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Круг, овал.
Цель: формировать умение считать по образцу, понимание независимости числа от пространственного расположения предметов; ориентировка в пространстве.
Задачи:
- учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (в круг, в квадрате);
-учить отсчитывать предметы по образцу;
- учить устанавливать равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;
- продолжать учить определять положения предметов по отношению к себе;
-развивать память, внимание, мелкую моторику рук;
- воспитывать чувство взаимопомощи.
Билингвальный компонент: сопақша- овал, тікбұрыш- прямоугольник, төрт – четыре, дөңгелек- круг
Словарная работа: круг, овал.
Оборудование: раздаточный материал: у каждого ребенка на тарелки по 3 палочки красного, зеленого и синего цвета; тарелочки с геометрическими фигурами; игрушка «медвежонок».
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно- побудительный | Сюрпризный момент. В гости пришел медвежонок, он плачет, потому что заблудился.
Педагог предлагает детям помочь найти дорогу медвежонку: выложить дорогу из геометрических фигур (схема: круг, треугольник, квадрат, круг…) | Проявляют интерес, здороваются с медвежонком,хотят помочь ему. Выкладывают цепочку из геометрических фигур.
|
|
Организационно - поисковый
Рефлексивно – корригирующий | Работа с раздаточным материалом. Предлагает детям подвинуть себе тарелочку с палочками и спрашивает: - Какого цвета палочки? - по сколько палочек каждого цвета? -разложить палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. - как доказать, что палочек поровну?
Игра: « сколько пиал?» Определить: - Сколько пиал в круге? - Сколько пиал в квадрате?
- Что про них можно сказать? Игра «считай, сравнивай, рисуй» задание наклеить в прямоугольнике внизу кружков столько же, сколько в верхнем прямоугольнике, но расположить их на большом расстоянии друг от друга, -ребята, что можно сказать о количестве кружков?
-что надо сделать, чтобы в верхнем прямоугольнике стало на один кружок больше, чем в нижнем? Предлогает детям в верхнем прямоугольнике один кружок. - Что теперь можно сказать про кружки в пряямоугольниках? Игра « закрась и нарисуй»Дает задание закрасить мишку слева желтым, а справо коричневым. Задает вопрос и дает задания детям: - на какие геометрические фигуры похожи шарики у мишки слева? - дорисуйте мишке справо шарики: овальные и круглые. Билингвальный компонент: сопақша- овал, тікбұрыш- прямоугольник, төрт – четыре, дөңгелек- круг
Физкультминутка: Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. Руки в стороны развел – Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
Игра «дорисуй мишку». Оброщает внимание детей на кртинку с медвежатами: художник нарисовал пять медвежат, но отвлекся и четырем медвежатам забыл нарисовать некоторые детали. Давайте рассмотрим внимательно мишку сидящего вверху и дорисуем мишкам внизу недостающие детали, так чтобы все мишки были похожи. - что вы нарисовали первому мишке? - а четвертому? Проводит индивидуальную работу.
Самоконтроль и самооценка выполненной работы. | Перечитывают палочки, называют цвета, выкладывают разные фигуры. После выполнения задания дети еще раз пересчитывают палочки. Выясняют по сколько палочек на каждую фигуру. Оброщают внимание не то, что палочки располодены по-разному, но их поровну, по 3. Раскладывают палочки рядом одну под другой. Выполняют задание в рабочих тетрадях. В круге четыре пиалы.
В квадрате четыре пиалы.
Наклеивают 4 кружка и отвечают на вопросы, в верхнем и нижнем прямоугольнике кружков поровну, по четыре. Надо наклеить в верхнем прямоугольнике один кружок. Выполняют задание.
В верхнем прямоугольнике на один кружок больше, чем в нижнем.
Раскрашивают медвежат.
Отвечают на вопрос шарики у мишки похожи на круг, на овал. Дописывают Повторяют: сопақша- овал, тікбұрыш- прямоугольник, төрт – четыре, дөңгелек- круг
Выполняют движение по тексту
Внимательно рассматривают дорисовывают недостоющие детали.
Пуговицы. Бантик, одну пуговицу и лапки.
Сравнивают свою работу с оброзцом педагога. |
Ожидаемый результат.
Знать: независимость числа от пространственного расположение предметов; равенство и неравенство групп предметов.
Иметь: представление о положение предметов по отношению к себе.
Уметь: устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (круг квадрат) дописывать мишкам недостающие элементы одежды, отвечать на вопросы
