Нетрадиционные технологии в аппликации для дошкольников
В современном педагогическом процессе формирование творческой личности становится приоритетной задачей. Важно, чтобы ребенок развивался не только как усидчивый ученик, но и как созидатель с развитым художественным вкусом. Использование нетрадиционных технологий позволяет значительно разнообразить процесс обучения и привлечь внимание дошкольников к творческой деятельности. Благодаря аппликации дети могут развивать свои способности и практические навыки.
Аппликация считается одним из самых доступных и интересных видов художественной деятельности для детей. Она способствует развитию не только творческого воображения, но и мелкой моторики, что особенно важно в раннем возрасте. Занятия аппликацией с использованием необычных, нестандартных материалов открывают перед детьми целый мир возможностей для самовыражения. Управляя материалами, они учатся создавать оригинальные композиции и развивать свои эстетические чувства.
Разнообразие подходов и материалов в технике аппликации помогает детям экспериментировать, внедрять собственные идеи и развивать уникальные навыки. Нетрадиционные техники, такие как использование продуктов, природных или подручных материалов, становятся исключительно увлекательными и познавательными. Они не только мастерят поделки, но и развивают критическое и креативное мышление. Многообразие этических состояний, которые могут быть отмечены в процессе работы с аппликацией, подчеркивает важность этого вида деятельности для личностного и творческого развития детей.
Таким образом, интеграция нетрадиционных художественных техник в процесс обучения дошкольников становится настоящей находкой для воспитателей. Эти методы активизируют воображение, развивают трудовые навыки, а также способствуют формированию устойчивого интереса к творческой деятельности, который сохранится на всю жизнь. Возможность придумать уникальные сюжеты и создавать оригинальные образцы из различных материалов вдохновляет детей и заставляет их стремиться к новым высотам в искусстве аппликации.
"Использование нетрадиционных технологий
в аппликации с детьми
младшего дошкольного возраста".
"В одно мгновенье видеть вечность
Огромный мир - в зерне песка,
В единой горсти - бесконечность
И небо в чашечке цветка."
Уильям Блейк.
Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. В настоящий момент педагогу необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы он наиболее полно отвечал возрастным и индивидуальным особенностям определён- ной группы детей, способствовал развитию интеллектуальных и творческих способностей дошкольника. Для этого важно подобрать наиболее эффективные средства обучения и воспитания на основе современных педагогических технологий.
Задача педагога – пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Развитие творческих способностей наиболее полно проявляется в продуктивных видах деятельности. Одним из таких видов является конструктивно – художественный труд в детском саду, а именно аппликация. Занятия по аппликации с использованием нетрадиционных материалов – это «кладовая» для развития фантазии, творчества, воображения. Процесс изготовления поделок или сюжетов не только положительно сказывается на развитии эстетических чувств, пополняет навыки и умения, необходимые детям, но и развивает мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность. Занятия нетрадиционным апплицированием способствует развитию воображения, зрительной памяти, гибкости и быстроты мышления, оригинальности и индивидуальности каждого ребенка. Значимыми моментами использования нетрадиционных техник в развитии аппликации у детей младшего дошкольного возраста являются:
● развитие мелкой моторики, благодаря разнообразию материалов, которые стимулируют их обследование и, следовательно, совершенствуют сенсорную сферу детей;
●создание интересного образа, благодаря различным материалам, которые могут «подсказывать» детям оригинальные сюжеты;
● многообразие материалов для аппликации, техник и способов крепления позволяет активизировать творческое экспериментирование;
● простота некоторых техник облегчает получение результата.
Технология – это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В. М. Шепель). Изобразительные техники понимаются, как совокупность методов, приемов создания художественного объекта изобразительными средствами. Традиционными способами создания аппликации являются использование бумаги и картона, менее широко используются кожа, как материал. К нетрадиционным техникам в аппликации можно отнести использование различного материала (пищевые продукты – макароны, крупы, соль, сахар); сочетание различных материалов, например, засушенные листья и нитки; «необычные» способы обработки материалов. Общепринятого определения термина «нетрадиционные изобразительные техники» на данный момент нет. Вместе с тем, характеризуя нетрадиционные изобразительные техники, авторы выделяют ряд их особенностей:
★для создания образа используются не только обычно применяемые изобразительные материалы (цветная бумага, картон), но и сочетание данных материалов;
★применяются дополнительные материалы, вещества (вата, салфетка, скорлупа);
★используются приёмы, инструменты создания изображения.
В разработках И. В. Новиковой, Лыковой, Базулиной, Дубровской представлены рекомендации и занятия с детьми по изобразительной деятельности с использованием различного материала. Большое значение в развитии ребенка отводится разнообразию материала, который рождает у детей оригинальные идеи, развивает воображение и фантазию, вызывает желание придумывать новые конструкции и использовать их в игре. В занятиях предлагают использовать такой материал как: пенопласт, ракушки, бисер, ткань, пуговицы, шишки, скорлупу яиц, бересту и многое другое. В методических разработках предлагается ознакомление детей с нетрадиционными способами аппликации – аппликация на ткани, из опилок, из крупы, из перьев птиц, из стружки, из бисера, из листьев и многое другое. Оригинальные композиции можно создать из пуха камыша, тополя, опилок. Они дают рельефную поверхность изображения, которое четко выделяется на яркой по цвету и мягкой по фактуре плоскости ворсовой бумаги или плотного картона. Так, из пуха камыша или тополя изображают цыплят, мохнатую собачку, медвежонка, длинноухого зайку, цветы одуванчика. Выполнение таких своеобразных аппликаций мы начинаем с наметки на основе контура изображаемой фигуры. Затем ее поверхность намазываем клеем и сверху накладываем пух, стружку, крупу и т. д. Глаза животных обозначаем накладными бусинками, пуговицами, семечками подсолнуха. Таким же способом создаем панно из опилок или битой яичной скорлупы. Наряду с натуральным цветом опилок, скорлупы можно применять и окрашенный материал (анилиновые красители разных оттенков). Дополнительно наклеиваем умело засушенные веточки, листья, цветы. Детям следует постоянно раскрывать возможности применения тех или иных материалов, их многообразные комбинации. Это повышает интерес ребят к процессу художественного труда и его результату.
Таким образом, обобщенный анализ исследований показывает наличие различных технологий развития аппликации: как на уровне активизации замысла, так и на технологическом уровне (оригинальное использование материалов). Вместе с тем во всех технологиях используются различные изобразительные техники: техника «кол- лаж» - сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объеме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения (возможные тематики: «Золотая осень», «Весенний пейзаж», «Зимняя сказка»); техника «обрывная аппликация» (возможная тематика: «Мой любимый Снеговик», «Мишка косолапый»); техника «скатывание бумаги»(тематика: «Ягнёнок», «Барашек»); техника «аппликация из листьев» (тематика: «Рыбки в аквариуме», «Бабочки», «Листопад»); техника "аппликация из опилок" (тематика"В осеннем лесу", "Цыпленок"); техника «аппликация из ниток»; «аппликация из скорлупы яиц»; «аппликация из макарон»; «аппликация из крупы». Процесс овладения дошкольниками умениями и навыками работы в нетрадиционных для дошкольного образования художественных техниках проходит успешно при следующих педагогических условиях:
■ доступность нетрадиционных художественных техник, предлагаемых к освоению детьми;
■ использование различных методов и приёмов, в младшем возрасте это чаще игровые приёмы, с игровыми персонажами и сюрпризными моментами;
■ коллективные работы, организация выставок силами детей, их последующий про- смотр и обсуждение;
■ использование богатого иллюстративного материала, в полной мере демонстрирующего особенности каждой нетрадиционной техники;
■ создание активно воздействующей предметно-пространственной среды;
■ наличие необходимого оборудования и материалов и правильная организация места для них.
Результативность. Обобщенный анализ использования нетрадиционных техник позволяет предположить, что нетрадиционные техники способствуют:
●накоплению сенсорного опыта ребенка (действия с разнообразными материалами);
●обогащение изобразительного, эстетического опыта;
● развитию моторики руки (вызывают не такие сложности, как в рисовании);
●экспериментированию с различными материалами;
●развитию воображения, творчества ребенка;
●развитию интереса к аппликации (наклеивание различных материалов).
Анализ исследований и методических разработок позволяют говорить о сочетаемости и интегративности данной технологии в педагогическом процессе и позволяет определить преимущества развития аппликации в процессе освоения нетрадиционных техник детьми младшего дошкольного возраста:
■ Нетрадиционная изобразительная техника – сродни экспериментированию с материалами, на основе которой возникает и поддерживается интерес детей к аппликации.
■ Варианты нетрадиционных изобразительных техник рассчитаны на интеграцию задач развития детей (эстетического, когнитивного, эмоционального, сенсорного).
■ Нетрадиционные изобразительные техники, в ряде случаев, не требуют развитых специальных технических умений, что облегчает процесс апплицирования.
■ Использование разнообразных нетрадиционных изобразительных техник способствует принятию замысла, созданию оригинального образа, более глубокому освоению средств выразительности.
■ Нетрадиционные техники в младшем дошкольном возрасте благоприятно влияют на развитие мелкой моторики, что является актуальным на данном этапе развития, т. к. это взаимосвязано с развитием речи и является сенситивным периодом для детей.
Работа с нетрадиционными техниками позволяет развивать трудовые умения и навыки, создавая выразительность образа в разных техниках. Сухомлинский В.А. пи-сал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник твор- ческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необхо- димое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общест-венным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерст-ва в детской руке, тем умнее ребенок».
