Планирование недели: «Хлеб. Злаки» для воспитанников

4неделя. Понедельник 24 апреля.

Тема недели: «Хлеб. Злаки».

режим

совместная деятельность педагога и воспитанников

свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня
УТРО

Утренняя гимнастика -
Предложить детям понаблюдать за посадками овощей в уголке природы.
Беседа
«О труде хлебороба»
Задачи:
Уточнить и расширить
представления детей о
происхождении хлеба,
рассказать, сколько людей
трудится, чтобы хлеб пришел в
дом. Воспитывать бережное
отношение к хлебу.
Д/и
«Что
сделано из муки?»
Цель: развитие
Интереса , мышления, зрительного
внимания.

Инд. работа с Мишей, Катей В. счет до 10 с показом цифр.

Разучивание
скороговорки
«Пекарь Петр и
Пекарь Павел
пекли пироги в
печи.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:
настольно-печатные игры.

Материал группы.

ОД

9⁰⁰- 9²⁰ Ознакомление с окружающим миром: «Откуда берется хлеб».
Цель: - Формирование представления о том , какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом.
9^{40 -}10⁰⁰ Лепка, аппликация по плану специалиста.

Иллюстрации по теме.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за березой
Цели:

• ознакомление с характерными особенностями березы;

• наблюдение за почками.

Ход наблюдения
Рассмотреть березу на участке и ответить на вопросы воспитателя.

• По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

• Какие характерные особенности у березы вы заметили?

• Береза — это куст или дерево? Почему?

Трудовая деятельность
Уборка участка от мусора.
Цель: обучение работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
  «Мышеловка»-
закрепить умение действовать по
сигналу.
И/р по ФИЗО:
бег с
препятствиями.

Инд. работа с Катей ВащДанилом Дор.-

. Упражнять в
ходьбе по буму
держа равновесие

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выносной материал-мел , игрушки, картотека прогулок.

ОБЕД

Чтение худ . лит.
Чтение
укр. нар. сказки
«Колосок»
Цель: Формирование умения
внимательно и заинтересованно
слушать художественное
произведение.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности

Игровая ситуация

. Упражнять в
счѐте
парами
«Посчитай
зѐрнышки,
булочки,
бараночки.»

Сервировка стола дежурными.

Подбор материалов иллюстрации.

II половина дня

Гимнастика после сна.
Ходьба по массажным коврикам, гигиенические процедуры.

Инд. Работа Машей С., Тимофеем, Рассматривание картины
«Пашня»
И составление рассказов по ней
Помочь рассмотреть картину и
озаглавить еѐ. Учить
самостоятельно
составлять
рассказ, придерживаясь
плана.

Д/и
«Что
сделано из муки?»
Цель: Развитие познавательного
интереса, мышления, зрительного
внимания.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:
настольно-печатные игры.

Иллюстрации по теме, материал группы..

ОД

15³⁰- 15⁵⁰ Физическая культура по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Продолжать наблюдение за деревьями на участке.
П/и
«Собери калачи»
Цель: развитие внимания,
наблюдательности,
настойчивости; закрепление
движений в естественных
условиях; воспитание бережного
отношения к природе.

Индивидуальная работа с Сережей, Настей Катей-прыжки на двух
ногах с
продвижением
вокруг березы.
Цель: развитие движений.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Картотека подвижных игр.

ВЕЧЕР

Формирование основ П.Б. «Огонь – результат беспечности людей. Чего нельзя делать, чтобы не возник пожар?»
Воспитывать культуру поведения в быту с опасными предметами.
Дидактическая игра: «Можно – нельзя»
Чтение:
С. Маршак «Пожар»

Инд. работа Кириллом, Андреем Т.-
Упражнять в
счѐте
парами
«Посчитай
зѐрнышки,
булочки,
бараночки.»

Ситуативный разговор:
о труде
хлеборобов, о
бережном
отношении к
хлебу

Разные виды деятельность по интересам (драматизация сказок, строительные игры).

-картотека бесед по ЗОЖ и ПДД.

4 неделя. Вторник 25 апреля.

Тема недели: «Хлеб. Злаки».

режим

совместная деятельность педагога и воспитанников

свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня
УТРО

Утренняя гимнастика
-гигиенические процедуры. Д.И. по выбору детей.

Инд. работа с Савелием, Гошей, Соней- беседа по теме недели.
И/Р по речи
Упр. «Скажи
какой?»
Цель: Обогащение
словарного запаса,
развитие речи.

Рассматривание серии картин
из пособия «Как наши предки
хлеб выращивали»
Цель: Дать детям представление
о переработке зерна
–
помол, о
том, что в зависимости от злака
получается разная мука (ржаная,
пшеничная). Познакомить с
орудиями труда, которые
использовались в старину

Самостоятельная деятельность воспитанников.

Картотека из архива группы.

ОД

9⁰⁰-9²⁰Бассейн 1 подгруппа
9³⁰-9⁵⁰ Бассейн 2 подгруппа
10²⁵-10⁵⁵ Музыка по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за скворцами
Цель:

• Формирование желания заботиться о птицах;

• Обучение называть птиц и части тела;

• Упражнение в умении находить отличие и схожесть у птиц.
  Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на скворцов. Они среднего размера, , оперение у них черного цвета и желтый клюв. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора.
Цели:

• обучение работать лопаткой;

• воспитание любви к труду.

Подвижные игры
«Ворона и воробей». Цели:

• продолжение обучения ориентировке в пространстве, развитие уме­ния не наталкиваться друг на друга;

• вслушиваться в команду воспитателя;

• воспитание дружеских взаимоотношений.

«Мыши водят хоровод».
 Цели:

• упражнение в выполнении движений;

• воспитание интереса к игре.

Индивидуальная работа
Данил Дор., Катя Ващ.
прыжки с
пенечков.
Закреплять
умение мягко
приземляться.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выносной материал.

ОБЕД

Чтение произведения В.
Крупин
«Нынешний хлеб»
Цель: Побуждение детей к рассказыванию о
своем отношении к конкретному
поступку литературного
персонажа.

Самостоятельная деятельность.

Алгоритм мытья рук перед едой .Цель: развитие К. Г. Н.

Сервировка стола с дежурными.

Материал группы.

II половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке, самостоятельная деятельность воспитанников

Индивидуальная работа
с Полиной И. Аллой
И/Р по развитию речи.
Д/и
"Закончи
предложение"
Цель: Упражнение в
употреблении
сложноподчинѐнных
предложений.
Мама
положила хлеб...
куда? (в хлебницу),
Колосья
растут...где? (на
поле), Комбайн
выехал на поле,
чтобы...(собирать
урожай хлеба), Зерно
отвезли на мельницу,
чтобы...(намолоть
муки), Повар
замесил тесто,
чтобы...(испечь
хлеб) и т.п

Повторение правил поведения за столом.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:
настольно-печатные игры.

Картотека гимнастики после сна.

ПРОГУЛКА

. Игры – эстафеты:
Веселые старты.
Цель: Развитие у детей координации движений, силы, ловкости, выносливости.

Индивидуальная работа с Мишей, Данилом Б., Тимофеем.- Развитие движений.
Цель: обучение
прыжкам на одной
(правой, левой) ноге.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Картотека подвижных игр, выносной материал.

ВЕЧЕР

 Беседа: «Если ты потерялся на улице»
Безопасность возле дома: колодцы, ямы, доски с гвоздями, игры на стройке, опасность высоты, крыши, лес тничных проемов.
.Продолжать знакомить с культурой поведения на улице, с правилами поведения в критической ситуации.
Продолжать учить детей правилам поведения с незнакомыми людьми  на улице.

Инд. работа с Юлей, Катей Ващ..- рассматривание иллюстраций по теме недели.

Прослушивание песен о хлебе
Я.Френкель «Русское поле»,
Л.Зыкина «Песня о хлебе»,
Ю.Чичков «Мы хлебороба
ми
будем»
Учить прислушиваться к смыслу
слов песен.

Разные виды деятельность по интересам (драматизация сказок, строительные игры).

Материал группы.

4неделя. Среда 26 апреля.

Тема недели: «Хлеб. Злаки».

режим

совместная деятельность педагога и воспитанников

свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня
УТРО

Утренняя гимнастика -
Д/и
«Разрезные
картинки
Хлебобулочные изделия»
Д/и
«Лото. Хлебобулочные
изделия»

Инд. работа с Сережей, Полиной В.-
Упражнять в
рисовании
красками по теме
пейзаж
«Поле за
деревней»

Ситуативный разговор .
Беседа с детьми на тему :
«Хлеб-всему голова».
Цель:
 Воспитание уважения к труду хлебороба, пекаря , мельника, формирование желания бережного отношения к хлебу.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:
настольно-печатные игры.

Картотека утренней гимнастики , настольные игры.

ОД

9²⁵-9⁴⁵ Хореография по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой.
Какое
небо? Что на нем есть? Как
можно сказать про погоду?
(пасмурная, солнечная,
дождливая). Дует ли сейчас
ветер?
Как узнаем?

Примета: Весной - туман к ясной, теплой погоде.
И/р по ФИЗО
бег с
препятствиями.
Труд. Поручения:
убрать мусор
с веранды.

Индивидуальная работа
«Прыгни дальше».
Цели:обучениепрыгать в длину с разбега.

Учить детей аккуратно складывать вещи в свои кабинки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выносной материал, картотека прогулок.

ОБЕД

Д/и «Отгадай загадку о хлебе»
Цель: Развивать умение
вслушиваться в содержание
загадки, выделять признаки и
действия, характерные для
загаданного п
редмета,
сопоставлять их, выбирать
предметы и явления,
соответствующие всем пунктам
описания.
Дежурство по столовой
Цель:
Обучение красиво сервировать
хлебную корзиночку узорной
салфеткой. Аккуратно и красиво
накладывать в неѐ хлеб

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности
( конструирование).

Повторение алгоритма расправления кроватей.

Работа в
книжном уголке.
Предложить
подобрать в
групповой
библиотечке
книги о хлебе для
выставки.
Д/и «В какой
сказке живет
хлеб?»
Вспомнить с
детьми сказки в
которых
упоминается хлеб
или
хлебобулочные изделия.

Книги. Атрибуты соответствующих центров развивающей активности.

II половина дня

Гимнастика после сна.
Ходьба по массажным коврикам , гигиенические процедуры.

Беседа на тему : « Почему к хлебу нужно относится бережно?».

Выложить
дидактические
игры:
«Лото.
Хлебобулочные
изделия»,
«Разрезные
картинки.
Хлебобулочные
изделия», «Что
лишнее»

Самостоятельное одевание детей при небольшой помощи воспитателя.

Материал группы.

ПРОГУЛКА

Хоровод:
«Во поле береза
стояла».
П/игра:
«Собери калачи»
Цель: развитие внимания,
наблюдательности,
настойчивости; закрепление
движений в естественных
условиях; воспитание бережного
отношения к природе.

Инд.работа с Гошей и
Развитие
основных
движений
Упражнять в
перебрасывании
мяча друг другу.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом, наблюдение за природой.

Картотека подвижных игр, выносной материал.

ВЕЧЕР

Коллективное изготовление работы – «Волшебный колосок».
Цель:развитие творческих способностей,формирование умения работать в коллективе, получать удовольствие от результатов своей работы.
,

ииИндивидуальная работа: А Александра, Гоша-
Учить лепить
барельеф
«Колосок»
Развивать мелкую
моторику пальцев.

Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами

Разные виды деятельность по интересам (драматизация сказок, строительные игры).

Материал группы, иллюстрации по теме.

4неделя. Четверг 27 апреля.

Тема недели: «Хлеб. Злаки».

режим

совместная деятельность педагога и воспитанников

свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня
УТРО

- Утренний прием;
-Разучивание пальчиковой гимнастики
Бабушкин хлебушек
Бублик                                                               (большой и указательный пальцы образуют круг)
Баранку                                                             (большой и средний пальцы образуют круг)
Батон                                                                 (большой и безымянный пальцы образуют круг)
И буханку                                                          (большой палец и мизинец образуют круг)
Бабуля из теста                                                 (имитация леки хлеба)
Напекла спозаранку.  

-Утренняя гимнастика;
-Гигиенические процедуры.

Инд. работа с Маша К., Андрей Л.
Д/и
«Что нужно для работы
хлебороба?» Закреплять знания
детей о сельскохозяйственной
технике, орудиях труда
хлебороба, развивать зрительное
восприятие, внимание, память.

Учить
ориентироваться в
пространстве.
Закрепить лево,
право, понятия
сзади, спереди.

Ситуативный разговор.
«Хвала рукам, что пахнут
хлебом»
Воспитывать уважение к хлебу
и
людям вырастившим его.
Уточнить представления о труде
хлебороба.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:

Картотека пальчиковой гимнастики.

ОД

9⁰⁰ - 9²⁰ Математика. «Счет в пределах 5.Сравнивание предметов по величине. Ориентирование в пространстве.»
Цель:закрепление ранее полученных еавыков.
10³⁰ - 10⁵⁰ Музыка по плану специалиста

Из архивов материалов группы.

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка –
Тема «Наблюдение за работой дворника»
Цели: продолжение воспитания уважения к труду взрослых; воспитания желания приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения:
Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны.
Почему он это делает?
Какие орудия труда имеются у дворника?
С детьми посмотреть, как дворник обрезает кусты.
Объяснить, зачем он это делает.
Встанет дворник на заре,
Все очистит во дворе
И кусты обрежет сам.
Красота на радость нам!
«Наблюдение за весенними работами на огороде»
Цели: закрепление знаний о сезонных изменениях в природе; развитие наблюдательности; воспитание любви к природе.
Ход наблюдения:
Апрель - один из самых "горячих" месяцев. Незря в народе говорят: «Один день – год кормит.»
Готовим почву для посева семян. В апреле многолетние овощные культуры также нуждаются в уходе: рыхление земли (зимующие), посадки растений, прополка от сорняков.
Лейку бабушка берёт,
Ну а я - лопатку,
Мы пришли на огород,
Мы копаем грядку.
Здесь морковка, здесь редис...
Поливай, не торопись!
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком (на огороде).
Цель:обучение мальчиков уважать девочек, выполнять более тяже­лую работу (носить ведерки с песком).
Подвижные игры:  «Перелет птиц».
Цель: обучение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.
Цель: закрепление умения ходить размашистыми шагами, пере­прыгивать через препятствия.

Ситуативный разговор : повторить пословицы и поговорки о хлебе и обсудить их.

Помощь в уборке детской площадки.

Выносной материал;
Картотека прогулок.

ОБЕД

Д/и
«Что из какой муки
испекли»
Цель: Закрепление знания детей о
злаковых культурах, о типах
муки,
хлебобулочных изделиях,
которые из них делают.
Д/и
«Назови профессию»
Цель: Расширение представления
детей о профессиях людей,
занимающихся выращиванием и
производством хлеба, расширять
словарь

Индивидуальная беседа с Настей, Ульяной на тему
Учить составлять
небольшой
рассказ по
серии
картинок. Как
петушок Горох
посеял»

Ситуативный разговор:

«Зачем
растениям
вода»
Подвести к
Выводу-
Без воды зѐрно
не проросло.

Сервировка стола с дежурными.

Материалы группы.

II половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; гигиенические процедуры.

Инд. работа с Кириллом, Данилом Дор., Дарьяной.-алгоритм заправления кроватей.

Ситуативный разговор:
« Почему нужно помогать друг другу?».

Самостоятельная одевание детей при небольшой помощи воспитателя.

Картотека гимнастики после сна , массажные коврики.

ПРОГУЛКА

АИСТЫ.
( украинская игра)
      Ребята изображают аистов. Каждый аист имеет своё гнездо (обруч). Водящий гнезда не имеет. По сигналу начинается игра. Все аисты встают на одну ногу, руки на пояс. Водящий выбирает себе любое гнездо и прыгает в него. Как только в этом гнезде окажутся два аиста, они оба выскакивают из гнезда и бегут, огибая флажки на небольшом расстоянии от обручей. Тот, кто вернётся первым, занимает гнездо, а кто опоздает – становится водящим.
Подвижная игра
«Хлопай
-
топай»
-
упражнять в умении
давать ответ на вопрос взрослого
соответствующим движением,
сравнивать и классифицировать
предметы по
определенному
признаку (сделаны из муки)

Инд. работа Андреем Т., Ильей, Мишей – уборка территории от мусора
Цель: развитие физических качеств, приобщение к труду.
Упражнять в
прыжках через
скакалку.

Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Картотека подвижных игр.

ВЕЧЕР

Сюжетно-ролевая игра.
«Пекарня»
Программное содержание: познакомить детей с трудом работниковпекарни, формировать умение объединяться для игры, действовать в соответствии с выбранной ролью, развивать мелкую моторику, воображение, диалогическую речь, воспитывать доброжелательность, ответственность, уважение к труду людей, расширять область самостоятельных действий в выборе роли, в осуществлении замысла, использовании атрибутов, развивать умение считаться с интересами товарищей.
Роли(профессии): шофёр, грузчик, тестомес, формовщик, художник, пекарь, контролёр, фасовщик, бригадир, технический работник.
Атрибуты: фартуки, колпаки, миски для вымешивания теста, емкость для воды, солонка, мука (куль, разделочные доски, скалки, прихватки, формы для выпекания, руль, фуражка, лотки для погрузки, грузовая машина на веревочке.

Инд. работа с Мишей, Ильей, Катей Век. Гошей..
Опыт
Работа в уголке
экспериментирования
Рассматривание и
сравнивание зѐрен
пшеницы и ржи.
Эксперимент «зачем
растению нужна
вода»
(Проращивание
зѐрен)

Дидактическая игра:
.Игра с мячом «Скажи, какой» или «Подбери признак» (Хлеб какой? Мука какая?)
Задачи: обогащение словарного запаса детей, развитие речи.    

Разные виды деятельность по интересам (драматизация сказок, строительные игры).

Картотека сюжетно-ролевых игр.

4 неделя. 28 апреля.

Тема недели: «Хлеб. Злаки ».

режим

совместная деятельность педагога и воспитанников

свободная деятельность воспитанников

Организация предметно-пространственной среды

групповая

индивидуальная

ОД в режимных моментах

I половина дня
УТРО

Утренняя гимнастика -
Предложить детям настольно- печатные игры.

Инд. работа с Юлей. Соней, Машей С. . «Разложи
блинчики»
Развивать
восприятие
формы,
величины,
упражнять детей в
умении визуально
определять
размеры в
порядке
возрастания
(убывания),
развивать
глазомер,
зрительное
восприятие.

Рассматривание
иллюстраций,
картинок, фото с
изображением
сельскохозяйственной техники.
Дидактическая игра
«Назови
профессию и действия» (пахарь
-
землю пашет, комбайнер, агроном,
тракторист...)

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:

Материал группы.

ОД

9 00-9²⁰ Развитие речи
Тема: «Разучивание стихотворения по теме недели»
 Цель: обучение детей выразительно читать стих-е, понимать смысл, развивать речь, память.

Картотека литературы.

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за «мать и мачехой».
Найти с детьми на клумбе ростки мать и мачехи,
рассмотреть их,
вспомнить какие они были летом (л
источки большие. Почти круглой
формы, ярко
-зеленые) Почему так называют это растение? (с одной
стороны лист гладкий и холодный, а с другой
– теплый и мягкий).
Предложить детям пересадить один цветок в группу из клумбы и
понаблюдать, где быстрее зацветает р
астение (в группе теплее, поэтому
там растение быстрее зацветает).
Предложить послушать стих и
назвать, о каких весенних растениях в нем говориться.
Поинтересоваться у детей, знают ли они о лекарственных качествах
мать и мачехи? Рассказать, что запарив
ают и корни, и листья при
лечении кашля и простуды. Но можно ли рвать и использовать растения
с нашей клумбы? (нет, рядом дорога, едут машины и растения
впитывают угарные газы). А где можно собирать лекарственные травы?
(в лесу, на полянах)
Художественно
е слово
:
Хорошо в лесу в апреле:
Пахнет лиственную трелью,
Птицы разную поют,
На деревьях гнезда вьют,
На полянках медуница
Выйти к солнышку стремиться,
Между травами
сморчка
Поднимает колпачки,
Набухают веток почки,
Пробиваются листочки
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои (Т. Ладонщиков).
Д/и
«Узнай по описанию»
- закрепить умение узнавать растения и цветы
по описанию.
П/игра
: «Жмурки»
- развивать бег.
Труд. Поручения:
помочь малышам на их уча
стке разбить клумбы для
цветов, протоптать дорожки.

Инд. работа с Катей Ф.,Настей, Полиной И.
Индивидуальная работа
Улучшение техники ходьбы по бревну.
Цель: закрепление навыков равновесия в ходьбе по бревну.
ходьба приставным шагом по узкой дорожке.

Уборка участка от мусора.
Цель: привитие любви к общественно-полезному труду и чистоте..

Самостоятельная игровая деятельность.

- выносной материал; картотека прогулок.

ОБЕД

Чтение книги
«Зерно упало в
землю» С.Шуртакова. Продолжать
знакомить с профессией хлебороба.

Индивидуальная работа с Данилом Дор., Машей К.
«Разложи
блинчики»
Развитие
восприятия
формы,
величины,
упражнение детей в
умении визуально
определять
размеры в
порядке
возрастания
(убывания),
Развитие
глазомера,
зрительного
восприятия.

заучивания с
детьми
пословиц и
поговорок о
хлебе

Сервировка стола с дежурными.

Картотека худ. Литературы.

II половина дня

Гимнастика после сна.
Ходьба по массажным коврикам; гигиенические процедуры.

Инд. Работа с Кириллом, Данилом Дор., Гошей. Алгоритм заправления кроватей.
Цель: формирование К.Г.Н.

Алгоритм умывания, складывание и развешивания полотенец на крючок.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:
настольно-печатные игры.

Картотека гимнастики.

ПРОГУЛКА

Спортивные игры:
п/и Цели: упражнение в беге, лазании, прыжках, воспитание чувства сплоченности в командной игре.

Индивидуальная работа:
С Аллой, Катей В. Полиной – Упражнять в
прыжках через
скакалку.

Ситуативный разговор
«Кто больше назовет
хлебобулочных изделий»
Цель: Развитие познавательного
интереса, памяти. Обогащение
словарного запаса.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Картотека спортивных игр.

ВЕЧЕР

ЗЕРНЫШКО
Цель.Развитие фантазии и пластической вырази­тельности.
Ход игры. Дети распределяются на зрителей и исполните­лей. Каждый ребенок представляет себя маленьким зернышком какого-либо растения. Дети сидят на корточках (голову при­жать к коленям и обхватить себя руками). В заданном ритме из зернышка пробивается расточек, он тянется к солнышку, рас­тет, выпускает листочки... Зрители пытаются определить, что за растение выросло из каждого зернышка.
Этюд «Колобок»
 (для театра резиновой игрушки)
     Для проведения этого этюда потребуется игрушка Колобок. Если такой готовой игрушки нет, можно сделать её самим: обтянуть небольшой мячик мягкой тканью жёлтого цвета, вырезать из плотной яркой ткани нос, рот, глазки и крепко пришить к заготовке. Движения игрушки выполняют в ритме попевки:

Инд. работа с Савелием, Тимофеем, Ильей.
С/и «Кто больше назовет
пословиц о хлебе»
Цель: Побуждать детей
интересоваться смыслом слова,
обогащать словарь

Игра Конструирование:
Конструирование
транспортных
средств для
хлеборобов из
деревянного
конструктора.
Предложить
технологические
карты для
создания образа
Развивать
творческие и
констр. качества
«Зернохранилище».Конструирование по
схеме.

Разные виды деятельность по интересам (драматизация сказок, строительные игры).

Материалы группы, картотека игр.