На поиски клада: конспект НОД по математике
Данный конспект НОД по математике в подготовительной группе, озаглавленный «На поиски клада», представляет собой увлекательный образовательный процесс, направленный на формирование у детей представлений о числе 3 и геометрических фигурах. Воспитатель использует мультфильм и активные игры, чтобы привлечь внимание детей и развить их логическое мышление.
Занятие начинается с просмотра мультфильма «КЛАД», в котором дети знакомятся с героями, переживающими трудности в поисках сокровища. Это сразу же вовлекает ребят в активное обсуждение и стимулирует желание помочь героям. Воспитатель подводит детей к пониманию, что для нахождения клада нужна карта, которая может быть получена только после выполнения интересных заданий.
В процессе обучения дети учатся составлять число 3 из двух меньших, что улучшает их математические навыки и понимание чисел. Каждое задание сопровождается стихотворными задачами и визуальными материалами, создающими игровую атмосферу и позволяющими детям лучше усваивать информацию. Это не только интересует малышей, но и помогает им внутренне осознать материал.
Работа с геометрическими фигурами также является важной частью занятия. Дети учатся выкладывать фигуры из счётных палочек, что развивает их мелкую моторику и пространственное восприятие. Кроме того, они имеют возможность поработать в группах, что способствует формированию социальных навыков и умения работать в команде.
Конспект заканчивается активной рефлексией, в ходе которой воспитатель подводит итоги занятия, обсуждая с детьми трудности и достижения в процессе поиска клада. Это помогает ребятам осознать важность teamwork и развивает их критическое мышление. Таким образом, данный конспект предоставляет многогранный и интерактивный подход к обучению, который легко адаптируется под различные возрастные группы.
Конспект НОД по математике в подготовительной группе
«На поиски клада»
Задачи: 1. Познакомить с составом числа 3, учить составлять число 3 из двух меньших. 2. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение выкладывать их из счетных палочек, работать по заданной схеме. 3. Развивать скорость речи детей с помощью проговаривания скороговорки. 4. Продолжать упражнять в ориентировке на бумаге и в помещении. 5. Развивать коммуникативные умения: работать в команде, помогать друг другу, учить выражать свои действия в речи.
Материал: телевизор, мультфильм, развивающая игра «Танграм», счётные палочки, наборное полотно, картинки грибов, звезды, касса цифр, карандаши, сундук с замком, конверты с заданиями.
Ход образовательной деятельности:
Дети смотрят мультфильм «КЛАД». Воспитатель останавливает просмотр в том месте, где героиня забирает карту.
Воспитатель: Да, ребята печальная история! Что произошло? (Дюдюка украла карту). — Как вы думаете, что мы можем сделать? (можно помочь героям отыскать клад). — Вы хотите помочь героям? (Да) — Вам придётся выполнить много интересных и в тоже время трудных заданий. Вы готовы? — Итак, мы отправляемся в путешествие. А чтобы путешествие наше было ещё интереснее, мы будем искать клад, который спрятан в секретном месте. – Что же нам понадобится, чтобы найти этот клад? (ответы детей). – Правильно, обязательно нужна КАРТА, без неё клад найти невозможно. — Но, к сожалению, карты у нас нет. Где можно найти карту? (ответы детей). — Чтобы узнать, где находится карта, нам нужно обратиться к нашему гостю, который сидит третий справа от игровой стенки. Обратимся к нему.
Гость находит под стулом конверт и читает его: «Для того чтобы получить карту, нужно выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание можно заработать кусочек карты. Если сложить кусочки вместе, то обязательно найдёте дорогу к сокровищам, а ещё вы поближе познакомитесь со мной, и узнаете обо мне много интересного. Дюдюка».
Воспитатель: какой по счету гость помог нам найти конверт?
Дети: Третий.
Воспитатель: А сколько друзей отправились на поиски клада?
Дети: Трое: тигр, крот и обезьяна.
Воспитатель: Сегодня мы узнаем, из каких чисел состоит число 3.
Решим задачки в стихах (сопровождаем слова задачи выставлением картинок на наборном полотне – ребенок) С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало?
Ребенок выставляет на наборное полотно одну звезду, потом ещё две. Комментирует: «Одна звезда да ещё две получится три»
На поляне у дубка
Еж увидел два грибка.
А подальше, у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов?
Ребенок выставляет на полотно два грибка и еще один. Проговаривает: «Два грибка да ещё один получится три»
Воспитатель: Откройте кассу и выложите цифрами то, что видите на доске (работа индивидуально за столами)
Проговорим еще раз вместе, как получили число 3.
Воспитатель: молодцы, получайте часть карты.
Воспитатель: следующее задание мы найдем на третьей полке в уголке худож. творчества. Открываем конверт и читаем задание: «Я – ДЮДЮКА очень люблю играть со счётными палочками. Вот и для вас я приготовила следующие задания».
Логические игры со счётными палочками (работа в парах)
1. Из 5 палочек составить 2 треугольника.
2. Из 7 палочек составить 2 квадрата.
3. Из 7 палочек составить 3 треугольника.
(проверка задания с помощью карточек на доске) Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием, и за это вы получаете фрагмент карты.
Физминутка: А теперь немного отдохнем и поиграем в игру «Встань по пальцам» (по 2, по 4, по 1, по 5 и по 3, остались «тройками для следующего задания).
Воспитатель: следующее задание у третьего гостя слева от окна, читает задание: «Я – ДЮДЮКА, хоть я и вредная, но хочу, чтобы у меня тоже били друзья. Составьте их и вы узнаете кто это». (Составь животное – выполняется по схемам тройками)
Каждой группке предлагаю взять конверт с игрой «ТАНГРАМ» и по схеме из геометрических фигур выложить фигурки животных. (Дети под веселую музыку составляют форму животного. После выполнения задания музыку выключить.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием, а кто у вас получился?
за выполненное задание вы получаете фрагмент карты (план – схема групповой комнаты).
Дети: у нас все части карты. Можно искать клад.
Воспитатель: Встаем, как показано на карте около входной двери, делаем три шага вперед, поворачиваем направо и делаем 8 шагов прямо, затем делаем еще 5 шагов налево и ищем клад за третьей дверкой от балкона. (Достали, а там замок).
Что делать? (на сундуке записка: «Ключ находится у гостя в ……платье»)
Гость: Я отдам вам ключ, если вы сможете быстро сказать скороговорку «В пруду у Поликарпа - Три карася, три карпа».
Дети получают ключ и открывают сундук с кладом.
Рефлексия: Какая задача стояла перед нами? Что мы узнали о цифре 3? Какое задание вам больше понравилось и почему? Что было трудным в поисках клада? Молодцы! Спасибо за ваше внимание, упорство и активность.
Ярослав l Владимирович Мудрый из рода Рюриковичей, сын Владимира l Святого и полоцкой княжны Рогнеды. Родился в 978 г. Был князем Ростовским (987-1010 гг.), затем князем Новгородским (1010-1036 гг.), а с 1016г. по 1054г. и Великим князем Киевским.
Ярослав долго шёл к власти. Ещё при жизни отца утвердившись в Новгороде он перестал платить ежегодную дань Киеву--чем отца разозлил. Спасло его то, что отец занемог и вскоре (в 1015г.) умер. Власть в Киеве захватил самый неприятный из братьев Ярослава--Святополк l Ярополкович, позднее прозванный за свои злодеяния Окаянным. Ярослав этого вынести не мог… Он собрал большую дружину, и после кровавой битвы Святополку оставалось только бежать. Ярослав стал княжить в Киеве, но до полной победы было ещё далеко: ему пришлось воевать и с братом Мстиславом, а в 1036г. Киев осадили печенеги. В битве Ярослав одержал победу, "самую счастливейшую для отечества, сокрушив одним ударом силу лютейшего из врагов его".Россия навсегда освободилась от печенегов. В память этой знаменитой битвы князь заложил на месте своей победы храм св. Софии, а неподалёку--монастыри. Он расширил Киев и обнёс его каменными стенами; для защиты с юга велел возводить по реке Рось новые крепости--и занялся образованием народа. Ярослав очень уважал книжную премудрость: любил читать "Божественные книги"и собирал у себя многих книгописцев и переводчиков (с греч. на славянский), дабы умножить число книг на Руси. По всей русской земле собирали детей и обучали их грамоте. Князь любил искусства и пригласил в Киев греческих художников, чтобы украсили храмы живописью и мозаикой, -и греческих певчих, которые научили русских стройному напеву для "услады слуха" молящих. При Ярославе впервые были изданы письменные законы на славянском языке-"Русская правда",древнее собрание гражданских уставов. За государственную деятельность и заботы о просвещении Ярослав получил прозвище Мудрый. Годы его правления--это высшая точка в истории единой и сильной Киевской Руси, которая зародилась при Олеге Вещем, достигла расцвета при Владимире Святом и завершилась при Ярославе Мудром. Ярослав умер в возрасте 76 лет в 1054г., поделив русскую землю между 5 оставшимися в живых сыновьями и завещав им жить в мире; старший (Изяслав) заменил его на Киевском столе, Святослав получил Чернигов, Всеволод--Переяславль, Вячеслав--Смоленск, а Игорь--Владимиро-Волынское княжество. Вместе с Ярославом Мудрым древняя Россия "погребла своё могущество и благоденствие"…Более 300лет разрушалось государство в ничтожных распрях многочисленных властителей, став добычей для половцев и монголо-татар…
Город Ярославль по преданию основан в 1010г. и назван в честь основателя князя Ярослава Мудрого, хотя, судя по находкам археологов, поселения на месте города существовали и ранее…
